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高职院校葡萄酒文化与营销专业人才培养模式探析 被引量:1
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作者 李海英 《黄河水利职业技术学院学报》 2023年第3期78-82,共5页
葡萄酒文化与营销专业是2019年教育部新设专业,有相关招生能力的高职院校凤毛麟角,且大部分高校尚未有毕业生,专业建设的各个方面均处于起步与摸索阶段,难以满足不断扩张的葡萄酒市场需求。山东旅游职业学院的葡萄酒文化与营销专业建设... 葡萄酒文化与营销专业是2019年教育部新设专业,有相关招生能力的高职院校凤毛麟角,且大部分高校尚未有毕业生,专业建设的各个方面均处于起步与摸索阶段,难以满足不断扩张的葡萄酒市场需求。山东旅游职业学院的葡萄酒文化与营销专业建设先行一步,在校企合作确立专业培养目标、系统开发专业核心课程教材、创建酒庄+酒店复合型实训平台、实施线上线下与课上课下混合式教学等方面展现出亮点与特色,形成了“产学一体、三师协同、庄店合训、四层递进”复合型人才培养模式。 展开更多
关键词 高职院校 葡萄酒文化与营销专业 人才培养 产学一体 三师协同 庄店合训 层递
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高职院校创新创业教育探索 被引量:4
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作者 王可 马倩 刘华 《纺织服装教育》 2015年第6期475-477,497,共4页
介绍盐城工业职业技术学院创新创业教育实践的经验,指出"四层递进式"大学生创新创业训练体系是高职院校创新创业教育的一种优选模式。
关键词 高职院校 创新创业教育 层递 训练体系
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中职创业教育模式探索——以江苏省江阴中等专业学校为例 被引量:3
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作者 周亚娟 刁丽英 潘永惠 《江苏教育》 2017年第52期51-53,共3页
针对当下众多职业学校创业教育面临的困境,探索中职创业教育,'政、校、企'三方共同打造以众创空间为引领的一体化、多层次创业教育平台,构建'培训指导、模拟实践'双轨并行,'燃梦、筑梦、追梦、圆梦'四层递进的... 针对当下众多职业学校创业教育面临的困境,探索中职创业教育,'政、校、企'三方共同打造以众创空间为引领的一体化、多层次创业教育平台,构建'培训指导、模拟实践'双轨并行,'燃梦、筑梦、追梦、圆梦'四层递进的创业教育模式,通过'五结合'保障体系,让学生'学中创、创中学',激发创新思维,培养创业技能。 展开更多
关键词 创业教育 众创空间 双轨并行 层递
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构建创新创业人才培养模式的探索与实践 被引量:2
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作者 丁振华 祝木伟 《江苏建筑职业技术学院学报》 2015年第3期37-40,共4页
大学科技园作为创新创业教育的重要载体,在高校创新创业教育中发挥着重要作用.徐州工业职业技术学院依托大学科技园,积极探索"融合专业、四层递进"的创新创业人才培养模式.通过建立"一体化"课程体系,助力学生认知创... 大学科技园作为创新创业教育的重要载体,在高校创新创业教育中发挥着重要作用.徐州工业职业技术学院依托大学科技园,积极探索"融合专业、四层递进"的创新创业人才培养模式.通过建立"一体化"课程体系,助力学生认知创业.搭建"多样化"体验平台,引导学生模拟创业.依托大学科技园训练平台,组织学生跟随创业.建设"三园一体"创业平台,推动学生自主创业,提升大学生的综合素质和创新创业能力. 展开更多
关键词 依托 大学科技园 融合专业 层递 创新创业 人才培养模式
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基于“3456”模式的实践教学体系构建与探索
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作者 吕栋 齐萍 +1 位作者 李晓波 赵西坡 《科教导刊》 2018年第19期20-21,共2页
实践教学作为高校人才培养的重要环节,是实践育人的重要抓手,在学生创新精神与实践能力的培养中作用愈发明显,越来越受到高校的重视。湖北工业大学在近几年的实践教学改革中,以721人才培养模式改革为统领,以问题为导向,逐步探索出一条... 实践教学作为高校人才培养的重要环节,是实践育人的重要抓手,在学生创新精神与实践能力的培养中作用愈发明显,越来越受到高校的重视。湖北工业大学在近几年的实践教学改革中,以721人才培养模式改革为统领,以问题为导向,逐步探索出一条基于三向分流、四层递进、五台衔接、六元结合的"3456"模式的实践教学体系。 展开更多
关键词 实践教学 三向分流 层递 五台衔接 六元结合
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工学结合实施的过程中校企长效合作架构研究
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作者 孙开进 《广州化工》 CAS 2013年第24期194-195,共2页
研究了校企共同明确培养目标,实现学生双重身份认知,建立学生自我管理能力、职业能力、职业道德的三元评价体系,形成四层递进育人模式,促进校企长效合作的顺利开展。经多年实践,增强了学生就业竞争力,建成了"双师"素质教师队伍。
关键词 工学结合 三元考核 层递 改革效果
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“双向共推、三轴联动、四层递进”人才培养模式的构建——以中等职业学校电子技术应用专业为例 被引量:1
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作者 罗淼 相亮堂 周如俊 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2015年第11期46-49,共4页
基于江苏省中等职业教育"2.5+0.5"学制分段改革背景,江苏省灌南中等专业学校积极探索"双向共推、三轴联动、四层递进"人才培养模式,促进了教师教学团队、核心课程与校本教材、实训基地、社会培训、技能竞赛、人才... 基于江苏省中等职业教育"2.5+0.5"学制分段改革背景,江苏省灌南中等专业学校积极探索"双向共推、三轴联动、四层递进"人才培养模式,促进了教师教学团队、核心课程与校本教材、实训基地、社会培训、技能竞赛、人才培养质量等的建设和提升。 展开更多
关键词 “2.5+0.5”学制分段改革 “双向共推、三轴联动、层递”人才培养模式 构建
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高职院校创业教育“四层递进式”人才培养模式探索
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作者 蒋建强 《内蒙古科技与经济》 2021年第21期30-31,63,共3页
阐述了高职院校创业教育“四层递进式”人才培养模式的内涵,提出了高职院校“四层递进,逐层优化”层级式人才培养体系及其实现途径。
关键词 高职院校 创业教育 层递 人才培养模式
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