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“双一流”建设背景下拔尖创新人才培养模式——源于跨学科博士生团队培养的思考
被引量：
25
1
作者
孙维
马永红
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第4期63-69,共7页
博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。跨学科博士生培养是世界博士研究生培养的发展趋势,也是我国在建设"双一流"大学中培养拔尖创新人才的重要手段之一。该文以团队研究理论、融合理论和共同...
博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。跨学科博士生培养是世界博士研究生培养的发展趋势,也是我国在建设"双一流"大学中培养拔尖创新人才的重要手段之一。该文以团队研究理论、融合理论和共同点理论为基础,分析了跨学科博士生培养过程中经历的初步融合阶段、深度融合发展阶段和融合转化阶段及其实施策略,构建了基于团队研究模式的跨学科博士生培养模型。在博士生培养的三阶段,实现不同学科的知识融合,博士生在融合过程中找到研究的共同点,最终培养出跨学科研究者并产生知识创新。该文建议加大博士生跨学科研究支持和资助,培养博士生跨学科能力,建立跨学科学术网络和跨学科的微环境,对我国跨学科团队博士生培养具有启示意义。
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关键词
团队
研究
模式
跨学科博士生培养
“双一流”建设
知识创新
创新人才
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职称材料
“双一流”建设背景下团队式研究生培养模式的探索与实践
被引量：
38
2
作者
梁传杰
麦立强
范涛
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第5期11-18,共8页
认为部分高校在建设"双一流"过程中,创新人才培养方面面临教育资源相对短缺、制度环境有待完善、创新文化亟待建设等现实困难。以武汉理工大学麦立强教授团队为例,介绍了该团队围绕培养一流创新人才这个目标,从目标层、建设...
认为部分高校在建设"双一流"过程中,创新人才培养方面面临教育资源相对短缺、制度环境有待完善、创新文化亟待建设等现实困难。以武汉理工大学麦立强教授团队为例,介绍了该团队围绕培养一流创新人才这个目标,从目标层、建设层、运行层和保障层进行了系统的制度设计,从汇聚一流教育资源、构建"三级两过程"研究生培养体制、实施"三二四"研究生培养机制改革方面进行的实践以及取得的成效,推介了团队式研究生培养模式。
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关键词
团队
式
研究
生培养
模式
制度设计
研究
生教育
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职称材料
“人本”理念下的思想政治理论课学生考评体系——基于团队合作研究性教学模式下的思考
被引量：
3
3
作者
王益峰
《湖北函授大学学报》
2009年第2期103-104,共2页
团队合作研究性教学模式要求我们的教育理念由文本"向"人本"转换,而现有的学生考评体系不符合"人本"的教育理念,为此,要建立课题任务考核与日常操行考核并重的考评方法为主的综合学生考评体系,促进思想政治理...
团队合作研究性教学模式要求我们的教育理念由文本"向"人本"转换,而现有的学生考评体系不符合"人本"的教育理念,为此,要建立课题任务考核与日常操行考核并重的考评方法为主的综合学生考评体系,促进思想政治理论教学的实效性。
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关键词
学生考评
团队
合作
研究
性教学
模式
人本
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职称材料
题名
“双一流”建设背景下拔尖创新人才培养模式——源于跨学科博士生团队培养的思考
被引量：
25
1
作者
孙维
马永红
机构
北京航空航天大学高等教育研究院
石家庄铁道大学外语系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第4期63-69,共7页
基金
2016年北京市社科基金基地重点项目"基于高端创新平台的博士生知识生产模式及促进机制研究"(项目编号:16JDJYA003)研究成果
文摘
博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。跨学科博士生培养是世界博士研究生培养的发展趋势,也是我国在建设"双一流"大学中培养拔尖创新人才的重要手段之一。该文以团队研究理论、融合理论和共同点理论为基础,分析了跨学科博士生培养过程中经历的初步融合阶段、深度融合发展阶段和融合转化阶段及其实施策略,构建了基于团队研究模式的跨学科博士生培养模型。在博士生培养的三阶段,实现不同学科的知识融合,博士生在融合过程中找到研究的共同点,最终培养出跨学科研究者并产生知识创新。该文建议加大博士生跨学科研究支持和资助,培养博士生跨学科能力,建立跨学科学术网络和跨学科的微环境,对我国跨学科团队博士生培养具有启示意义。
关键词
团队
研究
模式
跨学科博士生培养
“双一流”建设
知识创新
创新人才
Keywords
The Team-based Research Model
Interdisciplinary Doctoral Students Training
Double First-rate University Construction
Knowledge Innovation
Creative Talents
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双一流”建设背景下团队式研究生培养模式的探索与实践
被引量：
38
2
作者
梁传杰
麦立强
范涛
机构
武汉理工大学研究生院学科
武汉理工大学材料科学与工程国际化示范学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第5期11-18,共8页
文摘
认为部分高校在建设"双一流"过程中,创新人才培养方面面临教育资源相对短缺、制度环境有待完善、创新文化亟待建设等现实困难。以武汉理工大学麦立强教授团队为例,介绍了该团队围绕培养一流创新人才这个目标,从目标层、建设层、运行层和保障层进行了系统的制度设计,从汇聚一流教育资源、构建"三级两过程"研究生培养体制、实施"三二四"研究生培养机制改革方面进行的实践以及取得的成效,推介了团队式研究生培养模式。
关键词
团队
式
研究
生培养
模式
制度设计
研究
生教育
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“人本”理念下的思想政治理论课学生考评体系——基于团队合作研究性教学模式下的思考
被引量：
3
3
作者
王益峰
机构
浙江省台州职业技术学院社科部
出处
《湖北函授大学学报》
2009年第2期103-104,共2页
基金
2008年度浙江省马克思主义学会重点课题(高职专项)"思想政治理论课团队合作研究性教学模式教学评价体系构建研究"研究成果(课题编号:ZD0802)
文摘
团队合作研究性教学模式要求我们的教育理念由文本"向"人本"转换,而现有的学生考评体系不符合"人本"的教育理念,为此,要建立课题任务考核与日常操行考核并重的考评方法为主的综合学生考评体系,促进思想政治理论教学的实效性。
关键词
学生考评
团队
合作
研究
性教学
模式
人本
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双一流”建设背景下拔尖创新人才培养模式——源于跨学科博士生团队培养的思考
孙维
马永红
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019
25
下载PDF
职称材料
2
“双一流”建设背景下团队式研究生培养模式的探索与实践
梁传杰
麦立强
范涛
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018
38
下载PDF
职称材料
3
“人本”理念下的思想政治理论课学生考评体系——基于团队合作研究性教学模式下的思考
王益峰
《湖北函授大学学报》
2009
3
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
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参考文献
引证文献
统计分析
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