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数形结合思想贵在“结合”——一类问题错解引发的思考 |
陈玉娟
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《数学通报》
北大核心
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2012 |
11
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在“做数学”中促进深度理解 |
郭庆松
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《教育研究与评论》
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2021 |
10
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3
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在"做"数学中理解原理、发展思维——以"图形的剪拼"教学为例 |
王晓峰
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《数学通报》
北大核心
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2023 |
1
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4
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从《原本》与“课标”谈尺规作图教学 |
骆文娟
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《数学通报》
北大核心
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2022 |
4
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5
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注重基础 关注技能 突出经验 强化思想——2016年中考“图形的性质”专题解题评析 |
李兴梅
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《中国数学教育（初中版）》
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2017 |
5
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6
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把握价值 精准施策——“图形的运动”的教学分析与建议 |
卜以楼
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《中学数学教学参考》
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2020 |
4
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用一般观念引领初中图形性质教学设计——以“全等三角形”和“等腰三角形”教学为例 |
叶媛媛
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《福建教育研究》
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2023 |
0 |
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8
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巧用旋转变换 妙解几何问题 |
姜洁
吴述发
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《初中生天地》
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2023 |
0 |
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9
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从关联入手,以转化搭桥,解决图形性质问题——2015年中考数学试题“图形的性质”专题解题评析 |
莫大勇
孟祥静
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《中国数学教育（初中版）》
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2016 |
4
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简洁源于构造直角三角形 |
陈辉
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《中学生数学》
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2023 |
0 |
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线段调和分割的性质及应用 |
沈文选
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《中学教研（数学版）》
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2009 |
3
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图形与几何“关系概念”的认识与教学 |
宋煜阳
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《小学数学教师》
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2014 |
3
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异曲同工,万变归宗——基于初中数学折叠问题的教学思考 |
金洁霞
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《中学数学（初中版）》
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2019 |
3
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“图形新定义”试题的命题特点及案例赏析 |
潘小梅
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《中国数学教育（初中版）》
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2013 |
2
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基于思维能力提升的“解析几何中的定点与定值问题”设计示例 |
米新生
范美卿
张晓斌
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《中学数学教学参考》
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2022 |
1
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李萨如图形的相位参量 |
徐定藩
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《物理与工程》
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2001 |
1
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一线三等角型基本图形的应用及意义分析 |
杨越
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《现代教学》
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2013 |
1
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探索入门教学规律 大面积提高平面几何教学质量 |
杨裕前
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《教育学报》
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1988 |
2
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求一条线段的最值问题 |
李海儿
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《中学数学教学参考（中旬）》
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2016 |
2
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20
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基于数学整体观谈等腰三角形的教学 |
汪宗兴
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《中学数学教学参考（中旬）》
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2016 |
2
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