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不同文化传统中的数学教育东西方比较研究——国际数学教育委员会(ICMI)研究动态介绍 被引量:4
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作者 乔连全 汤服成 《数学教育学报》 2002年第2期77-80,共4页
教育的宗旨与全球化趋势的冲击使得对不同文化传统中的数学教育进行比较研究成为必然.面对以中国、日本等为代表的东亚国家与西方发达国家之间在学生成绩与教学方法上的冲突,督促我们要进行超出课堂教学之外的深层研究,即从文化传统与... 教育的宗旨与全球化趋势的冲击使得对不同文化传统中的数学教育进行比较研究成为必然.面对以中国、日本等为代表的东亚国家与西方发达国家之间在学生成绩与教学方法上的冲突,督促我们要进行超出课堂教学之外的深层研究,即从文化传统与教育传统的角度剖析.从而逐步开展对已有的传统方式进行反思,加深对数学教育的深层理解,并从彼此的成功和失败中学习与借鉴,以此确立需要改进的目标,促进数学教育健康、科学地发展. 展开更多
关键词 国际数学教育委员会 比较研究 文化传统 数学教育 教学方法 教学内容
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汉、藏、回族中小学生数学思维能力发展差异性及其根源的跨文化研究 被引量:10
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作者 吕世虎 《民族教育研究》 1993年第2期39-47,共9页
一、问题的提出及研究的意义数学在现代社会发展中的作用日益突出,“数学是科学的语言”,“不懂数学将成为未来社会的文盲”已为人们所共识。由于数学对社会发展的重要性,数学教育已成为一个国际性的研究课题。国际性的数学教育研究机... 一、问题的提出及研究的意义数学在现代社会发展中的作用日益突出,“数学是科学的语言”,“不懂数学将成为未来社会的文盲”已为人们所共识。由于数学对社会发展的重要性,数学教育已成为一个国际性的研究课题。国际性的数学教育研究机构——国际数学教育委员会每四年召开一次国际性大会,交流世界各国数学教育成功的经验,研究数学教育中的一些重大课题,“民族数学教育”是国际数学教育会议研讨的专题之一。在我国,民族数学教育研究刚刚起步。一些学者认为民族数学教育研究与跨文化数学教育研究本质是一致的。 展开更多
关键词 数学思维能力 能力发展 显著差异 回族学生 数学活动 数学学习 藏族学生 跨文化研究 文化背景 国际数学教育委员会
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HPM研究的框架与进展 被引量:10
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作者 王鑫 岳增成 汪晓勤 《数学通报》 北大核心 2021年第6期7-12,19,共7页
1引言1972年开始作为国际数学教育大会(ICME)研究小组、1976年开始成为国际数学教育委员会(ICMI)国际附属研究小组的数学史与数学教育(History and Pedagogy of Mathematics,简称HPM),是数学教育中成立最早且较为重要的研究领域之一.
关键词 HPM 国际数学教育 国际数学教育委员会 小组
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数学教育研究与发展趋势——第12届国际数学教育大会的启示 被引量:7
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作者 曹一鸣 《数学通报》 北大核心 2012年第11期25-27,37,共4页
鉴于数学在当今社会日益突显重要作用,对数学教育的研究也格外受到重视.国际数学教育大会(ICME)是在国际数学联盟(IMU)分支机构——国际数学教育委员会(ICMI)指导下的级别最高、规模最大的数学教育学术会议.每四年一次ICME,... 鉴于数学在当今社会日益突显重要作用,对数学教育的研究也格外受到重视.国际数学教育大会(ICME)是在国际数学联盟(IMU)分支机构——国际数学教育委员会(ICMI)指导下的级别最高、规模最大的数学教育学术会议.每四年一次ICME,吸引了来自世界各数学教育研究者、数学家、数学教师的积极参与,通过形式多样的报告、展示、交流的内容几乎涵盖数学教育中的所有领域,促进了数学教育研究与实践的发展,拓展了数学教育者之间的国际协作与联系. 展开更多
关键词 国际数学教育 发展趋势 国际数学教育委员会 分支机构 学术 数学教师 国际协作 数学
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提高数学应用能力的若干策略 被引量:2
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作者 孙名符 杜健 《教育学报》 1998年第9期41-42,共2页
