四岗递进、四地循环的铁路大型养路机械专业人才培养模式改革探索 被引量：7

1

作者 戴明宏 张君霞 《郑州铁路职业技术学院学报》 2013年第2期60-62,共3页

结合郑州铁路职业技术学院国家级骨干院校建设项目——铁路大型养路机械重点专业建设,重点阐述具有高职特色的"四岗递进、四地循环"的铁路大型养路机械专业人才培养模式和"三规"条件下顶岗实习的教学组织模式。

关键词 四岗递进 四地循环 人才培养模式

下载PDF 职称材料

高职化工类专业“虚实交替、四岗递进”实践教学体系的研究

2

作者 冯雷雷 《化工管理》 2024年第4期46-49,共4页

石油和化学工业在国家能源发展战略下,进入产业升级改造的高质量发展阶段,对高职化工类专业人才规格的要求发生转变。应对此新变化,聚焦“新工科”专业内涵,结合化工产业生产过程的特点,调查研究和比对、“联网”改革实践教学内容、“... 石油和化学工业在国家能源发展战略下,进入产业升级改造的高质量发展阶段,对高职化工类专业人才规格的要求发生转变。应对此新变化,聚焦“新工科”专业内涵,结合化工产业生产过程的特点,调查研究和比对、“联网”改革实践教学内容、“联动”模式建立实习基地、科学把握五大要素,构建了相对较为独立的高职化工类专业“虚实交替、四岗递进”实践教学体系,并联合同类职业院校推广应用和实践研究。经过两年实践,成效显著,增强了人才就业竞争力、激发了创新创业思维,同时可进一步提升实践教学条件建设水平,促使教师队伍工业化建设,为高职化工类专业人才培养、提高人才培养质量提供借鉴。 展开更多

关键词 实践教学体系 四岗递进 化工类专业 高职院校

下载PDF 职称材料

“三方共育、四岗递进、五级考评”中国特色学徒培养模式实践研究——以江阴中专汽车检测与维修技术专业为例 被引量：1

3

作者 黄琪 《汽车与驾驶维修》 2023年第1期37-40,共4页

中国特色学徒制是现代学徒制在中国社会经济环境下的本土化实践,是适应我国产业转型升级,办好人民满意职业教育的迫切要求。新《职业教育法》中明确提出“国家推行中国特色学徒制”,至此,学徒制上升为国家层面的制度,并以法律形式得以... 中国特色学徒制是现代学徒制在中国社会经济环境下的本土化实践,是适应我国产业转型升级,办好人民满意职业教育的迫切要求。新《职业教育法》中明确提出“国家推行中国特色学徒制”,至此,学徒制上升为国家层面的制度,并以法律形式得以确立。我校围绕汽车检测与维修技术专业的人才培养,遵循现代职教理念,组建“上汽通用、海鹏集团、江阴中专”育人共同体,构建“三方共育、四岗递进、五级考评”中国特色学徒培养模式,为地方产业培养高素质“现代班组”技术技能人才,并给同类职业学校汽修人才培养以启迪和借鉴。 展开更多

关键词 三方共育 四岗递进 五级考评 学徒制 虚拟增值人才

下载PDF 职称材料

校园A级景区“校景合一、四岗递进”实践教学模式改革与探索 被引量：3

4

作者 李雅霖 《南方职业教育学刊》 2019年第4期82-88,共7页

依托校园景区建立生产性实训基地,探索开展运营教学一体化的“校景合一、四岗递进”实践教学模式改革。将校园和景区有机融合,为旅游类专业学生提供全面的真实教学情境。通过校园景区共促产教融合,解决旅游专业人才培养工学脱节问题。... 依托校园景区建立生产性实训基地,探索开展运营教学一体化的“校景合一、四岗递进”实践教学模式改革。将校园和景区有机融合,为旅游类专业学生提供全面的真实教学情境。通过校园景区共促产教融合,解决旅游专业人才培养工学脱节问题。通过校园景区共建第二课堂,解决旅游专业课外实践不足的问题。通过实践教学识岗、跟岗、轮岗、顶岗“四岗”递进,解决了景区实践教学“全岗位”训练的问题。最终实现学生职业技能全面提升。 展开更多

