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a+bi+cj型联系数的四则运算及其应用 被引量：19
1
作者 黄德才 赵克勤 +1 位作者 陆耀忠 洪宁 《机电工程》 CAS 2000年第3期81-84,共4页
定义了 ａ＋ ｂｉ＋ｃｊ型联系数的加法、减法、乘法和除法运算，研究了这些运算的基本规律及其性质，给出了在网络计划等领域的应用实例。本文的研究结果不仅为研究联系数的函数、极限以及基于集对分析的优化技术等问题提供了运算基础... 定义了 ａ＋ ｂｉ＋ｃｊ型联系数的加法、减法、乘法和除法运算，研究了这些运算的基本规律及其性质，给出了在网络计划等领域的应用实例。本文的研究结果不仅为研究联系数的函数、极限以及基于集对分析的优化技术等问题提供了运算基础，而且可以用于系统控制、误差处理及其它存在不确定性的领域，有重要的理论和实际意义。 展开更多
关键词 a+bj+cj型联系数 系统控制 四则运算
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“混沌”运算器的实现 被引量：11
2
作者 童勤业 金敏 虞捷 《电路与系统学报》 CSCD 2000年第4期33-37,共5页
本文提出了在混沌态下实现“加减乘除”四则运算的一种方法，并且据此原理搭建了一简单的实现电路，并将其称为“混沌”运算器。并期望其在生物系统感觉器官的生理分析和仿真或图象处理技术方面有所启发和突破。
关键词 混沌 运算器电路 电子电路 四则运算
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盲数的四则运算 被引量：9
3
作者 吴和琴 王庭英 马宏志 《河北建筑科技学院学报》 1998年第3期6-9,共4页
本文定义了盲数的四则运算，并讨论了运算性质．
关键词 信息混沌 盲信息 盲数 四则运算
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区间数据的并行模糊聚类算法 被引量：9
4
作者 陆建江 徐宝文 《东南大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第4期406-409,共4页
研究了对区间数据进行聚类的模糊聚类算法 ;介绍和分析了模糊c 均值算法的基本思想及实现步骤 ;定义了区间数据的距离和四则运算 ,并推广模糊c 均值算法对区间数据进行聚类 .在此基础上 ,讨论了对区间数据进行聚类的并行模糊c 均值算法 ... 研究了对区间数据进行聚类的模糊聚类算法 ;介绍和分析了模糊c 均值算法的基本思想及实现步骤 ;定义了区间数据的距离和四则运算 ,并推广模糊c 均值算法对区间数据进行聚类 .在此基础上 ,讨论了对区间数据进行聚类的并行模糊c 均值算法 .在分布式互连的PC/工作站环境下进行性能分析 ,结果表明并行的模糊c 均值算法具有好的可扩展性。 展开更多
关键词 区间数据 模糊聚类 并行模糊c-均值算法 四则运算
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基于结构元的复模糊数四则运算 被引量：5
5
作者 张艳菊 郭嗣琮 《模糊系统与数学》 CSCD 北大核心 2008年第4期124-126,共3页
运用模糊数的模糊结构元表述理论,引入了区间[-1,1]上单调函数的某些同序单调变换,将复模糊数的加、减、乘、除运算转换为同序单调函数之间的相应运算。解决了以往基于扩张原理运算中的遍历过程带来的极大不便。同时,讨论了模糊结构元... 运用模糊数的模糊结构元表述理论,引入了区间[-1,1]上单调函数的某些同序单调变换,将复模糊数的加、减、乘、除运算转换为同序单调函数之间的相应运算。解决了以往基于扩张原理运算中的遍历过程带来的极大不便。同时,讨论了模糊结构元线性生成的复模糊数及其运算。 展开更多
关键词 模糊结构元 复模糊数 四则运算
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小学数学教学“运算一致性”的探索 被引量：2
6
作者 陈华忠 《小学教学设计》 2024年第2期18-20,共3页
