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“农趣”园本课程建设的思与行
1
作者 李艳 《山西教育（幼教）》 2024年第8期36-39,共4页
什么是园本特色课程?如何构建特色课程?这些是我们一直在思考的问题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出,“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。因此,幼儿园要从本地、本园的实际出发,充... 什么是园本特色课程?如何构建特色课程?这些是我们一直在思考的问题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出,“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。因此,幼儿园要从本地、本园的实际出发,充分与幼儿现实生活建立联系,创造性地开发、利用本土特有的课程资源,选择适合的教育内容逐步构建课程,推进幼儿园课程的游戏化、生活化和园本化建设。 展开更多
关键词 幼儿园课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 特色课程 游戏化 适合的教育 如何构建 园本特色 园本化
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地方特色园本课程的开发路径
2
作者 李锋 《山东教育》 2024年第9期26-27,共2页
园本课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园的现实环境和条件为背景,以幼儿的现实需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。开发园本课程,必须与现实生活充分建立联系,挖掘幼儿园和社区课程资源,从本园幼儿及教师的发展状况出... 园本课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园的现实环境和条件为背景,以幼儿的现实需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。开发园本课程,必须与现实生活充分建立联系,挖掘幼儿园和社区课程资源,从本园幼儿及教师的发展状况出发,将之转化成适宜幼儿经验发展的课程活动,让幼儿通过多种感官的参与获得综合性经验,实现全面发展。我们充分利用地方特色资源开发园本课程,在实践中不断优化园本课程建设,并逐渐呈现园本特色。 展开更多
关键词 园本课程 幼儿园教师 现实生活 主体构建 园本特色 多种感官 社区课程资源 开发路径
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走向生活世界的幼儿园特色课程开发探析
3
作者 冯焱 《基础教育研究》 2024年第4期93-95,99,共4页
幼儿园特色课程开发必须基于儿童视角与幼儿实际生活,二十四节气课程资源的开发正缘于此。中国传统二十四节气蕴含着丰富的传统文化因子与历史积淀,是幼儿成长中不可或缺的养分。文章阐述从生活角度出发开发节气课程,关注幼儿的兴趣和需... 幼儿园特色课程开发必须基于儿童视角与幼儿实际生活,二十四节气课程资源的开发正缘于此。中国传统二十四节气蕴含着丰富的传统文化因子与历史积淀,是幼儿成长中不可或缺的养分。文章阐述从生活角度出发开发节气课程,关注幼儿的兴趣和需要,增进幼儿的体验与反思,通过深度挖掘、资源盘活和家园共育,使之更接地气,更符合幼儿成长的规律,促进幼儿传承节气文化。 展开更多
关键词 园本特色 二十四节气 基于生活 深度开发
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以多彩课程 育尚美儿童
4
作者 石凤玲 《儿童与健康》 2024年第3期14-16,共3页
孩子们的世界里每天都充满着惊喜与好奇,并且他们有着强烈的求知欲和探索欲,而幼儿园一日生活的各个环节都充满着教育契机,同时考量着教师的专业能力。通过多年来对幼儿活动的开展、反思和凝练,我园追随幼儿兴趣、深挖教育价值、不断实... 孩子们的世界里每天都充满着惊喜与好奇,并且他们有着强烈的求知欲和探索欲,而幼儿园一日生活的各个环节都充满着教育契机,同时考量着教师的专业能力。通过多年来对幼儿活动的开展、反思和凝练,我园追随幼儿兴趣、深挖教育价值、不断实践探索,逐步形成了具有园本特色的多彩课程,为幼儿的幸福童年增添了色彩、注入了活力,从而持续涵养和培养具有自然美的儿童。 展开更多
