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新农科背景下的实验教学“四引导三拓展”改革探索——以微生物学实验教学实践为例 被引量：1
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作者 魏蜜 姜晓谦 谭金芳 《高校生物学教学研究（电子版）》 2023年第2期47-52,I0007,共7页
在新农科建设背景下,探索如何培养适应未来发展的新农科高素质人才是高等农林教育的重要课题。中山大学农学院以微生物学实验教学为例,提出了“四引导三拓展”创新实验教学体系——从思政引导、基础引导、前沿引导、创新引导四个层次加... 在新农科建设背景下,探索如何培养适应未来发展的新农科高素质人才是高等农林教育的重要课题。中山大学农学院以微生物学实验教学为例,提出了“四引导三拓展”创新实验教学体系——从思政引导、基础引导、前沿引导、创新引导四个层次加强课程思政建设和多学科交叉能力培养,引导学生全面发展,并从理念拓展、内容拓展、方法拓展三个维度提升教学成效。实践表明,这种创新实验教学体系可全方位、多层次提升学生的思政修养、专业水平与创新能力,且具有良好的可操作性,可推广至其他相关实验课程教学,为新农科背景下的实验教学与高素质人才培养提供有益启示。 展开更多
关键词 新农科 微生物学实验 四引导三拓展 教学改革
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