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关于音乐学院“共同课”和声教学的反思
1
作者 吴玥 《音乐生活》 2024年第2期86-88,共3页
“和声课”是专业音乐院校必不可少的学科之一,作为“共同课”为所有“非作曲”专业授课时,经过多年的教学,有了相对深入的认识。其中,和声分析的能力相对重要于和声写作,分析能力强有助于学生直接理解作曲家的创作理念,在演奏或演唱时... “和声课”是专业音乐院校必不可少的学科之一,作为“共同课”为所有“非作曲”专业授课时,经过多年的教学,有了相对深入的认识。其中,和声分析的能力相对重要于和声写作,分析能力强有助于学生直接理解作曲家的创作理念,在演奏或演唱时能够较好地把音乐表现出来,也为之后曲式与作品分析的学习打好坚实的基础。 展开更多
关键词 共同课 曲式与作品分析 音乐学院 教学的反思 和声课 和声分析 和声写作 专业音乐院校
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和声公共课教学刍议 被引量：6
2
作者 杨通八 《人民音乐》 1986年第3期35-36,共2页
我国专业音乐教育中非作曲、理论学科的教学,一般都开设有和声公共课。其课程结构大多数都是采取四声部写作训练为主,理论讲授、和声分析、键盘练习为辅的综合形式。这种形式究竟始于何时不精楚,只是记得,从我知道有和声公共课这件事情... 我国专业音乐教育中非作曲、理论学科的教学,一般都开设有和声公共课。其课程结构大多数都是采取四声部写作训练为主,理论讲授、和声分析、键盘练习为辅的综合形式。这种形式究竟始于何时不精楚,只是记得,从我知道有和声公共课这件事情起,这门课的上法就基本上没有改动过。 展开更多
关键词 公共课教学 传统和声 和声分析 六十年代 写作训练 专业音乐教育 课程结构 理论学科 刍议 和声课
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新时代高校和声课教学模式改革研究
3
作者 畅志华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0172-0175,共4页
和声课是一门注重学生实践能力培养的学科,在和声课的教学中,教师要积极的激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。但是,现阶段我国的和声课教学还存在一些问题,这对和声课教学效果造成了一定程度的影响。本文主要从传统和声课... 和声课是一门注重学生实践能力培养的学科,在和声课的教学中,教师要积极的激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。但是,现阶段我国的和声课教学还存在一些问题,这对和声课教学效果造成了一定程度的影响。本文主要从传统和声课教学模式存在的弊端、新时代下和声课教学模式改革措施、新时代下和声课考核模式的改革等三个方面进行探讨,旨在为新时代下我国和声课教学模式改革提供有效参考意见,促进我国音乐教育事业的发展。 展开更多
关键词 新时代 高校 和声课 教学模式 考核模式
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谈钢琴即兴伴奏的特征及五个相关问题 被引量：5
4
作者 戴定澄 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第3期147-151,共5页
一、钢琴即兴伴奏的概念特征 “即兴伴奏”一词,由于其所含双层意义(即兴与伴奏),具互补性概念特征,缺一不可。而就其特性而言,则“即兴”二字似乎更为重要。 钢琴的即兴伴奏艺术,其主体为钢琴伴奏,其表现前提为即兴,因而,其表现特征首... 一、钢琴即兴伴奏的概念特征 “即兴伴奏”一词,由于其所含双层意义(即兴与伴奏),具互补性概念特征,缺一不可。而就其特性而言,则“即兴”二字似乎更为重要。 钢琴的即兴伴奏艺术,其主体为钢琴伴奏,其表现前提为即兴,因而,其表现特征首先不同于与之主体不一的钢琴即兴演奏。即兴演奏一般是根据某个现成主题、某个乐句或某个音乐动机、有时则根本无现成材料而只是在某种情绪揭示下作即兴发挥的一种表现形式,在“即兴” 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 钢琴伴奏 思维综合能力 行为特征 和声课 键盘和声 概念特征 标记法 三度结构 即兴演奏
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高师音乐专业《和声》教学改革的探索 被引量：2
5
作者 戴树屏 《人民音乐》 1990年第4期32-33,共2页
《和声》是高等师范院校音乐系科中一门重要的基础课。长期以来有种约定俗成的传统:似乎和声课就是教学生如何去写四部和声练习,有的在教学中虽也加进了和声分析、键盘作业等内容,但并未改变以大、小调四部和声写作为主的基本格局。影... 《和声》是高等师范院校音乐系科中一门重要的基础课。长期以来有种约定俗成的传统:似乎和声课就是教学生如何去写四部和声练习,有的在教学中虽也加进了和声分析、键盘作业等内容,但并未改变以大、小调四部和声写作为主的基本格局。影响所及。 展开更多
