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多幅图写话教学要点
1
作者
王晓群
《教育研究与评论（课堂观察）》
2020年第5期78-80,共3页
针对多幅图写话,应教会学生辩证地观察,找准基点;指导学生合理想象,铺设阶梯,突破盲点;把图画与文字、独创与分享结合,有创意地表达,凸显亮点。
关键词
多幅
图
写
话
教学
写
话
基点
写
话
盲点
写
话
亮点
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职称材料
低年级写话教学之我见
2
作者
王娟
《甘肃教育》
2011年第14期88-88,共1页
小学低年级的写作又称之为写话．写话阶段属于小学生写作的启蒙阶段。也是写作的基础阶段，这个阶段写话能力的表现会对以后的写作产生一定的影响。低年级的作文教学不必进行写作体裁的限制，也不必过于注重篇幅的长短。只要学生想写．...
小学低年级的写作又称之为写话．写话阶段属于小学生写作的启蒙阶段。也是写作的基础阶段，这个阶段写话能力的表现会对以后的写作产生一定的影响。低年级的作文教学不必进行写作体裁的限制，也不必过于注重篇幅的长短。只要学生想写．乐意写，有写话的强烈欲望．能把话写通顺．写完整就可以了。教师要认识到这一点．并采取各种教学手段．逐渐提高学生的写话能力。
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关键词
语文教学
写
话
降低
写
话
要求
指导
看
图
写
话
体验
成功
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职称材料
题名
多幅图写话教学要点
1
作者
王晓群
机构
江苏省扬州市朱自清小学
出处
《教育研究与评论（课堂观察）》
2020年第5期78-80,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“提升习作关键能力的教学改进策略研究”(编号:D/2018/02/284)的阶段性研究成果。
文摘
针对多幅图写话,应教会学生辩证地观察,找准基点;指导学生合理想象,铺设阶梯,突破盲点;把图画与文字、独创与分享结合,有创意地表达,凸显亮点。
关键词
多幅
图
写
话
教学
写
话
基点
写
话
盲点
写
话
亮点
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
低年级写话教学之我见
2
作者
王娟
机构
兰州市西固区临洮街第一小学
出处
《甘肃教育》
2011年第14期88-88,共1页
文摘
小学低年级的写作又称之为写话．写话阶段属于小学生写作的启蒙阶段。也是写作的基础阶段，这个阶段写话能力的表现会对以后的写作产生一定的影响。低年级的作文教学不必进行写作体裁的限制，也不必过于注重篇幅的长短。只要学生想写．乐意写，有写话的强烈欲望．能把话写通顺．写完整就可以了。教师要认识到这一点．并采取各种教学手段．逐渐提高学生的写话能力。
关键词
语文教学
写
话
降低
写
话
要求
指导
看
图
写
话
体验
成功
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
多幅图写话教学要点
王晓群
《教育研究与评论（课堂观察）》
2020
0
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职称材料
2
低年级写话教学之我见
王娟
《甘肃教育》
2011
0
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