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教育如何影响人们的品牌消费态度——以主观社会经济地位为中介的实证考察 被引量：4
1
作者 林小莉 孙伦轩 《教育文化论坛》 2018年第4期97-103,共7页
高品质的消费旨趣是人们接受学校教育的非货币收益之一,也是扩大消费需求的心理基础。基于2010年中国综合社会调查的实证研究发现:受教育程度与人们的品牌消费态度偏好呈显著正相关,主观社会经济地位是连接两者的重要机制。教育程度对... 高品质的消费旨趣是人们接受学校教育的非货币收益之一,也是扩大消费需求的心理基础。基于2010年中国综合社会调查的实证研究发现:受教育程度与人们的品牌消费态度偏好呈显著正相关,主观社会经济地位是连接两者的重要机制。教育程度对品牌消费态度的影响仅在高中以上水平的群体中存在,具有明显的阶段性和累积性。这为我们基于学校教育的政策供给来扩大居民消费提供了新的线索。 展开更多
关键词 教育程度 主观社会经济地位 品牌消费态度
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