随着世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展,社会科学化、科学数学化趋势的加剧,要求我们从国富民强的广阔视野中,重新认识数学科学。在现代,数学兼有科学和技术两种品质,不仅发现了许多新的数学领域,而且应用数学的问题... 随着世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展,社会科学化、科学数学化趋势的加剧,要求我们从国富民强的广阔视野中,重新认识数学科学。在现代,数学兼有科学和技术两种品质,不仅发现了许多新的数学领域,而且应用数学的问题以空前的速度增长。今日数学从幕后走... 展开更多
关键词 数学应用能力 “问题解决” 国际数学教育委员会 数学语言 数学教学 数学 阅读理解能力 数学领域 数学问题 数学知识
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数学的多维性与数学教学的多维性
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作者 黄翔 《数学教学》 北大核心 1995年第4期22-21,共2页
在94’上海数学教育国际会议上,国际数学教育委员会秘书长M·尼斯教授作了题为《论数学教师的培养》的报告,在阐述与教师培养有关的六个问题时,他特别提到了数学教师的数学观问题.指出:“如果数学教师自己把数学只看作是一门纯理论... 在94’上海数学教育国际会议上,国际数学教育委员会秘书长M·尼斯教授作了题为《论数学教师的培养》的报告,在阐述与教师培养有关的六个问题时,他特别提到了数学教师的数学观问题.指出:“如果数学教师自己把数学只看作是一门纯理论的学科,认为数学是由远方的权威们所搞出来的一些东西,凡人不必去理解那些思考规则和过程,那是很危险的.我们有必要强调数学的多维性,数学模型有非数学领域中的应用,数学有自己的历史和哲学,数学在社会中有特殊的地位和作用. 展开更多
关键词 多维性 数学教学改革 数学教师培养 国际数学教育委员会 数学 数学活动 六个问题 数学领域 纯理论 数学教学观
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《美国州共同核心数学标准》的简介——美国数学教育家基尔帕特里克的访谈 被引量:3
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作者 柳笛 杰瑞米·基尔帕特里克 《数学教学》 2010年第9期4-6,9,共4页
杰瑞米·基尔帕特里克(Jeremy,Kilpatrick)是美国佐治亚大学数学与科学教育系的校董教授.经国际数学教育委员会的评选,基尔帕特里克教授获得2007年第三届克莱因终身成就奖,也是获此殊荣的首位美国数学教育家.
关键词 数学教育 美国 核心数学 国际数学教育委员会 标准 终身成就奖 科学教育 大学数学
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数学教育的边缘:重视跨学科与地域的数学教育 关注弱势群体的数学教育——PME38和PME-NA36联合大会会议综述 被引量:4
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作者 刘舒 王光明 王兆云 《数学通报》 北大核心 2015年第6期5-10,33,共7页
2014年第38届国际数学教育心理学(Psychology of Mathematics Education PME 38)和第36届北美数学教育心理学(North American Chapter of Psychology of Mathematics Education PME—NA36)联合大会于2014年7月15—20日在加拿大温哥... 2014年第38届国际数学教育心理学(Psychology of Mathematics Education PME 38)和第36届北美数学教育心理学(North American Chapter of Psychology of Mathematics Education PME—NA36)联合大会于2014年7月15—20日在加拿大温哥华举行,数学教育心理学组织隶属于国际数学教育委员会(ICMI), 展开更多
关键词 数学教育心理学 PME 弱势群体 国际数学教育委员会 跨学科 综述 地域 温哥华
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“讲数学语言的生物”与数学教育──计算机给数学教育带来的革命 被引量:3
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作者 张杰夫 《电化教育研究》 北大核心 1994年第1期60-63,67,共5页
“讲数学语言的生物”与数学教育──计算机给数学教育带来的革命张杰夫(北京中央教育科学研究所·100088)美国著名的LOGO语言创始人之一、麻省理工学院教授西蒙佩珀特(SeymourPapert)曾经称计算机为“... “讲数学语言的生物”与数学教育──计算机给数学教育带来的革命张杰夫(北京中央教育科学研究所·100088)美国著名的LOGO语言创始人之一、麻省理工学院教授西蒙佩珀特(SeymourPapert)曾经称计算机为“讲数学语言的生物”。有人说,这种“生物... 展开更多
关键词 数学教育 计算机 数学语言 数学教学 问题求解 数学课程 国际数学教育委员会 计算技术 教学机器 计算器
