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题名现代汉语“比”字句结论项的类型
被引量：30
- 1
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作者
任海波
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出处
《语言教学与研究》
1987年第4期91-103,共13页
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文摘
0.引言0.1.我们把‘我比你高’这种表示比较意义并且含介词‘比’字的句子称为‘比’字句。‘比’字句的基本结构形式是‘x比YW’。
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关键词
基本结构形式
比较意义
句子
介词
结论项
固定词组
心理活动
宾语
语形
现代汉语
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名四字格论
被引量：40
- 2
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作者
马国凡
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出处
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》
1987年第S2期51-58,共8页
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文摘
四字格是一种形式鲜明、独具特色的语言词汇,是汉语语汇的一个重要组成部分。它地位的重要不仅因为它是语汇的大家族——数量大和跨越词与语两大类,而且因为它在现代汉语的语言实践中使用面越来越广,使用频率越来越高。汉语四字格的这种状况使我们对它的探讨和研究具有理论上和实践上的双重意义。
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关键词
四字格
语言词汇
语言实践
现代汉语
固定词组
语言运用
外部形式
四字词
组成类型
原词
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名成语规范问题
被引量：16
- 3
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作者
李行健
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机构
语文出版社
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出处
《辞书研究》
北大核心
2001年第2期13-23,共11页
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文摘
本文讲述了四方面的问题。一、成语的特点，它同惯用语和一般固定词组的区别。二、成语使用中词形、字音和语义有许多不合规范的现象。三、成语规范中的问题：规范和发展的关系，成语在历史发展中内容和形式的变化，注意历时和共时的不同，规范中还要区分活用和误用的不同。四，进行规范时首先区分对和错，对用错的要认真纠正。对数种同义用法并存的成语，要逐步引导达到规范。规范的最好手段就是编辑出版一本《现代汉语成语规范词典》。
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关键词
成语
词形
同义
活用
现代汉语
固定词组
共时
形式
手段
区分
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分类号
H16
[语言文字—汉语]
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题名异形词的定义及词形规范的范围和原则
被引量：12
- 4
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作者
孙光贵
钱宗武
汤淑琴
宋元
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1994年第11期10-13,共4页
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文摘
异形词的定义及词形规范的范围和原则孙光贵，钱宗武，汤淑琴，宋元一异形词的定义无论“异形词”也好，“异体词”也好，都是“从‘异体字’联想到的”￣［１］，而异体字是“跟规定的正体字同音同义而写法不同的字”￣［２］，因此，异形词的“异”的含义应该与“异端”...
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关键词
异形词
正体字
《语文建设》
书写形式
现代汉语词典
孙光
固定词组
词则
表意体系
等义
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分类号
H136
[语言文字—汉语]
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题名反义词判定标准研究述评
被引量：8
- 5
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作者
华旭
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1992年第1期69-73,共5页
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文摘
近几年来,一批反义词词典相继面世,研究反义词的文章也多起来了。这种研究有两个特点:第一,不少文章出自反义词词典编纂者之手,他们结合编纂实际深入分析问题,不乏真知灼见;第二,研究领域有所扩展,但论题又比较集中。判定反义词的标准是什么?人们把这个问题视作反义词研究中的首要课题,论述较多,分歧意见也不少。本文简要介绍这方面的研究概况,有时也谈一点个人看法。为确定反义词,人们提出了种种标准,归纳起来,主要有以下几种。
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关键词
反义词词典
反义关系
词典编纂者
词语
固定词组
语言环境
词汇意义
语言单位
音节
判定标准
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分类号
C55
[社会学]
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题名关于异形词的规范问题
被引量：8
- 6