关键词 校园A级景区 校景合一 四岗递进 实践教学

下载PDF 职称材料

职业院校“现代班组长型”人才培养模式构建探索 被引量：2

5

作者 周亚娟 朱永林 《创新创业理论研究与实践》 2018年第12期86-88,共3页

针对现代企业对"班组长型"技能人才的迫切需求,明确学校"现代班组长型"人才培养目标定位和培养规格,构建"三维互动、四岗递进"人才培养模式,大力推进校企协同育人,突出班组管理能力培养,奠定从"技... 针对现代企业对"班组长型"技能人才的迫切需求,明确学校"现代班组长型"人才培养目标定位和培养规格,构建"三维互动、四岗递进"人才培养模式,大力推进校企协同育人,突出班组管理能力培养,奠定从"技术工人"到"现代班组长",甚至向"车间主任"和"部门经理"等更高层次发展的坚实基础。 展开更多

关键词 职业院校 “现代班组长型”人才 培养模式 四岗递进

原文传递

基于现代学徒制的数控技术专业人才培养模式与教学体系实践探索 被引量：1

6

作者 尚德波 解永辉 周荃 《高教学刊》 2022年第19期150-153,共4页

以数控技术专业开展现代学徒制人才培养,深化产教融合为研究载体,精准定位准职业人培养理念,探索实施“产教融合,学岗融通”的双融人才培养模式,创新实施“三课融合、四岗递进”现代学徒制教学体系,解决机电类专业在实施学徒制培养过程... 以数控技术专业开展现代学徒制人才培养,深化产教融合为研究载体,精准定位准职业人培养理念,探索实施“产教融合,学岗融通”的双融人才培养模式,创新实施“三课融合、四岗递进”现代学徒制教学体系,解决机电类专业在实施学徒制培养过程中存在的突出问题,以供职业院校机电类专业学徒制人才培养借鉴应用。 展开更多

关键词 学徒制 三课融合 四岗递进 教学体系

下载PDF 职称材料

“四岗递进”模块化课程体系的构建与探索 被引量：1

7

作者 李霆 《成都航空职业技术学院学报》 2014年第S1期44-47,共4页

"四岗递进"模块化课程体系的提出系四川省宜宾市职业技术学校在国家改革发展示范中职学校建设过程中提出的研究课题,通过研究实践,逐步实现课程结构模块化,课程形式项目化、教师结构团队化、教材开发本土化,同时采用符合职业... "四岗递进"模块化课程体系的提出系四川省宜宾市职业技术学校在国家改革发展示范中职学校建设过程中提出的研究课题,通过研究实践,逐步实现课程结构模块化,课程形式项目化、教师结构团队化、教材开发本土化,同时采用符合职业教育发展的行为导向法作为教学方法。 展开更多

关键词 课程体系 模块化 四岗递进

下载PDF 职称材料

“六业联动、四岗递进”产教融合共育汽车服务人才——记江阴中专汽车运用与维修专业人才培养创新路径 被引量：1

8

作者 李松 《内燃机与配件》 2021年第23期177-179,共3页

产教融合、校企合作是职业教育和经济社会协调发展的必经之路,如何深化产教融合,一直是职教学者研究的主题,文章通过对“为谁培养人”、“培养什么人”、“怎么培养人”等一系列问题的追问,以江阴中专汽车运用与维修专业人才培养为例,... 产教融合、校企合作是职业教育和经济社会协调发展的必经之路,如何深化产教融合,一直是职教学者研究的主题,文章通过对“为谁培养人”、“培养什么人”、“怎么培养人”等一系列问题的追问,以江阴中专汽车运用与维修专业人才培养为例,介绍了通过“六业联动”,实现高素质汽车服务人才的培养模式,给产教深度融合多元育人提供了可参考的范式。 展开更多

关键词 六业联动 产教融合 四岗递进 人才培养

下载PDF 职称材料

工学融合的“四岗递进、三个转变”实训模式探讨

9

作者 戴华 《文教资料》 2018年第7期180-181,232,共3页

高职生实训阶段进入职场后会有诸多不适应及岗位实训困难等现象.构建工学融合的“四岗递进、三个转变”实 训模式,强化学生的“学生-员工双重身份”和学校企业“双主体育人”职责,实现工学“零距离”对接,达到学生的职业态度（认 知）... 高职生实训阶段进入职场后会有诸多不适应及岗位实训困难等现象.构建工学融合的“四岗递进、三个转变”实 训模式,强化学生的“学生-员工双重身份”和学校企业“双主体育人”职责,实现工学“零距离”对接,达到学生的职业态度（认 知）转变、职业能力转变和职业素养转变的目的. 展开更多