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男女生数学成绩波动差异的归因分析 被引量:3
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作者 段耀武 《数学教学通讯(教师阅读)》 2006年第12期7-9,共3页
关键词 数学成绩 国际数学教育委员会 归因分析 性别差异 波动 女生 学习成绩 数学
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当前世界数学教育的三个特点——第一届东亚国际数学教育大会有感 被引量:3
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作者 孔凡海 《中学数学教学》 1998年第6期6-7,共2页
由国际数学教育委员会组织召开的第一届东亚国际数学教育大会(ICMI—EARCOME1),于8月17日至21日,在韩国的韩国教育大学举行.来自中国、日本、美国、新加坡等十多个国家和地区的代表出席了这次会议.中国大陆与会代表近四十人,笔者有幸亲... 由国际数学教育委员会组织召开的第一届东亚国际数学教育大会(ICMI—EARCOME1),于8月17日至21日,在韩国的韩国教育大学举行.来自中国、日本、美国、新加坡等十多个国家和地区的代表出席了这次会议.中国大陆与会代表近四十人,笔者有幸亲临现场交流,感受颇深.结合本次会议,本文将当前世界数学教育总结成三个特点:全球化、开放性和技术化. 展开更多
关键词 国际数学教育委员会 三个特点 教学方法 开放题 计算机和计算器 东亚 数学活动 创造意识 教育学派 教学模式
全文增补中
澳大利亚统一考试评价体系(NAPLAN)的启示——Felix Klein奖获得者GilahLeder教授访谈实录 被引量:3
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作者 董连春 《数学教学》 2014年第3期1-5,共5页
GilahLeder教授,现为澳大利亚莫纳什大学(Monash University)教育学院教授,澳大利亚拉筹伯大学(La Trobe University)名誉教授,澳大利亚社会科学研究院研究员.1995年至2002年期间曾担任国际数学教育委员会(ICMI)执行委员,1998年至... GilahLeder教授,现为澳大利亚莫纳什大学(Monash University)教育学院教授,澳大利亚拉筹伯大学(La Trobe University)名誉教授,澳大利亚社会科学研究院研究员.1995年至2002年期间曾担任国际数学教育委员会(ICMI)执行委员,1998年至2001年期间曾担任国际数学教育心理学会(PME)主席.2009年获得由国际数学教育委员会(ICMI)颁发的Felix Klein奖. 展开更多
关键词 KLEIN 澳大利亚 国际数学教育委员会 评价体系 获得者 考试 实录 科学研究院
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探索“数学教师培训”规律的国际盛会 被引量:2
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作者 唐瑞芬 《数学教学》 北大核心 1995年第1期2-4,共3页
1994年8月16日至20日在华东师范大学顺利召开的上海数学教育国际会议是一次空前的盛会,无论就会议的规模,境内外与会人士的知名度,以及会上各种报告、论文、演示的质量,都会是我国数学教育历史上的重大事件. 国际数学教育委员会(ICMI)
关键词 数学教师 国际数学教育委员会 学校数学 教师培训 新知识 报告 教授 数学教学 ICMI 数学思维
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技术在数学教学中的应用:新加坡的实践 被引量:2
14
作者 江春莲 《数学通讯(教师阅读)》 2006年第9期1-5,共5页
关键词 技术应用 数学教学 国际数学教育委员会 TECHNOLOGY 新加坡 国际数学教育 信息科学 计算机
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高中数学必修教科书中数学史内容的比较研究——以人教A版、北师大版、湘教版为例 被引量:2
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作者 李贞玲 刘云 《中学数学教学参考》 2016年第11期9-12,共4页
国际数学教育委员会下属数学史与数学教育关系国际研究组织经过20多年的研究,已经对数学史在数学教育中的作用达成了共识:利用数学史可以激发学生的学习兴趣,培养学生的数学精神,启发学生的人格成长,预见学生的认知发展,指导并丰... 国际数学教育委员会下属数学史与数学教育关系国际研究组织经过20多年的研究,已经对数学史在数学教育中的作用达成了共识:利用数学史可以激发学生的学习兴趣,培养学生的数学精神,启发学生的人格成长,预见学生的认知发展,指导并丰富教师的课堂教学,促进学生对数学的理解和对数学价值的认识,构建数学与人文之间的桥梁。随着这些认识的形成,在数学课程内容中融入数学史内容已成为各国课程设置的一个重大方面。 展开更多