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作者
傅永和
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出处
《语文建设》
1985年第1期20-23,共4页
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文摘
一汉字是表意文字,它基本上不能直接表达汉语的读音,再加上汉字形体经过多次演变,有所谓古今字之不同,又有所谓假借字、通借字之异。形虽异,而音义则同,产生了汉语词语书面形式上的分歧。比如:汉语中形容大声哭的haotao一词,它的书面形式就有“号陶”“号咷”“嚎陶”和“嚎咷”等好几种写法。又如:“海拔”也可以写成“拔海”。汉语不仅有些词存在着书面形式的分歧,有些固定词组也存在着书面形式上的分歧。如表示“归结到根本上”这一意义的词组就有“归根结底”“归根结柢”和“归根结蒂”三种不同的书面形式。本文要讨论的就是这一类问题。
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关键词
异形词
汉语词语
汉字形体
固定词组
古今字
假借字
根结
规范化工作
现代汉语
语言文字
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分类号
F27
[经济管理—企业管理]
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题名双宾同指与双宾异指
被引量：6
- 7
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作者
许德楠
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出处
《语言教学与研究》
1988年第2期35-45,共11页
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文摘
0.我们在教学中常会碰到这样的问题:一般地说,述宾式的词组(如“洗澡、理发、打仗”等)不能再带宾语;但是,有些述宾式词组,却可以再带宾语,如:
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关键词
同指
双宾语句
固定词组
双宾式
中常会
带宾语
教学
近宾语
语义
述语
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名《汉语大词典》的收词原则与指导思想
被引量：9
- 8
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作者
洪笃仁
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机构
<汉语大词典>
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出处
《辞书研究》
1986年第6期25-35,共11页
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文摘
收词立目是词典编纂工作的第一道工序。收词指收取词典所要选载的语词,立目指对于词典所要选载的语词在进入词典时的条目安排。这个工作在很大程度上关系到所编纂的词典的性质和类型,其重要性是不言而喻的。因此,《汉语大词典》在着手编纂之前。
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关键词
词典编纂学
语言单位
词语
固定词组
语言学
重要性
汉语大词典
词素
收词原则
自由词组
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名贵州威宁苗语的状词
被引量：11
- 9
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作者
王辅世
王德光
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出处
《语言研究》
1983年第2期192-211,共20页
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文摘
贵州威宁苗语有极丰富的状词。状词主要修饰动词和形容词,但又不同于副词。本文前言部分简单说明状词是一个独立词类的理由,然后分四节介绍状词。第一节讲状词的语音特点,特别是声调的特点。第二节讲和状词连用的三个助词,它们分别表示指小、加强和减弱等附加意义。第三节讲状词的形态变化。大多数状词有本形、变形两种形式。本形表示动作或性质是规则的、单纯少变的;变形表示动作或性质是不规则的、复杂多变的。第四节讲状词的分类。状词可分为六类。第一类主要修饰形容词,修饰时不需要联系助词。第二、三两类主要修饰不及物动词,其中第二类修饰时不需要联系助词,第三类修饰时有时需要联系助词。第四类主要修饰及物动词,修饰时需要联系助词,出现在动词的宾语之后。第五类不修饰动词、形容词,本身表示一种动作的状态,在句子中充当表语,但必须有联系助词介于主语和表语之间。以上这五类状词除第五类中的四音节形式的以外,都有形态变化。第一类状词可以接表示指小、加强,减弱三种意义的助词。其余四类都只能接表示指小和减弱两种意义的助词。第六类状词没有形态变化,它们和动宾词组或形补词组构成固定词组,在句子中充当表语或状语,但前面必须有联系助词。文章最后附主要状词表,并列出各个状词修饰的形容词和动词。
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关键词
形容词
助词
不及物动词
普通式
修饰
单音节
附加意义
联系
贵州威宁
固定词组
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名近年汉语惯用语研究
被引量：5
- 10
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作者
王泽鹏
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机构
南开大学中文系
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出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
1998年第11期84-87,共4页
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文摘
据粗略统计，从７０年代后期到９０年代中期，发表有关惯用语的专论２０多篇，有关论著和教材更多，还出版了多部惯用语词典。特别是陈光磊编注的《中国惯用语》和高歌东等人编著的《汉语惯用语大辞典》的出版，表明惯用语的研究已逐步深入。但是，对于什么是惯用语这个基...
