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人类命运共同体理念下的国际理解教育:历程、经验与启示——以日本、美国、澳大利亚为例 被引量：2
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作者 戴岭 朱洪翠 姜建宇 《教学研究》 2022年第4期1-9,共9页
以国际理解教育发展历史悠久的日本、美国、澳大利亚作为研究对象,回顾了国际理解教育的实践历程,从理念、制度、内容和评价四个方面探讨日、美、澳的国际理解教育实践经验:国际理解教育理念下营造多元化校园文化、国家政策推动外语教... 以国际理解教育发展历史悠久的日本、美国、澳大利亚作为研究对象,回顾了国际理解教育的实践历程,从理念、制度、内容和评价四个方面探讨日、美、澳的国际理解教育实践经验:国际理解教育理念下营造多元化校园文化、国家政策推动外语教育和国际理解教育的融合、融入多元化的课程目标和课程体系、正确评价和消解国际理解教育民族主义思想。提出对我国国际理解教育发展的启示:创造“区域链资源共享平台+互联网+国际理解教育”的新生态理念;明确国际理解教育的新时代目标导向;搭建中小学国际理解教育本土化“金课”内容框架;探索全方位、多元化的国际理解教育评价体系。 展开更多
关键词 命运共同体 国际理解教育理念 课程目标 课程体系 评价体系
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