数的运算重点在理解算理、掌握算法,数与运算之间有密切的关联,学生需通过多种维度感悟数的运算与运算之间的联系,体会数的运算一致性。尽管整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法在具体的运算法则上存在差异,但基本的加减乘除四则... 数的运算重点在理解算理、掌握算法,数与运算之间有密切的关联,学生需通过多种维度感悟数的运算与运算之间的联系,体会数的运算一致性。尽管整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法在具体的运算法则上存在差异,但基本的加减乘除四则运算规则在本质上是一致的,基于计数单位进行的操作也是一致的。为此,教学中教师要引导学生弄清数的运算之间的关联,突出“数”与“运算”的一致性。 展开更多
关键词 加减乘除 数的运算 计数单位 小学数学教学 理解算理 运算法则 四则运算 一致性
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供给侧改革助力精准扶贫:困境与出路 被引量：8
7
作者 张亚明 《企业经济》 CSSCI 北大核心 2017年第5期5-11,共7页
消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,既是社会主义的本质要求,也是中国共产党的历史使命。当下,这一命题与生态文明建设息息相关。"十三五"时期是脱贫攻坚啃硬骨头、攻城拔寨的最后关头,由于贫困政策递减效应和经济下行压... 消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,既是社会主义的本质要求,也是中国共产党的历史使命。当下,这一命题与生态文明建设息息相关。"十三五"时期是脱贫攻坚啃硬骨头、攻城拔寨的最后关头,由于贫困政策递减效应和经济下行压力的双重影响,传统的扶贫思路亟需转变成供给侧改革理念,以适应新形势、运用新机制和激发新动力。本文通过挖掘供给侧结构性改革和精准扶贫内涵,结合以往扶贫教训和贫困地区资源独特优势,阐述了供给侧结构性改革与精准扶贫的内在关联性,分析了当前扶贫工作忽视"供给侧"质效并偏离需求的困境,解析了供给侧结构性改革助力精准扶贫成功实践的两大模式,在此基础上,指出:从"加减乘除"四则运算入手,借助供给侧改革提高扶贫精准度,这是完成扶贫攻坚重大任务、补齐"三农"工作短板、促进全面建成小康社会、实现中国梦的重要途径。 展开更多
关键词 精准扶贫 供给侧改革 “四则运算” 扶贫质效
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由模糊结构元线性生成的模糊数运算 被引量：4
8
作者 郭嗣琮 《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》 EI CAS 北大核心 2006年第1期154-157,共4页
为了解决模糊数计算上的困难,引入了区间[-1,1]上单调函数的某些同序单调变换,利用模糊结构元理论,将模糊数的四则运算转换为同序单调函数之间的相应运算.由于模糊结构元线性生成的模糊数是一类最简单而实用的模糊数,因此,重点讨论了由... 为了解决模糊数计算上的困难,引入了区间[-1,1]上单调函数的某些同序单调变换,利用模糊结构元理论,将模糊数的四则运算转换为同序单调函数之间的相应运算.由于模糊结构元线性生成的模糊数是一类最简单而实用的模糊数,因此,重点讨论了由模糊结构元线性生成的模糊数的四则运算,以及它们的隶属函数表达式.结果表明,基于结构元方法表示的模糊数运算的隶属函数是容易得到的,这种表达式是基于模糊结构元的隶属函数形式给出的. 展开更多
关键词 模糊结构元 模糊数 四则运算
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简算有妙招
9
作者 曾洪根 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第3期6-7,共2页
小朋友,在学习了四则运算后,可以运用运算定律、运算性质对一些算式进行简算。除了教材中介绍的简算方法,还有下面的简算方法。一、用减法的性质简算。减法的性质:a-(b+c)=a-b-c或a-(b-c)=a-b+c。
关键词 简算 妙招 运算性质 运算定律 四则运算 小朋友
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液晶配制比例的简便算法 被引量：4
10
作者 王志高 《现代显示》 2000年第2期47-50,共4页
通过简单的四则运算可以准确确定液晶的配制比例。
关键词 液晶 配制比例 四则运算
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利用三角恒等变换构造数列求通项
11
作者 郭长卫 《中学数学研究》 2024年第9期52-53,共2页