关键词 幼儿活动 幼儿兴趣 实践探索 园本特色 教育契机 幸福童年 幼儿园一日生活 探索欲
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校长说
5
《留学》 2024年第5期68-69,共2页
方小红杭州市康桥学前教育集团党支部书记、园长我园秉承“生活童美·点亮童年”的办园理念,全力培养“会发现、会思考、会生活、会创造”的儿童,努力把幼儿园建设成儿童“探索的学园、生活的花园、活动的乐园、温馨的家园”。随着... 方小红杭州市康桥学前教育集团党支部书记、园长我园秉承“生活童美·点亮童年”的办园理念,全力培养“会发现、会思考、会生活、会创造”的儿童,努力把幼儿园建设成儿童“探索的学园、生活的花园、活动的乐园、温馨的家园”。随着全球化发展进程的不断深入,我园通过园本特色课程,融入国际文化理解教育,并将其渗透在一日生活、主题活动、节庆活动等多元活动中,让幼儿初步领悟不同国家的地理、人文、风俗等文化内涵,开拓国际化视野,学会鉴赏全世界人类文化的精髓,建立“共生”的全球化意识。“人生百年,立于幼学”,我们立志让幼儿拥有“全球视野、全局之眼”,拥有走向世界舞台的能力。 展开更多
关键词 学前教育 幼学 节庆活动 党支部书记 全球化意识 国际化视野 园本特色 园长
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基于儿童视角的园本特色课程开发与实施
6
作者 王岔庄 《儿童与健康》 2023年第12期11-13,共3页
随着幼儿园课程改革的不断深化,园本课程开发已成为当前幼儿园课程开发的重点方向,而实践证明,只有基于儿童视角的课程开发,才能让园本课程得到持续的优化,从而取得实质性的成果。因此,在园本课程开发的过程中,我们必须赋予教师自主参... 随着幼儿园课程改革的不断深化,园本课程开发已成为当前幼儿园课程开发的重点方向,而实践证明,只有基于儿童视角的课程开发,才能让园本课程得到持续的优化,从而取得实质性的成果。因此,在园本课程开发的过程中,我们必须赋予教师自主参与课程开发的权利和责任。开发园本特色课程的意义幼儿园特色课程立足于幼儿园的办园特色、历史背景和课程理念,依托本园幼儿、家长、教师、社区等优势,是在长期的课程实践中探索、开发、积淀形成的,能够反映幼儿园与众不同的特色。对于园本课程的开发,不同研究者有不同的概念界定,而我的理解为:园本课程开发要能满足儿童的需要,引发儿童积极投入,并不断获得新经验,从而实现幼儿的全面发展,同时园本课程开发还能磨炼教师队伍,促进教师专业成长。 展开更多
关键词 园本课程开发 特色课程 园本特色 课程理念 儿童视角 办园特色 教师自主 课程开发与实施
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文化兴园新探
7
作者 戴小丽 《动漫界（幼教365）》 2023年第8期74-75,共2页
幼儿园文化是指幼儿园在长期的教育实践活动中,通过自身努力、外界影响、时间积累而产生和培育出来的价值观体系、行为规范。幼儿园文化涵盖了幼儿园的方方面面,大致可以分为内在的精神文化、创立的制度文化、特有的园本文化三种。优秀... 幼儿园文化是指幼儿园在长期的教育实践活动中,通过自身努力、外界影响、时间积累而产生和培育出来的价值观体系、行为规范。幼儿园文化涵盖了幼儿园的方方面面,大致可以分为内在的精神文化、创立的制度文化、特有的园本文化三种。优秀的幼儿园文化不仅能唤醒教职工的集体意识和团队精神,提升幼儿园的文化品位,还能彰显幼儿园的综合实力和教育质量,体现园本特色。幼儿园文化建设无论是从宏观层面还是从微观层面来说,都需要以幼儿园可持续发展为保障。通过园本课程的开展,既可以丰富幼儿园的活动内涵,又可以促进幼儿园可持续发展。 展开更多
关键词 幼儿园文化 园本课程 外界影响 价值观体系 团队精神 可持续发展 园本特色 教育实践活动
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四川天府新区第七幼儿园
8
《教育科学论坛》 2023年第2期F0002-F0002,I0001,I0002,F0003,F0004,共5页
深挖场地资源优化幼儿园体育活动空间天府七幼牢固树立“健康第一”的指导思想,把营造体育环境、提高幼儿锻炼兴趣、增强幼儿体质作为重中之重。为了保障幼儿体育锻炼时间,拥有宽敞野趣的锻炼环境,幼儿园对园所场地资源和空间,进行深挖... 深挖场地资源优化幼儿园体育活动空间天府七幼牢固树立“健康第一”的指导思想,把营造体育环境、提高幼儿锻炼兴趣、增强幼儿体质作为重中之重。为了保障幼儿体育锻炼时间,拥有宽敞野趣的锻炼环境,幼儿园对园所场地资源和空间,进行深挖细作,不仅挖掘、探寻、创设园内外体育场地资源,还根据建筑固有的结构形态,创设出深受孩子们喜欢的“区点圈”三层融合式体育锻炼环境,运用多种策略,合理配适器械,采用多种形式创意地开展丰富多彩的体育活动,也解决了特殊天气无法进行体育锻炼的问题,逐步形成了“顺应天性以体育人”的园本特色课程。 展开更多
