国际奥赛野外题评分标准对地理实践力评价的启示 被引量：6

1

作者 张鹏韬 高翠微 王民 《地理教学》 北大核心 2020年第11期48-54,64,共8页

当前有越来越多的研究开始关注地理实践力素养的评价方法,但具体的纸笔测试评分标准却很少被关注。国际地理奥林匹克竞赛中的野外考察题是对学生地理实践力的重要考查方式,以2019年第16届国际地理奥赛为例,不同题型的野外题评分标准各... 当前有越来越多的研究开始关注地理实践力素养的评价方法,但具体的纸笔测试评分标准却很少被关注。国际地理奥林匹克竞赛中的野外考察题是对学生地理实践力的重要考查方式,以2019年第16届国际地理奥赛为例,不同题型的野外题评分标准各具特点,并为我国地理实践力试题的出题和评分方法带来了启示:(1)野外题可以综合评价多方面能力;(2)题目设计要凸显实地观察的实用性;(3)评分标准应鼓励学生拓宽思路,全面答题;(4)评分标准的制定应采用多种评价方式;(5)评分细则应弹性设置给分区间。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 野外题 地理实践力 评分标准

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第18届国际地理奥林匹克竞赛介绍与试题评析

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作者 王民 张鹏 +2 位作者 牟安琪 曾心仪 蔚东英 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第4期19-22,40,F0002,共6页

对第18届国际地理奥林匹克竞赛试题进行了全面介绍与分析,并总结了本次国际地理奥赛中出现的新特点.

关键词 国际地理奥赛 多媒体测试题 综合分析题 野外考察题 试题评析

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国际地理奥赛试题特点及启示——以第18届国际地理奥赛为例

3

作者 宋格 杨光 马珏 《地理教学》 2023年第22期43-47,共5页

本文以2022年第18届国际地理奥赛试题为例,探讨国际地理奥赛试题特点,发现其试题命制的核心特点为:加深基础地理知识应用深度和广度;关注批判性思维培养;从社会性科学议题角度命题;提出地理空间观的跨学科能力要求;将野外考察转化为模... 本文以2022年第18届国际地理奥赛试题为例,探讨国际地理奥赛试题特点,发现其试题命制的核心特点为:加深基础地理知识应用深度和广度;关注批判性思维培养;从社会性科学议题角度命题;提出地理空间观的跨学科能力要求;将野外考察转化为模拟情境进行线上评估;选择新奇的世界地理景观情境素材。本文从内容、选择、组织、编制、评分等方面,探索了国际地理奥赛试题命制对我国中学地理考试与评价的启示。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 社会性科学议题 试题命制

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近五年国际地理奥林匹克竞赛笔试题分析 被引量：3

4

作者 降同昌 陈思吉 +1 位作者 王民 刘坚 《地理教育》 2017年第6期30-32,共3页

本文从主题、数量、呈现材料、设问关键词及考试内容等方面对2012-2016年国际地理奥林匹克竞赛笔试题进行统计分析，得出国际地理奥赛笔试题具有重视地理技能、反映地理核心素养和关键能力、体现地理综合性和选取材料新颖等特点，并为... 本文从主题、数量、呈现材料、设问关键词及考试内容等方面对2012-2016年国际地理奥林匹克竞赛笔试题进行统计分析，得出国际地理奥赛笔试题具有重视地理技能、反映地理核心素养和关键能力、体现地理综合性和选取材料新颖等特点，并为参赛者提出一些建议，以期为指导教师和参赛者提供借鉴。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 笔试题 地理技能 地理综合

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国际地理奥赛多媒体测试题分析--以图表类试题为例

5

作者 张鹏 张佳楠 +1 位作者 吴昕宇 王民 《地理教学》 2022年第19期42-46,共5页

在中学生国际地理奥林匹克竞赛中,多媒体测试题是三大重要题型之一,包含各类统计图表、地图及景观图片等素材。地理统计图表的判读是学生重要能力之一。本文以第1~18届国际地理奥赛多媒体测试题为样本,进行分析,并选取弦图、南丁格尔玫... 在中学生国际地理奥林匹克竞赛中,多媒体测试题是三大重要题型之一,包含各类统计图表、地图及景观图片等素材。地理统计图表的判读是学生重要能力之一。本文以第1~18届国际地理奥赛多媒体测试题为样本,进行分析,并选取弦图、南丁格尔玫瑰图、人口金字塔、三角坐标统计图、堆叠面积图、结构图等具有代表性的统计图表,探讨其考查要点及判读重点,以期为中学地理教学提供参考。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 多媒体测试题 图表类试题 地理教学

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2008-2019年国际地理奥赛综合题分析及命题启示 被引量：1

