谈对幼儿观察能力的培养 被引量：2

1

作者 徐华 谌洪英 《贵州教育》 1997年第11期18-19,共2页

观察,是幼儿获得知识的重要手段。幼教老师抓住这个环节有目的地培养幼儿观察一些事物,使幼儿从中获取新知识,提高其观察能力极其重要。 一、在活动中提高幼儿的观察能力 1.绘画活动与观察 图画是一种视觉形象,图画教学离不开观察。观... 观察,是幼儿获得知识的重要手段。幼教老师抓住这个环节有目的地培养幼儿观察一些事物,使幼儿从中获取新知识,提高其观察能力极其重要。 一、在活动中提高幼儿的观察能力 1.绘画活动与观察 图画是一种视觉形象,图画教学离不开观察。观察使幼儿认识事物,为绘画提供丰富的内容和感性知识。儿童对事物观察得越仔细就画得越生动;儿童头脑中储存的印象越多,图画的内容就越丰富多彩。因此,对幼儿的图画教学必须以观察为基础。如:在教小班幼儿画手巾时,我改变了过去那种不观察实物,只让幼儿参照教师的示范画进行绘画的作法,而是不出示示范画, 展开更多

关键词 观察能力 小班幼儿 图画教学 幼儿观 示范画 视觉形象 教师 绘画活动 思维能力 幼儿园

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谈谈历史教学中的图画教学 被引量：1

2

作者 黄瑞端 《教育导刊（上半月）》 2013年第8期86-87,共2页

图画教学在历史教学中具有特殊功能。历史教师在图画教学中,做到熟悉历史图画的种类、善于筛选和运用图画进行图画教学、指导学生自绘图画、指导学生自己去采集历史图片,能提高历史教学的有效性。

关键词 历史教材 图画教学 有效教学

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图画教学和情景教学的探索

3

作者 顾南华 《外语教学与研究》 1966年第2期43-44,共2页

党指示我们,在外语教学的过程中,要摸索出一条帮助学生多、快、好、省地掌握外语的途径,以便使学生在德、智、体诸方面都能主动地全面地发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。为了逐步实现这个目标,在领导和同志们的具体帮助下,我在... 党指示我们,在外语教学的过程中,要摸索出一条帮助学生多、快、好、省地掌握外语的途径,以便使学生在德、智、体诸方面都能主动地全面地发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。为了逐步实现这个目标,在领导和同志们的具体帮助下,我在教学试验中,试行了图画教学和情景教学。现把自己的做法向大家作一个汇报。 语言交际往往是在一定的情景下进行的。过去我们的课堂教学不得法,学生在课堂上全副精神集中在记和背上面,而不是在进行语言思维活动。 展开更多

关键词 学生 图画教学 情景教学 文化 外语教学 课堂教学 语言交际 帮助 社会主义 语言思维

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运用多种教法培养学生掌握历史知识的能力

4

作者 陈廉泉 《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》 1995年第3期96-70,共2页

教师的教学方法(含学生的学习方法)直接影响着学生获得知识和知识转化为能力的效果.在历史教学中,采用多种形式的教学方法,调动学生学习历史的积极性,培养学生能力.根据中学生易兴奋、易疲劳、敏感性强、抑制机能弱的这一心理特征.1、... 教师的教学方法(含学生的学习方法)直接影响着学生获得知识和知识转化为能力的效果.在历史教学中,采用多种形式的教学方法,调动学生学习历史的积极性,培养学生能力.根据中学生易兴奋、易疲劳、敏感性强、抑制机能弱的这一心理特征.1、运用图画教学.图画教学是形象性直观教学,符合学生知识活动的规律,培养学生的观察能力和分析能力.新版历史教科书一个很大的特点就是图画部分比以前大大增多, 展开更多

