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经络腧穴学课程“三段四相”创新教学改革
1
作者
文凤
彭祉莹
+3 位作者
张继苹
曲姗姗
黄泳
杨路
《新中医》
CAS
2024年第1期227-230,共4页
针对经络腧穴学课程的学习内容庞杂、基础知识缺乏临床应用、考核形式单一,以及学生的专业学习能力急需培养等问题,教学团队积极开展以学生为中心的“三段四相”课程教学改革设计与实践。“三段实施”即线上自主探索、线下任务驱动、课...
针对经络腧穴学课程的学习内容庞杂、基础知识缺乏临床应用、考核形式单一,以及学生的专业学习能力急需培养等问题,教学团队积极开展以学生为中心的“三段四相”课程教学改革设计与实践。“三段实施”即线上自主探索、线下任务驱动、课后交流应用;“四相整合”为线上与线下混合式教学、课程思政融入日常教学、基础课程渗透临床应用、课堂学习延伸与课外拓展。“三段四相”模式结合了丰富的线上学习资源、通畅的讨论答疑渠道、多维的评价体系,促成经络腧穴学的教学改革进一步深化。
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关键词
经络腧穴学
三段实施
四
相
整合
教学改革
原文传递
题名
经络腧穴学课程“三段四相”创新教学改革
1
作者
文凤
彭祉莹
张继苹
曲姗姗
黄泳
杨路
机构
南方医科大学中医药学院
出处
《新中医》
CAS
2024年第1期227-230,共4页
基金
广东省质量工程项目(B121292030)
广东省劳模和工匠人才创新工作室杨路工作室(粤工总【2020】1)
广东省临床教学基地教学改革研究项目(2021JD145)。
文摘
针对经络腧穴学课程的学习内容庞杂、基础知识缺乏临床应用、考核形式单一,以及学生的专业学习能力急需培养等问题,教学团队积极开展以学生为中心的“三段四相”课程教学改革设计与实践。“三段实施”即线上自主探索、线下任务驱动、课后交流应用;“四相整合”为线上与线下混合式教学、课程思政融入日常教学、基础课程渗透临床应用、课堂学习延伸与课外拓展。“三段四相”模式结合了丰富的线上学习资源、通畅的讨论答疑渠道、多维的评价体系,促成经络腧穴学的教学改革进一步深化。
关键词
经络腧穴学
三段实施
四
相
整合
教学改革
Keywords
Study of channels and acupuncture points
Three-stage implementation
Four-phase integration
Teaching reform
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
R-4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
经络腧穴学课程“三段四相”创新教学改革
文凤
彭祉莹
张继苹
曲姗姗
黄泳
杨路
《新中医》
CAS
2024
0
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