6

作者 李丹丹 陈实 《中学地理教学参考》 北大核心 2021年第1期24-27,共4页

以2008—2019年国际地理奥林匹克竞赛综合题为研究对象,从主题、图表和题型三方面进行了统计分析,得出综合题的特点:以当年或近年地理时事为切入点;考试素材以地图、景观图和统计图为主;以解释说明地理成因和描述地理现象或规律的题型... 以2008—2019年国际地理奥林匹克竞赛综合题为研究对象,从主题、图表和题型三方面进行了统计分析,得出综合题的特点:以当年或近年地理时事为切入点;考试素材以地图、景观图和统计图为主;以解释说明地理成因和描述地理现象或规律的题型为主。基于地理奥赛综合题的特点,给出了我国中学地理试题命制的建议。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 综合题 试题命制

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学科核心素养评价视角下的中学地理试题及其评分标准研究——以国际地理奥赛题为例 被引量：1

7

作者 高翠微 张鹏韬 +1 位作者 蔚东英 王民 《地理教学》 北大核心 2020年第23期42-46,共5页

学科核心素养评价要重视学生思维结构及在真实情境中问题解决能力的评价。在学科核心素养评价视角下,笔者基于2010-2019年国际地理奥林匹克竞赛试题的情境创设、试题设问、评分标准原则及特点的分析,得出以下结论。其一,情境素材所用地... 学科核心素养评价要重视学生思维结构及在真实情境中问题解决能力的评价。在学科核心素养评价视角下,笔者基于2010-2019年国际地理奥林匹克竞赛试题的情境创设、试题设问、评分标准原则及特点的分析,得出以下结论。其一,情境素材所用地理图像类型丰富,并在图像融合及组合等方面呈现新特点;超越常规纸笔测试卷的限制,其在线测试方式也充分发挥了彩色图像的优势,同时情境素材纳入了视频、音频等媒体形式。其二,题目设问中使用的任务指令词指向明确,并体现出水平层级差异。其三,评分标准使用踩点赋分与水平赋分相结合的方式,踩点赋分具有"反套路"特征,水平赋分以全面性、深入性和精准性为依据。这些特点为我国地理学科核心素养评价的命题提供了参考,进而促进核心素养评价的发展。 展开更多

关键词 学科核心素养评价 试题命制 评分标准 国际地理奥赛

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国际地理奥林匹克竞赛模式的SWOT分析及对我国地理测评改革的启示

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作者 白婕 曾秀梅 胡秋云 《地理教学》 2015年第15期52-54,共3页

本文结合我国地理课程改革现状,使用SWOT分析方法来阐释我国学生参加国际地理奥林匹克竞赛的优势、劣势、机会和挑战,并从国家、地方和学校三个层面上得出国际地理奥赛对我国地理测评改革关于人才培养理念、课程体系、选拔制度革新的重... 本文结合我国地理课程改革现状,使用SWOT分析方法来阐释我国学生参加国际地理奥林匹克竞赛的优势、劣势、机会和挑战,并从国家、地方和学校三个层面上得出国际地理奥赛对我国地理测评改革关于人才培养理念、课程体系、选拔制度革新的重要启示。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 地理测评改革 启示

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国际地理奥赛多媒体测试题的分析与思考

9

作者 降同昌 王民 《中国考试》 CSSCI 2019年第5期57-61,共5页

国际地理奥赛多媒体测试题具有强调能力考查、注重问题情境创设、关注热点、贴近生活、学科性突出和题型新颖等特点,其试题形式可为命制中考、高考地理试题提供借鉴。

关键词 国际地理奥赛 多媒体测试题 地理教育

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第11届国际地理奥赛散记

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作者 胡龙成 《地理教育》 2015年第7期53-54,共2页

第11界国际中学生地理奥林匹克竞赛在波兰克拉科夫举行,竞赛安排丰富多彩,不但让参与者感受到竞赛活动浓厚的地理气息,而且领略到克拉科夫地区绚丽多彩的旅游资源。

关键词 国际地理奥赛 地理元素 波兰

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基于地理实践力的国际地理奥赛野外考察题研究——以第15届国际地理奥赛为例

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作者 降同昌 王民 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第2期52-56,共5页

地理实践力是地理核心素养组成部分之一,突出意志品质和行动能力的培养。野外考察题是地理奥赛试题的精髓。通过对第15届国际地理奥赛野外考察题的分析发现,野外考察题的情境创设、试题结构设置和绘图考查为地理实践力试题命制提供了重... 地理实践力是地理核心素养组成部分之一,突出意志品质和行动能力的培养。野外考察题是地理奥赛试题的精髓。通过对第15届国际地理奥赛野外考察题的分析发现,野外考察题的情境创设、试题结构设置和绘图考查为地理实践力试题命制提供了重要启示。国际地理野外考察题的理念和实践与地理实践力素养理念一致。 展开更多