关键词 高师音乐专业 教学改革 和声手法 高等师范院校 和声分析 基本格局 四部和声 和声课 和声练习 结果
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浅谈高师和声学与其它专业课之间的联系 被引量：2
6
作者 常增宏 《音乐天地》 2006年第8期54-55,共2页
关键词 和声学 和音学 音乐学 和声分析 钢琴即兴伴奏 和声课 歌曲写作 四部和声写作
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引其实证 论其实质 求其实用——高师和声教学改革小议
7
作者 高虹 《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》 1993年第3期53-55,共3页
和声这门学科在音乐理论领域中,一直占据着重要的地位。从音乐修养的角度而论,它不仅仅是音乐创作的必要手段,而且也是所有学习音乐的人。
关键词 教学改革 音乐教育专业 高师和声 键盘和声 和声教学 和声听觉 即兴伴奏 和声分析 和声布局 和声课
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面向基础音乐教育的高师和声课教学改革 被引量：4
8
作者 王文韬 《音乐探索》 2003年第4期84-87,共4页
教学观念陈旧、教学内容繁琐、教学方法单一、教学目标不明确成为当前我国高师和声教学中普遍存在的问题。高师音乐教育的主要目标是培养从事基础音乐教育的中学音乐教师。就中学音乐教师而言,对和声方面的要求大致可以归纳为基础知识... 教学观念陈旧、教学内容繁琐、教学方法单一、教学目标不明确成为当前我国高师和声教学中普遍存在的问题。高师音乐教育的主要目标是培养从事基础音乐教育的中学音乐教师。就中学音乐教师而言,对和声方面的要求大致可以归纳为基础知识与基本技能两方面:基础知识,是指较系统地掌握和声的基本理论,具有一定的和声听辨与思维能力;基本技能,是指能较清楚地为歌曲编配简易的钢琴伴奏,能独立分析中外音乐作品中常见的基本和声现象。作为一门实用性较强的独立学科,和声学始终与音乐创作实践不可分割。本文以为,若要培养学生的和声学应用能力,就必须在高师和声课的教学方法及教学内容改革等方面进行深入的分析与研究。 展开更多
关键词 基础音乐教育 高等师范学院 音乐教师 和声课 教学改革 教学方法 教学内容
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电脑音乐制作技术在和声课习题写作中的应用研究 被引量：2
9
作者 张岚 《云南艺术学院学报》 北大核心 2009年第3期31-32,共2页
艺术类院校和声课教学具有非常强的实用性,和声习题的写作训练是教学过程中,学生由单线条音乐思维向多声音乐思维过渡的重要环节,也是学习后续相关音乐课程的基础。仅依靠钢琴弹奏和声习题已难以满足听觉需求。利用电脑音乐制作技术实... 艺术类院校和声课教学具有非常强的实用性,和声习题的写作训练是教学过程中,学生由单线条音乐思维向多声音乐思维过渡的重要环节,也是学习后续相关音乐课程的基础。仅依靠钢琴弹奏和声习题已难以满足听觉需求。利用电脑音乐制作技术实现和声习题音响多元化,加强和声教学的直观性,提高学生的学习和声的兴趣和热情,提高教学质量成为艺术院校和声课教学改革的关键问题。 展开更多
关键词 和声课 和声习题 电脑音乐 制作技术 多元化
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和声课教学改革初探 被引量：3
10
作者 陈明礼 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 1997年第1期118-120,共3页
关键词 和声课 教学改革 音响效果 微机教学 和声教学 提高教学质量 教学内容 学生作业 音乐形象 象思维
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信息技术与高校和声课教学 被引量：3
11
作者 崔东伟 《内蒙古民族大学学报》 2007年第6期153-154,共2页
科技的进步促进音乐艺术的发展,将现代化信息技术运用于和声课教学是当今高校和声课教学改革的必然趋势。本文从分析传统和声课教学的不足入手,将现代信息技术与和声课教学整合,有机地统一起来,实现和声课教学的最佳效果。
关键词 信息技术 和声课 教学 整合
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论在新课程标准下提高高师和声课教学的效果 被引量：2
12
作者 马岩峰 《天水师范学院学报》 2005年第4期113-115,共3页
音乐《新课程标准》的颁布与实施,首先确立了新的音乐课教学理念,建立了新的教与学关系,要求由传统的“怎么教”转向“如何学”,转向以学生为主体,以教师的多种创新和多媒体教学手段来提高基础和声课的教学效果。
关键词 新课程标准 和声课 音乐教学 师范教育
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基于学生能力发展的高师和声课教学改革 被引量：3
13
作者 王瑞 《美与时代（美学）（下）》 2011年第6期101-103,共3页