关键词 场地资源 体育锻炼 锻炼兴趣 特殊天气 结构形态 园本特色 融合式 幼儿园
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幼儿园魔术课程的开发与实践--以园本特色课程“神奇小魔术”为例
9
作者 田曙光 《动漫界（幼教365）》 2023年第28期116-117,共2页
魔术是最适合孩子天性的游戏之一。孩子从刚出生睁开双眼看这个世界起,父母就已经和他们玩起了魔术。生活中经常会看到这样的场景:大人用双手蒙住自己的脸,然后在孩子面前突然打开双手,孩子马上就开心地笑了起来。这一招百试百灵,其实... 魔术是最适合孩子天性的游戏之一。孩子从刚出生睁开双眼看这个世界起,父母就已经和他们玩起了魔术。生活中经常会看到这样的场景:大人用双手蒙住自己的脸,然后在孩子面前突然打开双手,孩子马上就开心地笑了起来。这一招百试百灵,其实就是最简单的隐身术。研究发现,孩子有九种最在意的价值:新奇、意想不到、节奏快、变化多、神秘、刺激、竞争、挑战、有被肯定的机会。而所有这些,魔术都具备,其他游戏则很难占全。英国心理学家理查德·怀斯曼的研究表明:“给孩子上魔术课有助于提升他们的自信度和自律力。” 展开更多
关键词 开发与实践 怀斯曼 幼儿园 魔术 隐身术 园本特色 自信度 孩子天性
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浅析幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合
10
作者 包瑞 《今天》 2023年第4期218-219,共2页
园本特色指的就是在充分了解幼儿实际情况的基础上,结合教学内容、教学目标所开展的一系列教学活动,利用多样化的活动发展幼儿能力、提高幼儿素养。要想为幼儿的全面发展做好充足准备,就需要教师将园本特色与课程游戏化融合起来,借助多... 园本特色指的就是在充分了解幼儿实际情况的基础上,结合教学内容、教学目标所开展的一系列教学活动,利用多样化的活动发展幼儿能力、提高幼儿素养。要想为幼儿的全面发展做好充足准备,就需要教师将园本特色与课程游戏化融合起来,借助多样化的教学活动锻炼幼儿各项能力。 展开更多
关键词 幼儿园 课程游戏化 园本特色 重要性
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立足乡土创新农村学前教育振兴路
11
作者 周学宝 《山东教育》 2023年第23期11-13,共3页
从“幼有所育”到“幼有优育”,幼儿园保教质量不断提高是振兴农村学前教育的核心和终极目标,也是对巩固拓展教育脱贫攻坚成果的深化。立足乡村振兴背景,开发在地乡土资源,我园坚持“让农村孩子爱田园生活、有乡土情怀”,把劳动教育课... 从“幼有所育”到“幼有优育”,幼儿园保教质量不断提高是振兴农村学前教育的核心和终极目标,也是对巩固拓展教育脱贫攻坚成果的深化。立足乡村振兴背景,开发在地乡土资源,我园坚持“让农村孩子爱田园生活、有乡土情怀”,把劳动教育课程和鼓韵德育课程作为园本特色,让孩子们在美丽乡村享受优质的学前教育,让他们拥有中华根脉、故土情怀,从小立志做“有理想、有本领、有担当”的高素质劳动者,做中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 展开更多
关键词 农村学前教育 乡土资源 德育课程 美丽乡村 田园生活 巩固拓展 乡村振兴 园本特色
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幼儿园课程游戏化与园本特色有效结合的策略研究
12
作者 罗晚娇 《炫动漫》 2023年第19期73-75,共3页
随着社会的发展,社会的和谐稳定,人们对于育儿教育的关注度越来越高。当前在幼儿园展开课程教育的过程中,开始以课程游戏化的方法,对幼儿起到启蒙教育的作用。游戏化的课程能够使幼儿在参与趣味性活动的过程中学习知识,在具体的课程构建... 随着社会的发展,社会的和谐稳定,人们对于育儿教育的关注度越来越高。当前在幼儿园展开课程教育的过程中,开始以课程游戏化的方法,对幼儿起到启蒙教育的作用。游戏化的课程能够使幼儿在参与趣味性活动的过程中学习知识,在具体的课程构建中,幼儿园需要将游戏环节和园本特色进行结合,从而有机利用幼儿园现有的资源,提高游戏化课程的趣味性和科学性,同时也能够更好的调动幼儿参与游戏环节,提高游戏兴趣。对相关课程的知识内容也能够更好的理解和吸收,以此来提升自身的综合素质。 展开更多