关键词 培养学生能力 历史知识 教学方法 历史教学 图画教学 教法 心理特征 直观教学 观察能力 辛亥革命

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率性教育视角下小学低年级语文复述教学反思 被引量：1

5

作者 刘丹 《吉林省教育学院学报》 2018年第1期73-75,共3页

率性教育提倡保护天性,尊重个性,培养社会性。在率性教育视角下,笔者对低年级的一节复述教学课《孙悟空大闹蟠桃会》进行了以下思考:重视学的过程,将抽象概念具体化为一系列的行为,制定切实可行的教学目标;保护儿童天性,巧用图画教学;... 率性教育提倡保护天性,尊重个性,培养社会性。在率性教育视角下,笔者对低年级的一节复述教学课《孙悟空大闹蟠桃会》进行了以下思考:重视学的过程,将抽象概念具体化为一系列的行为,制定切实可行的教学目标;保护儿童天性,巧用图画教学;尊重儿童个性,开展多层次对话;善用学习共同体,培养儿童社会性。 展开更多

关键词 率性教育 复述 图画教学 对话 学习共同体

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英语教学与商业导入研究积极探索 更新观念 提高学生的文化品位

6

作者 左国青 《商业文化》 2015年第9期184-185,共2页

在英语教学中,通过重视英语词汇教学,引导学生了解词汇的文化背景,开阔学生视野,更多的了解英语国家的文化习俗来提高学生的文化品位。同时,运用英语图画营造好的教学氛围,有效激发学生的学习兴趣,从而优化英语教学,促进学生对跨文化认... 在英语教学中,通过重视英语词汇教学,引导学生了解词汇的文化背景,开阔学生视野,更多的了解英语国家的文化习俗来提高学生的文化品位。同时,运用英语图画营造好的教学氛围,有效激发学生的学习兴趣,从而优化英语教学,促进学生对跨文化认知来提高学生的文化品位。 展开更多

关键词 英语教学 词汇教学 图画教学 提高品位

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看插图 会作文

7

作者 刘景玉 《教育教学论坛》 2012年第22期97-97,87,共2页

如何培养小学生的作文兴趣,如何提高小学生的写作水平?向来是小学语文教师研究的一个重要课题和难题。语文所精选的课文不少配有精彩的图画,这些图画都是课文中精彩的特摄镜头,也是文章的妙笔之处,老师在读写过程中引发学生的创造性思维... 如何培养小学生的作文兴趣,如何提高小学生的写作水平?向来是小学语文教师研究的一个重要课题和难题。语文所精选的课文不少配有精彩的图画,这些图画都是课文中精彩的特摄镜头,也是文章的妙笔之处,老师在读写过程中引发学生的创造性思维,在读中掌握课文惊人的情节描写,从中找出与插图相关的词句、小节,结合插图想象图中含着作者所写出的当时场面情景,在读者心目中扩充出画面来。以场面情景所表现的要点为题目,写出一篇即时片段情景作文来。近年来,我经过反复思索,尝试在小学生作文的同时,要求学生根据作文的内容,插上自已精心绘制的一幅图画。经过长期的指导和努力,收到了良好的效果。 展开更多

关键词 语言插图 图画教学 教学结合

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利用图画培养小学生解题能力的途径研究

8

作者 游建宏 《教育进展》 2024年第5期1597-1603,共7页

随着小学数学教学理念的发展,图画教学法作为一种有效的教育手段备受关注。本文探讨了图画教学法在培养小学生解题能力过程中的应用与价值。通过梳理图画教学法的历史发展和在小学数学教育中的地位,揭示了解题能力的关键构成要素及图画... 随着小学数学教学理念的发展,图画教学法作为一种有效的教育手段备受关注。本文探讨了图画教学法在培养小学生解题能力过程中的应用与价值。通过梳理图画教学法的历史发展和在小学数学教育中的地位,揭示了解题能力的关键构成要素及图画教学法在提升这些能力方面的具体作用。 展开更多

关键词 图画教学法 小学数学 解题能力

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我的爸爸(下)

9

作者 朋朋 《故事作文（低年级版）》 2009年第6期92-92,共1页

今天爸爸又在熬夜画稿，一直觉得他很辛苦，可是他却很享受，爸爸对我的影响一直很大，

关键词 小学 故事 漫画 图画教学

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词海拾贝——焕发词语教学的生命力

10

作者 褚碧云 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第4期153-153,共1页

纵观整套小语教材，其中不乏文质优美的文章，或童话，或诗歌，或短小精悍的寓言，或富含哲理的优美散文，在语文教学中，如何抓住语言训练点，丰富学生词汇，提高学生语文素养，提高词语教学的有效性？

关键词 词语教学 图画教学 依托文本 情境代入

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澳大利亚幼教随感

11

作者 韩为群 《幼儿教育》 北大核心 2003年第7期29-29,共1页

可能是从事幼儿教育工作的缘故,随团到澳大利亚考察期间,所到之处我对与幼儿和幼儿教育有关的情况特别关注.时间虽然很短,但澳大利亚成人对幼儿的尊重、理解、鼓励和支持给我留下了深刻的印象.

