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1
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小学数学“图形与几何”教学中数学文化渗透的研究 |
胡琴芬
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《华夏教师》
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2018 |
7
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2
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融通与转化:在测与算中发展学生的量感——“认识周长”教学实践与思考 |
王永胜
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
0 |
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3
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探索图形认识教学的基本路径——以“三角形的认识”为例 |
颜寿春
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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4
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单元整合,实现图形教学一致性——“平行四边形和梯形的认识”教学实践与思考 |
刘伟
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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5
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小学数学“图形认识”教学策略初探——以苏教版小学数学教材为例 |
曹明静
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《当代家庭教育》
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2023 |
2
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6
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探究小学数学“图形认识”教学路径 |
蒋慧
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《学苑教育》
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2024 |
0 |
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7
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小学数学“图形认识”教学的目标立意与实施策略 |
蒋敏杰
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《中小学教学研究》
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2019 |
5
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8
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抓要素,悟关联,探索图形认识与测量的结构化学习路径——以"圆的认识"教学为例 |
陈静
高洁
李红艳
安安
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《小学教学（数学版）》
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2023 |
0 |
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9
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图形认识的一般规律——以三角形认识为例 |
张丽霞
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《上饶师范学院学报》
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2021 |
2
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10
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小学数学图形认识的教学思考 |
夏学恭
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《新课程教学（电子版）》
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2020 |
2
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应用电子白板设计“图形认识”教学 |
郭利强
毛安
李元哲
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《小学科学》
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2022 |
0 |
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12
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构建思维导图,提升思维能力 |
章小健
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《福建中学数学》
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2020 |
1
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13
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视觉传达设计存在的问题及解决对策 |
熊轩锐
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《艺海》
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2017 |
1
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让“动态想象”成为放飞孩子思维的“支点” |
郑兰兰
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《教育界》
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2021 |
0 |
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15
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利用几何直观解题需谨慎 |
杨晨光
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《中小学数学（初中版）》
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2021 |
0 |
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16
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动手操作,让课堂更精彩——以“认识三角形”教学片段为例 |
马征征(执教)
何金花(评析)
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《小学教学（数学版）》
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2021 |
0 |
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17
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“失控的课堂”——“认识图形”教学片断实录及反思 |
赵美玲
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《辽宁教育》
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2004 |
0 |
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18
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“认识图形（一）—长方体、正方体”教案设计与评析 |
陈渝梅
谷晓华
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《云南教育》
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2001 |
0 |
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19
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重视操作在认识图形中的重要作用 |
窦晓丽
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《课堂内外（教师版）（初等教育）》
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2015 |
0 |
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20
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高阶思维导向的图形认识深度教学策略——以《认识平行四边形》教学为例 |
顾晓东
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《小学教学设计》
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2021 |
0 |
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