关键词 数学 国际数学教育委员会 高中数学 北师大版 教科书 研究组织 学习兴趣 数学精神
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走向IC ME-10 被引量:1
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作者 郑毓信 《中学数学教学参考》 2001年第9期1-3,共3页
关键词 数学教育改革 讨论组 课题组 中国数学教育 国际数学教育委员会 数学教育研究 ME
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ICMI第三届克莱因奖和弗莱登塔尔奖得主介绍 被引量:1
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作者 罗莎 李俊 《数学教学》 2008年第10期36-37,共2页
2008年7月7日,在墨西哥Monterrey召开的第十一届国际数学教育大会(ICME11)开幕式上,国际数学教育委员会(ICMI)第二、三届的克莱因奖和弗莱登塔尔奖颁出,至此,共有6位杰出数学教育家获得殊荣,他们是:Guy Brousseau(法国,200... 2008年7月7日,在墨西哥Monterrey召开的第十一届国际数学教育大会(ICME11)开幕式上,国际数学教育委员会(ICMI)第二、三届的克莱因奖和弗莱登塔尔奖颁出,至此,共有6位杰出数学教育家获得殊荣,他们是:Guy Brousseau(法国,2003年克莱因奖);Celia Hoyles(英国,2003年弗莱登塔尔奖);Ubiratan D’Ambrosio(巴西,2005年克莱因奖);Paul Cobb(美国,2005年弗莱登塔尔奖);Jeremy Kilpatrick(美国,2007年克莱因奖);Anna Sfard(以色列,2007年弗莱登塔尔奖).本文为评奖委员会对最近两位得奖者介绍的译文. 展开更多
关键词 克莱因 国际数学教育委员会 国际数学教育 数学教育 开幕式 墨西哥 以色列
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数学奥林匹克的历史和现状 被引量:1
18
作者 赵小云 陆竞 《杭州师范学院学报》 1999年第S1期179-180,共2页
一数学奥林匹克简史1数学奥林匹克起源解题的竞赛在数学发展的历史过程中由来已久。但是,像今天这样为激发中学生的学习兴趣,发现和选拔人才,由中学生自愿参加的数学竞赛,通常认为始源于匈牙利。1894年,为了祝贺匈牙利著名数... 一数学奥林匹克简史1数学奥林匹克起源解题的竞赛在数学发展的历史过程中由来已久。但是,像今天这样为激发中学生的学习兴趣,发现和选拔人才,由中学生自愿参加的数学竞赛,通常认为始源于匈牙利。1894年,为了祝贺匈牙利著名数学家,全国数学协会主席埃特沃斯(L... 展开更多
关键词 国际数学奥林匹克 数学竞赛 国际数学教育委员会 中学生 中国数学 高中数学 匈牙利 协调委员会 东道国 我国选手
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数学教育评价新思路——《数学教育评价研究》读后 被引量:1
19
作者 汤慧龙 王红蔚 《数学教学》 1998年第1期30-32,共3页
数学教育当然需要评价.问题在于评价是否只有一种模式一升学考试?这种考试模式是否能确切评价数学知识、见解、思维、创造性、问题解决的基本成分以及全面的能力,即数学素质?这是一直困扰着世界上许多国家的数学教育工作者的一个突出问... 数学教育当然需要评价.问题在于评价是否只有一种模式一升学考试?这种考试模式是否能确切评价数学知识、见解、思维、创造性、问题解决的基本成分以及全面的能力,即数学素质?这是一直困扰着世界上许多国家的数学教育工作者的一个突出问题.由此。 展开更多
关键词 数学教育评价 评价研究 新思路 评价方案 数学素质教育 考试模式 国际数学教育委员会 问题解决 需要评价 乘汽车
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ICMI-2011克莱因奖和弗莱登塔尔奖获得者——美国Alan Schoenfeld教授和加拿大Luis Radford教授介绍 被引量:1
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作者 周丹 李俊 《数学教学》 2012年第11期F0002-F0002,1,29,共3页
第十二届国际数学教育大会(ICME12)于2012年7月8日在韩国首尔召开,并在开幕式上颁出了国际数学教育委员会(ICMI)第四、五届的克莱因奖和弗莱登塔尔奖.至此,共有10位杰出数学教育家获此殊荣,他们是:Guy Brousseau(法国,2003... 第十二届国际数学教育大会(ICME12)于2012年7月8日在韩国首尔召开,并在开幕式上颁出了国际数学教育委员会(ICMI)第四、五届的克莱因奖和弗莱登塔尔奖.至此,共有10位杰出数学教育家获此殊荣,他们是:Guy Brousseau(法国,2003年克莱因奖); 展开更多
关键词 克莱因 ALAN 获得者 加拿大 国际数学教育委员会 国际数学教育 美国
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