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农村成人教育内涵式发展的内涵、困境与路向——基于乡村振兴的视域分析
被引量:
2
1
作者
汤海明
陆和杰
《成人教育》
北大核心
2023年第5期20-25,共6页
推进农村成人教育内涵式发展,打造品质成教,对于精准服务区域乡村振兴战略具有重要意义。农村成人教育追求自身内部要素“质”的正向变化,全面提升自身软实力的质量化、精细化、创新化、特色化。农村成人教育包含文化自信力、教育服务...
推进农村成人教育内涵式发展,打造品质成教,对于精准服务区域乡村振兴战略具有重要意义。农村成人教育追求自身内部要素“质”的正向变化,全面提升自身软实力的质量化、精细化、创新化、特色化。农村成人教育包含文化自信力、教育服务能力、资源整合能力、管理推进能力、科研引领能力五个核心要素。打造品质成教,应全面助推乡村人才、产业、文化、组织、生态等“五大振兴”,发挥新时代农村成人教育应有的作用。
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关键词
乡村振兴
农村成人教育
内涵式发展
品质
成教
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职称材料
题名
农村成人教育内涵式发展的内涵、困境与路向——基于乡村振兴的视域分析
被引量:
2
1
作者
汤海明
陆和杰
机构
浙江师范大学
宁波开放大学
出处
《成人教育》
北大核心
2023年第5期20-25,共6页
基金
2023年度浙江省教育科学规划课题“乡村振兴视域下新型职业农民培训的现实困境与实践路径研究”,项目编号为2023SC156
2021年度浙江省教育科学规划课题“基于社区学习共同体的社区教育融入社区治理的实践研究”,项目编号为2021SCG095
2021年度宁波市社会科学研究基地课题“培育社区学习共同体引领基层社区治理的实践研究”,项目编号为2021JD5-PY45。
文摘
推进农村成人教育内涵式发展,打造品质成教,对于精准服务区域乡村振兴战略具有重要意义。农村成人教育追求自身内部要素“质”的正向变化,全面提升自身软实力的质量化、精细化、创新化、特色化。农村成人教育包含文化自信力、教育服务能力、资源整合能力、管理推进能力、科研引领能力五个核心要素。打造品质成教,应全面助推乡村人才、产业、文化、组织、生态等“五大振兴”,发挥新时代农村成人教育应有的作用。
关键词
乡村振兴
农村成人教育
内涵式发展
品质
成教
Keywords
rural revitalization
rural adult education
connotative development
quality of adult education
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
农村成人教育内涵式发展的内涵、困境与路向——基于乡村振兴的视域分析
汤海明
陆和杰
《成人教育》
北大核心
2023
2
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