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1
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美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究 |
李高峰
刘恩山
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2009 |
47
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2
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以科学探究为核心——支撑《美国国家科学教育标准》的课程理念 |
任长松
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《当代教育科学》
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1999 |
10
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3
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美国“国家科学教育标准”中的科学素养探微 |
魏冰
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《化学教育》
CAS
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2001 |
16
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4
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科学素养——美国科学教育改革的中心概念 |
魏冰
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《外国中小学教育》
北大核心
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1998 |
12
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5
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新课程高中化学必修教科书中的科学方法体系 |
陆军
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《中学化学教学参考》
北大核心
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2007 |
13
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6
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基础科学教育改革与科学史──从美国的《2061计划》和《国家科学教育标准》谈起 |
刘兵
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《哈尔滨学院学报》
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1997 |
5
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7
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美国科学教育的第二次革命 |
李雁冰
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2005 |
10
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8
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由美国“国家科学教育标准”想到的——浅议化学实验教学中的探索性学习 |
宋怡
周志华
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《化学教育》
CAS
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2003 |
7
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9
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中学科学教育要关注学生技术素养的提高——《美国国家技术教育标准》对我国中学科学教育改革的启迪 |
蔡铁权
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《教育科学研究》
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2006 |
7
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10
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深度探究:科学概念深层次理解的教学突破--以《声音是怎样产生的》为例 |
胡良清
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《湖北教育》
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2023 |
0 |
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11
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小学科学探究性学习:体验 |
许映华
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《新课程研究（下旬）》
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2008 |
3
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12
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美国高中生物教材“迷你实验”研究 |
刘学廷
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《实验教学与仪器》
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2014 |
4
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13
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浅议模型建构在高中生物教学中的教学价值及策略优化 |
丁志锋
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《中学生物学》
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2021 |
4
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14
|
高中地理探究式学习的再认识 |
罗祥海
朱光良
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《教学月刊（中学版）》
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2007 |
3
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15
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美国《国家科学教育标准》倡导的课堂评价 |
李高峰
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2012 |
4
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16
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实践、跨领域的概念和核心概念——美国《K-12科学教育框架》介绍 |
周建中
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《中国科技教育》
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2011 |
2
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17
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美国国家科学教育标准中的化学 |
武永兴
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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1997 |
0 |
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18
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基于美国《国家科学教育标准》核心理念的科学教育启示 |
冯磊
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《科教文汇》
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2017 |
2
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19
|
美国新一代科学教育标准——从NGSS解读美国科学教育的新观点 |
叶兆宁
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《中国科技教育》
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2013 |
2
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20
|
美国高级中学实行科学课程和教学改革新方案 |
叶佩珉
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
1997 |
1
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