关键词 幼儿园 课程游戏化 园本特色 有效结合 策略研究
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创立“伙伴育苗会”,构建家园共育机制
13
作者 高姗珊 邓红 唐虹 《中国德育》 2023年第3期68-70,共3页
成都市新都区机关幼儿园以政策为导向,通过调研、征询和园本实践,在家园共育中积累了成功经验,形成了富有园本特色的家园共育模式,构建了家园共育机制。在探索机制到机制运行成熟的过程中,我园始终坚持“伙伴育苗会”深度参与,通过共管... 成都市新都区机关幼儿园以政策为导向,通过调研、征询和园本实践,在家园共育中积累了成功经验,形成了富有园本特色的家园共育模式,构建了家园共育机制。在探索机制到机制运行成熟的过程中,我园始终坚持“伙伴育苗会”深度参与,通过共管共治、共情共融、共创共享等路径逐步优化运行机制,实现了幼儿、家长和教师的共同成长。 展开更多
关键词 家园共育 机关幼儿园 共同成长 深度参与 机制运行 成都市新都区 园本特色 运行机制
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幼儿园课程游戏化与园本特色民俗游戏的有效结合策略
14
作者 杨媛淇 《世界儿童》 2023年第1期112-114,共3页
幼儿课程应当综合考虑幼儿心理、认知、思想、能力、个性、行为等各个方面,而且要以游戏化教学为主要方式,让幼儿在游戏的过程中增强动手能力、行为判断能力,提高道德素养,了解基本学科知识。所谓游戏,是一种能够增强参与感,带来愉悦氛... 幼儿课程应当综合考虑幼儿心理、认知、思想、能力、个性、行为等各个方面,而且要以游戏化教学为主要方式,让幼儿在游戏的过程中增强动手能力、行为判断能力,提高道德素养,了解基本学科知识。所谓游戏,是一种能够增强参与感,带来愉悦氛围,放松情绪,感受挑战和成就的活动。因此,教师常能看见幼儿在课后自主参与游戏,这些游戏通常是广为流传的民俗游戏。文章基于幼儿参与游戏兴趣的长久保持,考虑把民俗游戏融入幼儿园游戏课程,建设园本特色民俗游戏课程,提高幼儿参与园区游戏课程的积极性,促进幼儿整体素质的提高。 展开更多
关键词 游戏课程 民俗游戏 幼儿教育 园本特色
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“探”乡味食光,“获”劳动成长——以中班《家乡的昭通酱》为例
15
作者 冯琳 《云南教育（视界）》 2023年第14期46-49,共4页
中国美食文化博大精深,各地饮食呈现出不同的地方特色。我园依托中国千年传承的独特饮食文化和基本理念,以昭通特色美食为载体,构建园本特色食育课程,旨在让幼儿在活动中感受美食背后的风土人情,体味家乡饮食文化之美。提到家乡昭通,除... 中国美食文化博大精深,各地饮食呈现出不同的地方特色。我园依托中国千年传承的独特饮食文化和基本理念,以昭通特色美食为载体,构建园本特色食育课程,旨在让幼儿在活动中感受美食背后的风土人情,体味家乡饮食文化之美。提到家乡昭通,除了丰富的自然环境,还有历史悠久的饮食文化,“昭通雪初晴,户户晒酱面”已成为昭通民俗中一道特别的景观。 展开更多
关键词 食育 饮食文化 美食文化 自然环境 园本特色 昭通 文化之美 基本理念
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文化自觉与幼儿园课程文化建设 被引量：2
16
作者 何媛 《教育导刊（下半月）》 2009年第4期4-6,共3页
“文化自觉”下的幼儿园课程文化建设具有四个基本特征：植根于幼儿园的课程实践；以文化对话为参照，教职工自觉本园的课程文化；幼儿园文化群体处于自主地位并能把握世界课程文化发展的历史趋向；课程文化以本土文化为核心，具有鲜明... “文化自觉”下的幼儿园课程文化建设具有四个基本特征：植根于幼儿园的课程实践；以文化对话为参照，教职工自觉本园的课程文化；幼儿园文化群体处于自主地位并能把握世界课程文化发展的历史趋向；课程文化以本土文化为核心，具有鲜明的园本特色。 展开更多
关键词 文化自觉 幼儿园课程文化建设 文化对话 园本特色
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农村地区乡镇中心幼儿园发展现状研究——以柳树镇中心幼儿园为例 被引量：2
17
作者 何菲 《农村经济与科技》 2018年第1期276-277,共2页