在求数列的通项公式时,常见的策略是通过等价变形构造出等差或等比数列,通过构造数列的通项公式,反向求解出原数列的通项公式.常见的构造策略主要是通过四则运算或取倒数等方式,笔者在求解一道通项公式的问题时,发现常见的构造策略都不... 在求数列的通项公式时,常见的策略是通过等价变形构造出等差或等比数列,通过构造数列的通项公式,反向求解出原数列的通项公式.常见的构造策略主要是通过四则运算或取倒数等方式,笔者在求解一道通项公式的问题时,发现常见的构造策略都不能实现,在机缘巧合下引入了正切的二倍角公式才得以解决.现将解答过程整理如下,以飨读者. 展开更多
关键词 二倍角公式 等比数列 通项公式 反向求解 三角恒等变换 机缘巧合 四则运算 等价变形
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函数图像“搭台”,取值范围“唱戏”
12
作者 孔志伟 陈晓明 《高中数理化》 2024年第3期29-32,共4页
近来笔者发现有一类题型较为常见:给出(或可转化为)一个分段函数的几个(两个、三个或四个等)自变量的函数值相等,求参数或自变量间的四则运算式的取值范围问题.解决这类问题通常需要借助函数图像,可谓函数图像“搭台”,取值范围“唱戏”... 近来笔者发现有一类题型较为常见:给出(或可转化为)一个分段函数的几个(两个、三个或四个等)自变量的函数值相等,求参数或自变量间的四则运算式的取值范围问题.解决这类问题通常需要借助函数图像,可谓函数图像“搭台”,取值范围“唱戏”.接下来,通过实例来探究此类题型的解题方法及规律. 展开更多
关键词 函数图像 分段函数 解题方法 取值范围 值相等 四则运算 搭台 自变量
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基于单元整体教学设计的“整理复习课”探索——《加、减、乘、除的整理》教学与思考
13
作者 庄薇 庄惠芬 《教育视界》 2024年第17期28-32,共5页
《整数四则运算》单元的整体教学设计,应以模型的建构贯通各个课时,沟通运算两两之间的联系。本单元的“整理复习课”教学,需要帮助学生在复习整理的基础上,经历数学知识的再创造过程,建立知识之间的纵横联系,整体建构整数的加、减、乘... 《整数四则运算》单元的整体教学设计,应以模型的建构贯通各个课时,沟通运算两两之间的联系。本单元的“整理复习课”教学,需要帮助学生在复习整理的基础上,经历数学知识的再创造过程,建立知识之间的纵横联系,整体建构整数的加、减、乘、除四则运算,渗透抽象、推理、模型等数学基本思想,积累数学活动经验。 展开更多
关键词 《加、减、乘、除的整理》 单元整体教学设计 整理复习课 四则运算
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超长整数四则运算实现方法的研究 被引量：6
14
作者 任治斌 王存良 +1 位作者 耿国华 李红达 《通信技术》 2007年第6期57-59,共3页
利用高级语言中的数组,解决了程序设计中的超长整数的存储问题,实现了高级语言无法完成的超长整数精确加减乘除四则运算,并对算法进行了详细的描述,给出了除法运算时商的估计方法,改进了算法的时间复杂度。
关键词 程序设计 数组 超长整数 四则运算
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算术与微积分 被引量：6
15
作者 王小舟 《数学理论与应用》 2011年第3期78-84,共7页
本文对算术中的度量进行了讨论,定义了度规、微分与度规积分。就像乘除法运算是加减法运算的推广一样,微积分运算是乘除法运算在度规是变量时的推广。
关键词 实数 度量 度规 四则运算 微积分
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在数的认识中发展学生的数感——以“分数的意义”为例
16
作者 强震球 《江西教育》 2024年第30期33-37,共5页
一、缘起。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将“数与代数”领域分为数与运算和数量关系两个主题。其中数与运算主题由“数的认识”和“数的运算”两部分整合而来,包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。
关键词 数的认识 数与代数 数的运算 数与运算 义务教育数学课程标准 分数的意义 四则运算 新课标
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我国小学数学教材分数和小数内容编写比较研究及对未来教材编写的启示 被引量：2
