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题名不同呈现方式和难度影响图文课文即时加工的研究
被引量：6
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作者
陶云
申继亮
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机构
天津师范大学心理与行为研究中心
北京师范大学心理学院
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出处
《心理学探新》
CSSCI
2003年第2期26-29,共4页
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基金
北京师范大学博士后研究基金资助
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文摘
采用ASL - 4 2 0 0R型眼动仪 ,对 2 8名小学五年级学生阅读图文课文的眼动过程进行考察 ,结果表明 :(1)不同呈现方式课文的阅读成绩具有非常显著差异 ,图文课文优于文字课文 ;(2 )不同呈现方式课文的注视次数、注视频率、眼跳距离和回视次数存在显著差异 ,图文课文显著少于或低于文字课文 ,而注视点持续时间则相反 ;(3)不同难度课文的眼动指标 ,文字课文只有注视次数一项眼动指标具有显著差异 ,而图文课文有注视频率和回视次数二项眼动指标具有显著差异。
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关键词
呈现方式
呈现难度
图文课文
即时加工
眼动过程
阅读成绩
文字课文
眼动指标
注视频率
回视次数
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Keywords
presenting manners
difficulty
text with picture
immediateprocessing
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名中、加大学生英语课文阅读眼动过程比较研究
被引量：8
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作者
王亚同
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机构
河南大学教育科学学院心理学系
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出处
《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》
2005年第2期127-129,共3页
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文摘
本研究以中国大学生与加拿大大学生为样本,探讨了二者之间英语阅读眼动过程的相同点与不同点。结果表明,(1)中国大学生的阅读速度(每分钟240—250个单词)慢于加拿大大学生的阅读速度(每分钟270—290个单词);(2)在阅读插图课文方面,加拿大学生明显优于中国学生;(3)在阅读难度较大的课文方面,加拿大学生也明显优于中国学生。这些区别的主要原因在于加拿大学生在阅读连贯的课文时能够更多地注视每个内容词即实词,而且该词的上下文特征对意义理解的影响比较小。
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关键词
扫视
注视时间
回视次数
眼动过程
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Keywords
saccades
regressions
fixations
process of eye movement
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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