关键词 澳大利亚 幼儿教育 教育观念 教育评价 图画教学 个性化教育

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图画应该怎样教学

12

作者 刘海粟 《南京艺术学院学报（美术与设计）》 北大核心 2006年第2期10-10,共1页

图画教学只有目的理想而没有手段方法，则目的无由达，理想也无从实现。图画的教与学，其手段方法，第一要尊重个性，因为人的性格各有不同，万不能强使划一。各人的容貌、体格等身体状态既不完全相同，认识、感情、意志、行为、情绪等... 图画教学只有目的理想而没有手段方法，则目的无由达，理想也无从实现。图画的教与学，其手段方法，第一要尊重个性，因为人的性格各有不同，万不能强使划一。各人的容貌、体格等身体状态既不完全相同，认识、感情、意志、行为、情绪等精神状态，也因人而异，此等精神上所表现的特征，就是现在所说的个性。从前教图画，多以教师范本为本位，对于学生个性束缚过甚。 展开更多

关键词 图画教学 精神状态 身体状态 学生个性

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图画让低年级语文课更精彩

13

作者 马川 杨丽 《初中生优秀作文》 2015年第16期27-27,共1页

在小学语文课堂教学中引入图画进行教学,特别是对于小学低年级的学生来说,有助于增强他们对语文知识的了解与学习。本文提出运用图画,激发兴趣,提升学生注意力集中度;运用图画,兴致盎然,提升学生语文理解灵活度;利用插图,声情并茂。

关键词 小学语文 图画教学 课堂教学 策略探讨

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从“麻雀在水中飞”得到的启迪

14

作者 闭春桂 《广西教育》 2003年第6期39-39,共1页

关键词 麻雀 人文教育 结构模式 幼师学生 图画教学 思维方式 艺术教育观 创新能力 图画课 理性思维能力

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小学六年级数学课堂画图教学实施对策

15

作者 蔡微 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2020年第12期167-167,共1页

六年纪学生在数学学习中虽然积累了一定的经验,也具备了独立处理数学常见问题的能力,但解决数学画图问题还是比较困难。有些学生根据自己的感受去处理一些数学学习问题,但是,对于一些比较抽象、难以理解的数学学习问题不能靠感觉去解决... 六年纪学生在数学学习中虽然积累了一定的经验,也具备了独立处理数学常见问题的能力,但解决数学画图问题还是比较困难。有些学生根据自己的感受去处理一些数学学习问题,但是,对于一些比较抽象、难以理解的数学学习问题不能靠感觉去解决,要靠画图的方法去解决数学抽象问题。另外,画图学习还可以有效地提高小学生的综合学习能力,提高数学教师的教学质量。本文就学六年级数学课堂画图教学实施对策进行了分析。 展开更多

关键词 小学 六年级 数学课堂 图画教学

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明镜照人 春泥护花——美术教育家蒋荪生教授周年祭

16

作者 尹少淳 陈荣华 吴为山 《中国美术教育》 1995年第1期9-9,共1页

1994年2月27日,我国当代著名美术教育家,我们崇敬的导师蒋荪生教授瞌然仙逝,离我们永远而去了。在蒋先生逝世一周年之际,我们撰此短文,藉申我们对他的缅怀之情。 蒋荪生先生1917年生于江苏省涟水县,中学毕业,考入当时中央大学艺术系,194... 1994年2月27日,我国当代著名美术教育家,我们崇敬的导师蒋荪生教授瞌然仙逝,离我们永远而去了。在蒋先生逝世一周年之际,我们撰此短文,藉申我们对他的缅怀之情。 蒋荪生先生1917年生于江苏省涟水县,中学毕业,考入当时中央大学艺术系,1944年大学毕业后。 展开更多

关键词 美术教育 中学美术教学法 中国美术教育 高师美术教学 艺术实践 高师美术专业 图画教学 江苏省 美术教材 理论研究

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对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究