关键词 地理实践力 国际地理奥赛 野外考察题

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第16届国际地理奥林匹克竞赛介绍与试题评析

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作者 王民 蔚东英 +1 位作者 高翠微 张鹏韬 《中学地理教学参考》 2020年第1期29-32,共4页

对第16届国际地理奥林匹克竞赛试题进行了全面介绍,并总结了本次奥赛的综合分析题和野外考察题在多个方面呈现的新特点:综合分析题侧重对自然地理知识的考查,野外考察题则更多地涉及人文地理方面的知识;两类题型都非常全面地考查了学生... 对第16届国际地理奥林匹克竞赛试题进行了全面介绍,并总结了本次奥赛的综合分析题和野外考察题在多个方面呈现的新特点:综合分析题侧重对自然地理知识的考查,野外考察题则更多地涉及人文地理方面的知识;两类题型都非常全面地考查了学生的地图能力、探究能力和图像能力。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 综合分析题 野外考察题 试题评析

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地理实践能力培养的现实困境透析——第三届国际地理奥赛引发的思考 被引量：1

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作者 刘辛田 《教育实践与研究》 2003年第2期29-30,共2页

加强地理实践能力培养是现实的需要,而同时又面临现实困境.对困境进行全面分析,走出地理教育困境在于:打破旧的教育思想框架;割除应试教育毒瘤,给教师更多的相对教学自主权;破除旧有的教育文化心理定势.

关键词 地理 实践能力 第三届国际地理奥赛 中学 教育思想 教学自主权

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第15届国际中学生地理奥赛介绍与题目分析 被引量：2

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作者 王民 蔚东英 +1 位作者 高翠微 降同昌 《中学地理教学参考》 2018年第21期55-57,共3页

在第15届国际中学生地理奥林匹克竞赛中,中国四名选手摘得三金一铜,取得历史最好成绩。从竞赛试题来看,题型与以往保持一致,即综合分析题、野外考察题、多媒体测试题。但是对学生能力的考查有些新的表现。综合分析题和野外考察题加强了... 在第15届国际中学生地理奥林匹克竞赛中,中国四名选手摘得三金一铜,取得历史最好成绩。从竞赛试题来看,题型与以往保持一致,即综合分析题、野外考察题、多媒体测试题。但是对学生能力的考查有些新的表现。综合分析题和野外考察题加强了对学生绘图能力的考查,多媒体测试题在考查知识广度和深度的基础上,加强了对学生综合思维能力的要求,文章对此进行了简要分析。 展开更多

关键词 国际地理奥赛题目 内容及特点 地理能力及素养

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第17届国际地理奥林匹克竞赛介绍与试题评析

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作者 王民 蔚东英 +4 位作者 吴嘉贤 张鹏 牟安琪 王健 马巍 《中学地理教学参考》 北大核心 2022年第1期33-36,40,共5页

对第17届国际地理奥林匹克竞赛试题进行了全面介绍与分析,并总结了本次奥赛中出现的新特点,特别是线上比赛方式对奥赛试题和举办方式带来的影响。

关键词 第17届国际地理奥赛 多媒体测试题 综合分析题 野外考察题 试题评析

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第十四届国际中学生地理奥林匹克竞赛介绍与试题分析 被引量：1

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作者 王民 蔚东英 +1 位作者 高翠微 刘坚 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第21期16-19,共4页

第十四届国际中学生地理奥林匹克竞赛于2017年8月2日--7日在塞尔维亚首都贝尔格莱德举行，经过5天的比赛，中国大陆代表队的4名学生最终获得了两银两铜的成绩。与往届国际地理奥赛试题类型一致，本次竞赛包括综合分析题、野外题和多媒... 第十四届国际中学生地理奥林匹克竞赛于2017年8月2日--7日在塞尔维亚首都贝尔格莱德举行，经过5天的比赛，中国大陆代表队的4名学生最终获得了两银两铜的成绩。与往届国际地理奥赛试题类型一致，本次竞赛包括综合分析题、野外题和多媒体试题，分值分别占总分的40％、40％和20％。文章对本届奥赛命题中出现的新特点进行了分析，并结合参赛者的反思，给出了中国学生备赛的建议。 展开更多

关键词 第十四届国际地理奥赛 试题分析 备赛建议

原文传递

地理实践能力培养的现实困境透析——第三届国际地理奥赛引发的思考 被引量：6

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作者 刘辛田 《地理教育》 2003年第1期58-58,共1页

关键词 地理教育 地理观察力 教师 教育思想 地理实践能力 第三届国际地理奥赛

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