随着近几年国家对学前教育的重视,农村学前教育得到了长足发展,尤其是起引领示范作用的乡镇中心幼儿园。但目前农村学前教育体系的发展依然面临诸多问题,例如：政府投入经费不足;乡镇中心幼儿园教育教学中小学化倾向依然存在;师资队伍... 随着近几年国家对学前教育的重视,农村学前教育得到了长足发展,尤其是起引领示范作用的乡镇中心幼儿园。但目前农村学前教育体系的发展依然面临诸多问题,例如：政府投入经费不足;乡镇中心幼儿园教育教学中小学化倾向依然存在;师资队伍整体水平有待提高,先进的教学方法和理念难以实施;教育科研与乡土教材开发落不到实处;家园共育过程中,家长起不到辅助作用等等。因此应积极采取措施如：拓宽筹资渠道,加大教育投入,开拓思路,利用农村自然资源补充教具、玩具,避免不必要的资源浪费;改善教师工作环境,加强良好师德师风建设,改进教学方法,提高教学能力;密切联系家长,提高家长认识,推进家园合作;深化园本课程改革,发挥教育科研的先导,强化科研管理制订科研总体规划等就显得尤为重要。 展开更多
关键词 乡镇中心幼儿园 师资力量 家园合作 建设管理 科研 园本特色
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幼儿园美术课程游戏化与园本特色的有效结合 被引量：2
18
作者 吴萍 《求知导刊》 2020年第47期48-49,共2页
对启蒙阶段的幼儿园课程来说,都是以游戏为辅助的。美术这门课程是培养幼儿审美能力的一项重要课程,教师可以在美术活动中对教学内容和上课环境进行设计,加入游戏,提高幼儿的美术学习兴趣,让每一位幼儿都参与其中,感受美术带来的快乐。... 对启蒙阶段的幼儿园课程来说,都是以游戏为辅助的。美术这门课程是培养幼儿审美能力的一项重要课程,教师可以在美术活动中对教学内容和上课环境进行设计,加入游戏,提高幼儿的美术学习兴趣,让每一位幼儿都参与其中,感受美术带来的快乐。对于幼儿来说,他们的课程与游戏是并存的,他们对游戏的喜爱是与生俱来的,美术课程游戏化与园本特色的有效结合是美术教学的必由之路。 展开更多
关键词 幼儿美术 游戏方式 园本特色
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传统文化在幼儿园课程活动中的有效渗透 被引量：2
19
作者 张成凤 《山东教育》 2020年第51期4-5,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教育要充分利用社会资源,引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀。”我园开展的“幼儿园优秀传统文化地方课程建设与教学实践研究”,从教育性、适宜性、操作性人手,合理挖掘、筛选适宜的莒县民间传统文... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教育要充分利用社会资源,引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀。”我园开展的“幼儿园优秀传统文化地方课程建设与教学实践研究”,从教育性、适宜性、操作性人手,合理挖掘、筛选适宜的莒县民间传统文化资源,将传统文化教育和幼儿园课程活动巧妙融合,构建具有园本特色的游戏化课程,以拓展幼儿的审美视野,培养.幼儿对传统文化的兴趣,促进幼儿全面和谐地发展。 展开更多
关键词 幼儿园课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 有效渗透 传统文化教育 游戏化课程 园本特色 教学实践研究 优秀传统文化
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注入游戏精神的幼儿小篮球游戏实践
20
作者 赵燕红 《儿童与健康》 2022年第10期18-19,共2页
随着课程游戏化理念的深入推进,我园抓住发展契机,着力打造具有园本特色的体育游戏化项目模式,构建园所课程发展的实践范式,以期探索出一条与园所发展相适应的教师成长路径。小篮球游戏作为我园的一项体育特色项目,在游戏化研究的背景下... 随着课程游戏化理念的深入推进,我园抓住发展契机,着力打造具有园本特色的体育游戏化项目模式,构建园所课程发展的实践范式,以期探索出一条与园所发展相适应的教师成长路径。小篮球游戏作为我园的一项体育特色项目,在游戏化研究的背景下,正以一种新的生长姿态,助推我园园本课程的持续发展。 展开更多
关键词 园本课程 游戏化 体育特色项目 实践范式 篮球游戏 游戏精神 园本特色 项目模式
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