17

作者 周玉玲 《电子乐园》 2018年第7期111-111,共1页

孩子从幼儿园升入小学学习,并且经历了一个阶段,来到了小学六年级的学习课堂,从本质上讲,无论是他们的身体还是心智 方面都已经有了一定的提高,他们在学习知识,解决问题的能力上有了质的飞跃。但也毕竟才处于小学阶段,他们还有很大的发... 孩子从幼儿园升入小学学习,并且经历了一个阶段,来到了小学六年级的学习课堂,从本质上讲,无论是他们的身体还是心智 方面都已经有了一定的提高,他们在学习知识,解决问题的能力上有了质的飞跃。但也毕竟才处于小学阶段,他们还有很大的发展空间, 他们运用知识处理问题的能力还有待提高。比如小学六年级的数学知识比较抽象,学生在这方面的学习还是存在很大的问题,目前一种画 图教学的方式深受推广,能够使数学知识直观化。 展开更多

关键词 小学六年级 数学 图画教学

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幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略 被引量：61

18

作者 叶明芳 《学前教育研究》 北大核心 2011年第6期64-66,共3页

绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,内容贴近幼儿生活,兼具文学性与艺术性,蕴涵着丰富的教育价值。利用绘本进行教学时,教师应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学、音乐与美术形式的共通,以此深化和提升幼儿的绘本... 绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,内容贴近幼儿生活,兼具文学性与艺术性,蕴涵着丰富的教育价值。利用绘本进行教学时,教师应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学、音乐与美术形式的共通,以此深化和提升幼儿的绘本阅读经验与体验。具体而言,教师可以采取多样化情景创设、多元化表达表现、生活化行为迁移、多途径角色体验等策略进行艺术同构,激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿与绘本的心灵对话和交流,提高绘本教学的效果。 展开更多

关键词 图画书 图画书教学 艺术同构

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无字图画书教学中促进幼儿深度学习的教师提问策略探究 被引量：1

19

作者 吴吉惠 王杉 《成都师范学院学报》 2023年第6期36-43,共8页

在影响幼儿深度学习的诸多因素中,教师的提问策略不容忽视,而当前幼儿园教师在无字图画书的提问教学中存在数量多质量低、缺乏对画面细节的提问、候答时间太短以及理答不恰当等问题,致使无字图画书教学难以促进幼儿深度学习。为更好地... 在影响幼儿深度学习的诸多因素中,教师的提问策略不容忽视,而当前幼儿园教师在无字图画书的提问教学中存在数量多质量低、缺乏对画面细节的提问、候答时间太短以及理答不恰当等问题,致使无字图画书教学难以促进幼儿深度学习。为更好地运用无字图画书提问教学帮助幼儿开展深度学习,通过文献查阅和案例分析,从教师角度提出策略:聚焦关键核心问题;增强儿童视角的无字图画书解读;提供适宜的候答时间;选用有效反馈的理答方式,以期为幼儿园教师的无字图画书提问教学提供实践指导。 展开更多

关键词 深度学习 无字图画书 无字绘本 图画书教学 绘本教学 教师提问 提问策略

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操作系统课程图画式教学改革

20

作者 于祥春 刘儒佳 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第10期0153-0157,共5页

操作系统课程图画式教学改革目的是使得计算机类大学生能够直观理解操作系统课程核心理论。具体地,图画式教学改革基于图画式教学设计,勾勒理论课的基本原理知识体系,提升实践课中理论联系实际能力。通过核心理论知识体系图来直观理解... 操作系统课程图画式教学改革目的是使得计算机类大学生能够直观理解操作系统课程核心理论。具体地,图画式教学改革基于图画式教学设计,勾勒理论课的基本原理知识体系,提升实践课中理论联系实际能力。通过核心理论知识体系图来直观理解知识重难点以不断提升分析与解决操作系统实际问题的工程能力。在工程教育专业认证背景下,通过分析和评价学生课程目标达成度,表明操作系统图画式教学改革达到了预期的教学改革效果。以图画方式不仅可以降低理论课中复杂理论知识的讲解难度,同时也可以通过图画形式重点突出实验内容的关键点,从而加强学生知识体系串联能力,达到逐步提升学生解决复杂工程问题能力的培养目标。 展开更多

关键词 操作系统 图画式教学改革 目标达成度

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