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关键词
1970-1998
汉语
惯用语
语义
固定词组
谚语
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分类号
H136.4
[语言文字—汉语]
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题名关于惯用语词典的收词问题
被引量：6
- 11
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作者
张宗华
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出处
《辞书研究》
1985年第5期70-73,91,共5页
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文摘
我们拟议编写一部小型的《惯用语词典》,对哪些词是惯用语作了考虑,以为必须做好四个“区分”:一是惯用语和一般词组的区分;二是惯用语和熟语内其他分支的区分;三是惯用语和三音词、四音词的区分;四是熟语义项和非熟语义项的区分。一、惯用语,作为熟语的一个分支,当然也是固定词组。但是固定词组并不都是熟语,更不都是惯用语。根据一般看法,固定词组可分两种:一种是一般性的,一种是熟语性的。一般性固定词组主要指那些科技概念、事物名称;熟语性固定词组就是指科技概念、
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关键词
惯用语
固定词组
熟语性
义项
三音词
成语词典
区分
收词
分支
一般性
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名典故与成语
被引量：5
- 12
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作者
王吉辉
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机构
天津南开大学汉语言文化学院
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出处
《汉语学习》
CSSCI
1997年第2期22-25,共4页
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文摘
典故与成语王吉辉一典故，其初始义指“典例故实”。《后汉书·东平宪王苍传》有云：“亲屈至尊，降礼下臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，事过典故。”这里的“事过典故”意为“超过了过去的典制、成规”。同样的用法也可见于《北史·邢邵传》：“每公卿会议，事关典...
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关键词
汉语成语典故
源材料
《汉语大词典》
表现形式
《现代汉语词典》
典故词
固定词组
典故成语
键词
表层意义
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分类号
H136.3
[语言文字—汉语]
-
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题名从早期佛经材料看古代汉语中的两种疑问词“为”
被引量：4
- 13
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作者
俞理明
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出处
《四川大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
1991年第4期75-81,共7页
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文摘
疑问词“为”的词性、意义和来源,有一段时间引起过热烈的讨论,众说纷纭。本文以汉魏六朝佛经材料为主要依据,联系先秦以来的其他典籍中有关用例,力求对疑问词“为”进行彻底的探究,来找到一个合理的解释。 疑问词“为”来源于固定词组“何为”,可以分成两类:一类产生于先秦,是语助;一类产生于汉代,是疑问代词。
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关键词
疑问词
疑问代词
佛经
固定词组
古代汉语
汉魏六朝
语助
词性
典籍
《杂宝藏经》
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分类号
C55
[社会学]
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题名维吾尔语的重音
被引量：9
- 14
-
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作者
帕尔哈提.季兰
魏江
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出处
《语言与翻译》
1985年第1期53-57,共5页
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文摘
一、词的重音 维吾尔语中,词的重音一般落在词的最后音节。词在变格时,重音移至词尾的变词附加成分之上。词的重音,因为是在音节构成者的元音上面,所以可以称之为元音重音。 维吾尔语中,重音在词的最后音节是其基本现象,然而。
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关键词
维吾尔语
附加成分
波斯语
变格
突厥语族
逻辑重音
赛买提
固定词组
乌斯满
蒙古语
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名苏州方言形容词的“级”
被引量：5
- 15
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作者
叶祥苓
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出处
《方言》
1982年第3期183-189,共7页
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文摘
苏州方言中的单音形容词(下文简称形容词)一般都有表示程度差别的细微变化。这些变化是通过形容词前边或后边加上重叠成分来表示的。大部分形容词还能扩展成为一个固定词组,这个词组的含义和用法都跟原来的形容词基本一样,也只是表示程度差别而已。例如:一今朝蛮冷,水缸里葛冰结得硬绷绷。
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关键词
单音形容词
苏州方言
重叠成分
固定词组
苏州话
最高级
重叠式
用法
扩展
表示
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