关键词 四岗递进 三个转变 实训模式

下载PDF 职称材料

现代学徒制下四岗递进提升实践教学的保障措施

10

作者 李华东 庞敬礼 《汽车维护与修理》 2020年第10期41-43,共3页

现代学徒制专业人才培养模式有效地解决了汽车专业实践教学过程中的技术与师资等瓶颈问题,笔者所在的江苏省江阴中等专业学校在三年制中职汽车运用与维修专业中,与江阴海鹏集团实施现代学徒制试点,探索实施了“四岗递进•校企共育”实践... 现代学徒制专业人才培养模式有效地解决了汽车专业实践教学过程中的技术与师资等瓶颈问题,笔者所在的江苏省江阴中等专业学校在三年制中职汽车运用与维修专业中,与江阴海鹏集团实施现代学徒制试点,探索实施了“四岗递进•校企共育”实践教学模式,提出了一些建设性的做法. 展开更多

关键词 现代学徒制 中等专业学校 实践教学模式 江苏省江阴 校企共育 四岗递进 专业人才培养模式 保障措施

原文传递

“四岗递进”化工总控能力培养模式创新与实践 被引量：1

11

作者 孙琪娟 杨建民 +1 位作者 张小军 梁博 《价值工程》 2017年第25期201-202,共2页

化工总控能力为应用化工技术专业的核心能力,针对传统的岗位职业能力培养与企业岗位能力需求脱节、培养方式单一等问题,本研究以化工总控岗位职业能力培养为核心,重构了"五层递进式"的能力培养体系,创新出"识岗-拟岗-懂... 化工总控能力为应用化工技术专业的核心能力,针对传统的岗位职业能力培养与企业岗位能力需求脱节、培养方式单一等问题,本研究以化工总控岗位职业能力培养为核心,重构了"五层递进式"的能力培养体系,创新出"识岗-拟岗-懂岗-融岗"——"四岗递进"的化工总控能力培养模式,实现了"能力本位"的培养方式转变,破解了依托单一学科培养体系为专业核心能力培养模式的难题,提升了专业服务产业发展的能力。 展开更多

关键词 化工总控能力 “四岗递进”模式 创新与实践

下载PDF 职称材料

粮油储藏与检测技术专业现代学徒制人才培养模式的构建与实施

12

作者 陈秀霞 《广西教育》 2019年第11期121-122,149,共3页

本文论述粮油储藏与检测技术专业现代学徒制人才培养模式的构建与实施,阐述现代学徒制人才培养模式构建思路,分析包括识岗、跟岗、顶岗(轮岗)、定岗四阶段的“四岗递进、工学一体”现代学徒制人才培养模式的构建,并从甄选校企合作单位... 本文论述粮油储藏与检测技术专业现代学徒制人才培养模式的构建与实施,阐述现代学徒制人才培养模式构建思路,分析包括识岗、跟岗、顶岗(轮岗)、定岗四阶段的“四岗递进、工学一体”现代学徒制人才培养模式的构建,并从甄选校企合作单位和建立健全联合培养制度、组建现代学徒制“双导师”教学团队、构建教学体系等方面探讨现代学徒制人才培养模式的实施,提出实施现代学徒制人才培养模式需要解决的问题。 展开更多

关键词 粮油储藏与检测技术 “四岗递进、工学一体” 现代学徒制人才培养模式

下载PDF 职称材料

中职汽修专业基于校企深度合作的“四岗递进”人才培养模式构建与实践

13

作者 张小红 李松 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第2期29-29,共1页

江阴中专汽修专业通过校企深度合作“四岗递进”的人才培养模式,搭建了校企共建共享的高水平实训教学基地,拓展了校企专业师资队伍的能力提升路径,经过五年的实践,人才培养质量大幅度提升,成效显著。

关键词 校企合作 四岗递进 人才培养

下载PDF 职称材料