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“三三一五”模式推进顶岗实习——构建开放式教育体系,实现四方共赢 被引量:3
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作者 谢沁岑 汤晓青 +1 位作者 薛婉瑜 李沁遥 《价值工程》 2010年第36期298-299,共2页
四川电力职业技术学院在创、建国家示范性高职院校过程中,开创"三三一五"模式推进学院顶岗实习,即三层次能力目标导向:通用能力、行业专门技能、综合能力;三阶段顶岗保障:体验式顶岗实习、技能应用型顶岗实习、准就业顶岗实习... 四川电力职业技术学院在创、建国家示范性高职院校过程中,开创"三三一五"模式推进学院顶岗实习,即三层次能力目标导向:通用能力、行业专门技能、综合能力;三阶段顶岗保障:体验式顶岗实习、技能应用型顶岗实习、准就业顶岗实习;一个ISO9001顶岗质量管理体系;五途径组织实施:签约单位顶岗实习、专业对口企业顶岗实习、特种专业技能顶岗培训、校内实训基地顶岗实习、"电力三下乡青春光明行",拓展了顶岗范围,构建起开放式教学体系,实现了学生、学校、企业、社会四方共赢的局面。 展开更多
关键词 顶岗实习 “三三一五”模式 四方
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浙江:三链协同 四方共赢 走出“五优联动”特色之路 被引量:2
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《中国粮食经济》 2020年第10期17-18,共2页
2018年以来,浙江省贯彻落实习近平总书记关于抓好"粮头食尾""农头工尾"的重要指示精神,立足浙江省情粮情,以实施"中国好粮油"行动计划为契机,积极探索"两种模式",实施"三链协同",实... 2018年以来,浙江省贯彻落实习近平总书记关于抓好"粮头食尾""农头工尾"的重要指示精神,立足浙江省情粮情,以实施"中国好粮油"行动计划为契机,积极探索"两种模式",实施"三链协同",实现"四方共赢",突出"五优联动",加快推动粮食产业高质量发展,取得了初步成效。 展开更多
关键词 粮食产业 特色之路 四方 五优 联动 高质量发展 浙江省情 行动计划
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基于开放实训中心,分阶段实施校企合作项目的实践研究——以高职电子商务专业为例 被引量:1
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作者 陈怡帆 陈捷 《福建电脑》 2017年第6期71-73,共3页
校企合作是国家高职教育的一大特点,但是由于企业追求利润的最大化,实训中心利用率不高、开放度不够,学校自身优势不够,致使校企无法长效合作。根据高职电子商务专业的特点,应积极开放实训中心,分阶段实施校企合作项目,构建"校企合... 校企合作是国家高职教育的一大特点,但是由于企业追求利润的最大化,实训中心利用率不高、开放度不够,学校自身优势不够,致使校企无法长效合作。根据高职电子商务专业的特点,应积极开放实训中心,分阶段实施校企合作项目,构建"校企合作,开放共赢,教学研一体"的电子商务开放实训中心,从而实现"学校、企业、教师、学生"四方共赢,达到电子商务校企的长效合作。 展开更多
关键词 电子商务 开放实训中心 校企合作 四方
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河南遂平:村级抱团托管实现四方共赢
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作者 付姓 《农村经营管理》 2023年第7期13-15,共3页
“MAP说要不先托管50亩,但是我经常外出参加培训,了解托管的好处,没多想就决定将300亩土地全部托管。”河南省遂平县和兴镇和兴村党支部委员魏锦超是该镇第一位将土地托管给MAP的种粮大户,回忆起当时场景,他很自豪自己当初作的决定。今... “MAP说要不先托管50亩,但是我经常外出参加培训,了解托管的好处,没多想就决定将300亩土地全部托管。”河南省遂平县和兴镇和兴村党支部委员魏锦超是该镇第一位将土地托管给MAP的种粮大户,回忆起当时场景,他很自豪自己当初作的决定。今年,和兴镇让各村上报拟新建的MAP示范农场数量,魏锦超又是村里第一个报名。 展开更多
关键词 示范农场 土地托管 村党支部 种粮大户 遂平县 四方 河南省 MAP
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理事会体制下畜牧兽医专业“厂中校”人才培养模式创新——以广西职业技术学院为例 被引量:1
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作者 李汝珍 《广西教育》 2016年第19期90-91,共2页
以广西职业技术学院为例,阐述畜牧兽医专业"厂中校"人才培养模式的现状与不足,探讨畜牧兽医专业四方共赢的"厂中校"人才培养模式建立思路及其实施。
关键词 理事会体制 畜牧兽医专业 厂中校 人才培养模式 创新 四方
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党建引领乡村振兴 支部带动四方共赢 ——国家粮食和物资储备局定点帮扶工作队帮扶侧记
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作者 晁铭波 《中国粮食经济》 2021年第11期44-46,共3页
国家粮食和物资储备局定点帮扶工作队深入贯彻习近平总书记关于实施乡村振兴战略重要讲话精神,在国家粮食和物资储备局的指导下,动员全系统购买定点帮扶安徽省阜南县农产品218万元,帮助销售农产品2400万元,推动形成消费帮扶“人人皆可... 国家粮食和物资储备局定点帮扶工作队深入贯彻习近平总书记关于实施乡村振兴战略重要讲话精神,在国家粮食和物资储备局的指导下,动员全系统购买定点帮扶安徽省阜南县农产品218万元,帮助销售农产品2400万元,推动形成消费帮扶“人人皆可为、人人皆愿为、人人皆能为”的良好氛围。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 物资储备 定点帮扶 安徽省阜南县 党建引领 农产品 四方 工作队
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关于在高职高专院校建设“三阶段”的行动导向教学大框架的构思
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作者 张韬顺 《漳州职业技术学院学报》 2009年第2期117-119,共3页
当前的众多行动导向教学的论文,多数围绕着学习领域、学习情景的设计,主要集中在课程设计方面,却忽略了根据中国的高职高专院校的实际情况设计大专三年的专业教学大框架。基于学生的成长规律提出了大专三年的三阶段行动导向教学框架,弥... 当前的众多行动导向教学的论文,多数围绕着学习领域、学习情景的设计,主要集中在课程设计方面,却忽略了根据中国的高职高专院校的实际情况设计大专三年的专业教学大框架。基于学生的成长规律提出了大专三年的三阶段行动导向教学框架,弥补了这方面的空白。这样的教学大框架能容纳下各种学习领域课程,在当前的情况下为高职高专从系统学科教育向完全的行动导向教学的转向提供一些帮助,为最终实现师生校企四方共赢、产学研一体化提供另一种思考。 展开更多
关键词 三阶段 行动导向 教学大框架 四方 产学研一体化
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物流管理专业现代学徒制实现途径研究
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作者 刘明伟 魏晓婷 《明日风尚》 2016年第15期128-,共1页
现代学徒制主要是在古代学徒制的基础上演变而来的,其表现了我国教育模式的不断进步,也是校企合作的新类型,是由行业企业和高职院校共同推进的一项育人模式。本文创设一种基于校企合股经营型校园公司现代学徒制试点情境,通过近三年的校... 现代学徒制主要是在古代学徒制的基础上演变而来的,其表现了我国教育模式的不断进步,也是校企合作的新类型,是由行业企业和高职院校共同推进的一项育人模式。本文创设一种基于校企合股经营型校园公司现代学徒制试点情境,通过近三年的校园实践,取得了学校、企业、学生、教师四方共赢成效,积极推进物流管理专业现代学徒制的试点开展。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企合股经营型 校园公司 四方
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