-
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题名异形词规范的范围
被引量：6
- 16
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作者
孟庆章
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1993年第6期12-14,共3页
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文摘
异形词是一种局部的文字芜杂混乱现象,应该进行整理使之规范化。规范异形词实质是规范汉字的使用,是汉字规范化、标准化工作的一部分,最终是要对一组组的异形词作出抉择,从每组中确定一个标准写法而废弃其余。要规范异形词,首先要对异形词的范围有个科学的界定,特别要防止过于宽泛。如果过宽,势必导致异形词的数量激增,加大规范工作的难度,甚至欲益反损,给学习和使用带来困惑。关于异形词规范的范围,实际上涵盖着两个方面。一是明确什么是异形词;二是明确之后进一步确定其中哪些应该规范,哪些可以置诸不论。因为并非所有的异形词都必须规范。
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关键词
异形词
规范汉字
标准化工作
欲益反损
现代汉语词典
单音节
类词
口语词
固定词组
月卜
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名歇后语研究中的几个理论误区
被引量：6
- 17
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作者
谭永祥
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机构
安徽师大文学院
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出处
《毕节师范高等专科学校学报》
1999年第2期25-31,共7页
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文摘
一、“歇后”能算辞格吗? 把“歇后”当作一种辞格,现在几乎已经成为修辞学界的一种“时尚”。黄民裕编的《辞格汇编》、汪国胜等编的《汉语辞格大全》、唐松波等主编的《汉语修辞格大辞典》、杨春霖、刘帆等主编的《汉语修辞艺术大辞典》都把“歇后”作为辞格的一个品种收列。连王希杰的《修辞学通论》也经不起“时尚”的诱惑,居然也认可了“歇后”的辞格资格而把它收入了专著。
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关键词
歇后语
譬解语
修辞学研究
藏词语
比喻义
修辞现象
固定词组
熟语
《汉语大词典》
身在曹营心在汉
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分类号
H136.3
[语言文字—汉语]
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题名湘西苗语的四字并列结构
被引量：6
- 18
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作者
向日征
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出处
《民族语文》
1983年第3期26-32,共7页
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文摘
我们在研究湘西苗语时,发现大量的四字并列结构。这些结构有的是词,有的是词组。根据组成结构的音节是否能够自由运用,我们认为这种结构在句子中都只能充当一个句子成分,区分它们当中哪个是词、哪个是词组是没有什么必要的,因为词或词组都能充当句子成分。可把它们一律看做固定词组。下面以湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县吉卫话为代表,将湘西苗语中的四字并列结构分类加以分析。
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关键词
并列结构
湘西苗语
形容词
修饰词组
固定词组
意义
形补词组
动词
句子成分
音节
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名成语、典故的形成和发展
被引量：5
- 19
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作者
潘允中
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出处
《中山大学学报（社会科学版）》
1980年第2期98-106,共9页
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文摘
一九七八年四月一日,在报上读到郭沫若同志在全国科学大会闭幕式上的发言《科学的春天》,我立刻被它吸引住了。文章写得意境高超,热情奔放,具有强烈的感染力;而且字里行间,文采纷披,应接不暇。全文不满二千字,却使用了三十多个成语、典故,语言上真是极尽推陈出新、熔古铸今之能事了。更引起我注意的是,这篇精炼的短文仿佛给汉语史暗示了一点:汉语的成语、典故,具有无限的生命力,值得语言工作者重视和研究。
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关键词
成语
典故
文学语言
汉语史
固定词组
现代汉语
历史发展
比喻
书面语
共同特点
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分类号
C55
[社会学]
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题名学习汉语也并不难
被引量：6
- 20
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作者
陈贤纯
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出处
《语言教学与研究》
1986年第1期127-132,共6页
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文摘
汉字比较难,这一点不得不承认。外国人视学习汉语为畏途多半是因为汉字难学。国外的汉语教学有的只教拼音不教汉字,国内也有一些同志想避开这个难题。总之不少人把汉字看作一个包袱。但是细想起来,我觉得这是不对的。
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关键词
对外汉语教学
英语
常用汉字
外国人
语言
编码系统
学习汉语
扩大词汇量
固定词组
字母
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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