17
作者 徐思迪 史宁中 《课程．教材．教法》 北大核心 2023年第2期104-115,共12页
分数和小数的内容是小学数学教学的重点和难点,包括数的认识和运算方法的掌握。与小学数学其他内容比较,这些内容的教学更加依赖教材的编写,为了寻求更加合理的教学方法,针对这些内容的教材比较研究是必要的。我国的小学数学教育已有百... 分数和小数的内容是小学数学教学的重点和难点,包括数的认识和运算方法的掌握。与小学数学其他内容比较,这些内容的教学更加依赖教材的编写,为了寻求更加合理的教学方法,针对这些内容的教材比较研究是必要的。我国的小学数学教育已有百余年的历程,产生了200多套小学数学教材,从中甄选12套进行比较研究,侧重分析分数和小数内容的编排顺序、概念表述、运算导入,特别关注如何与整数的认识和运算建立关联、如何处理算法与算理之间的逻辑关系,纵向研究分析百余年这些内容呈现方式的变化和变化的缘由。在比较研究的基础上得到一些结论,希望这些结论能够对基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的教材编写和教学实践提供借鉴。 展开更多
关键词 分数 小数 四则运算 教材比较研究
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以计数单位为核心 感悟运算的一致性
18
作者 吕立峰 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第5期45-50,共6页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,核心素养具有整体性和一致性。聚焦到“数与运算”主题,如整数、小数和分数的教学,即不仅要强调“意义和关系的一致性”,更要注重“算理和算法的一致性”。教师聚焦“计数单位”这个核心概念,... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,核心素养具有整体性和一致性。聚焦到“数与运算”主题,如整数、小数和分数的教学,即不仅要强调“意义和关系的一致性”,更要注重“算理和算法的一致性”。教师聚焦“计数单位”这个核心概念,运用实例,并辅以推理,阐释了整数、小数、分数等的运算一致性的数学原理和学习路径,提出了“掌握加减运算的一致性是让学生经历相同计数单位的数的加减运算;感悟乘法运算的一致性是让学生经历因数相乘产生新的计数单位的过程;理解除法运算的一致性是让学生经历高级计数单位不断细分的过程”这样三个基本观点和具体操作策略。 展开更多
关键词 计数单位 四则运算 运算的一致性
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聚焦运算能力,体现运算一致性——人教版新教材中“数的运算”内容的编写与思考
19
作者 刘福林 《小学数学教育》 2024年第13期21-24,共4页
运算是小学数学课程重中之重的内容,在教科书中一直居于主体地位,理解四则运算是理解小学数学的核心。基于此,运算能力是《数学课程标准(2022年版)》核心素养的主要表现之一,也是小学阶段唯一明确标示为“能力”要求的核心素养表现。特... 运算是小学数学课程重中之重的内容,在教科书中一直居于主体地位,理解四则运算是理解小学数学的核心。基于此,运算能力是《数学课程标准(2022年版)》核心素养的主要表现之一,也是小学阶段唯一明确标示为“能力”要求的核心素养表现。特别地,《数学课程标准(2022年版)》明确数的运算重点在于理解算理、掌握算法,感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。 展开更多
关键词 核心素养 数的运算 小学数学 主体地位 运算能力 理解算理 数学课程标准 四则运算
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初中生对无理数概念的理解 被引量：6
20
作者 陈月兰 杨秀娟 《上海中学数学》 2008年第6期11-13,共3页
　　一、问题的提出: 　　相对有理数而言,在中学阶段无理数是一个较易被忽视的内容,然而它是构成整个实数系不可缺少的一部分,我国的义务阶段数学课程标准中指出:了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应.……
关键词 无理数 四则运算 无限不循环小数 形式定义 实数系
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