随着新课标的进一步实施,基础教育更注重人的创造性及综合能力发展,这就为高校和声教学提出了更高要求:和声课程的培养目标不能仅限于学生多声部音乐写作及和声学理论应用能力,更应注入培养学生分析和解决和声问题的能力,培养学生将抽... 随着新课标的进一步实施,基础教育更注重人的创造性及综合能力发展,这就为高校和声教学提出了更高要求:和声课程的培养目标不能仅限于学生多声部音乐写作及和声学理论应用能力,更应注入培养学生分析和解决和声问题的能力,培养学生将抽象和声理论知识运用于和声音响分析与演奏的综合实践能力等。然而,受传统教学内容、教学方法、教学模式等方面影响,目前高师和声课教学现状、教学模式与学生未来发展、社会需求间却存在着诸多背离。只有改革传统教学模式、整合和声与即兴伴奏课程横向资源,发展学生和声思维及实践应用能力,才能不断顺应社会及学生能力发展的最终需求。 展开更多
关键词 学生分析 能力发展 教学改革 和声课 高师 传统教学模式 实践应用能力 培养目标
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多媒体环境下艺术院校《和声》的数字化教学 被引量：3
14
作者 栾凯 《解放军艺术学院学报》 2004年第4期82-84,共3页
《和声》课是音乐教学中重要的基础科目 ,如何在高新数字技术环境下把数字化多媒体手段同传统的教学结合起来 ,提高教学质量 ,丰富教学内容 ,调动学生的学习积极性 ,已成为一个非常重要的课题。本文从和声课数字多媒体教学中的心得与体... 《和声》课是音乐教学中重要的基础科目 ,如何在高新数字技术环境下把数字化多媒体手段同传统的教学结合起来 ,提高教学质量 ,丰富教学内容 ,调动学生的学习积极性 ,已成为一个非常重要的课题。本文从和声课数字多媒体教学中的心得与体会切入 ,分别从前提条件、课件制作、课堂教学、延续课堂等视角 ,介绍在《和声》教学实践中如何实施“数字化”教学 ,以期为艺术院校音乐教育事业提供一种“数字化”教学的思路 。 展开更多
关键词 和声课 音乐教育事业 艺术院校 音乐教学 数字技术 传统 视角 提高教学质量 延续 课堂
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高师钢琴共修课的改革探索 被引量：1
15
作者 李红 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 1996年第S1期165-166,共2页
高师钢琴共修课的改革探索●李红高师钢琴共修课的教学尽管已逐步系统化、规范化，但随着我国文化教育事业的发展以及人民物质文化生活水平的提高，各大、中城市都有了相当数量的钢琴，特别是大中专艺术系科包括县级职业中专等都开始采... 高师钢琴共修课的改革探索●李红高师钢琴共修课的教学尽管已逐步系统化、规范化，但随着我国文化教育事业的发展以及人民物质文化生活水平的提高，各大、中城市都有了相当数量的钢琴，特别是大中专艺术系科包括县级职业中专等都开始采用钢琴教学。这就给钢琴共修课提出了... 展开更多
关键词 即兴伴奏 共修课 高师钢琴 钢琴弹奏 钢琴教学 和声技法 钢琴基础训练 基本功 和声课 师范院校
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关于“在和声构思的指导下进行旋律写作训练”的探讨
16
作者 戴树屏 《杭州师范学院学报》 1987年第1期78-82,共5页
意大利音乐理论家查理诺在1558年提出:“和声产自多声部的同唱”。而法国音乐理论家拉谟在1722年却提出了“旋律来源于和声”。历史上这两种截然相反的论点,今天看来,只不过进一步证明:旋律与和声实质上是一个问题互为因果的两个方面。... 意大利音乐理论家查理诺在1558年提出:“和声产自多声部的同唱”。而法国音乐理论家拉谟在1722年却提出了“旋律来源于和声”。历史上这两种截然相反的论点,今天看来,只不过进一步证明:旋律与和声实质上是一个问题互为因果的两个方面。任何一位专业作曲家都有能力根据既定的和声构思来写旋律;也有能力根据既定的旋律来配置和声。绝大多数专业作曲家的创作活动表明:在创作时旋律与和声往往同时产生,两者是互为补充、影响、制约的表现手段,甚至织体写法、音区、音色、演奏技法等都是同时涌现的。 展开更多
关键词 和声构思 旋律写作 和弦外音 学员 和声教学 音乐理论 和声课 作曲专业 专业音乐教育 作曲家
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谈民族院校音乐系科和声共同课的改革 被引量：1
17
作者 杨奉国 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 1987年第2期107-108,48,共3页
我们在民族院校从事和声学共同课的教学中,常常为下面一些问题感到困惑即:一、在高等民族院校的器乐、声乐等开设和声共同课的专业,是照搬一般高等音乐院校的呢,还是应该有自己的一些特点?二、我们这门课的现状对于培养学生实际急需的... 我们在民族院校从事和声学共同课的教学中,常常为下面一些问题感到困惑即:一、在高等民族院校的器乐、声乐等开设和声共同课的专业,是照搬一般高等音乐院校的呢,还是应该有自己的一些特点?二、我们这门课的现状对于培养学生实际急需的和声分析能力必及毕业后面临的一些和声方面的工作任务的实际能力起多少作用?三、近年来,各种有现代特点的作曲技法(包括和声方面的)已越来越多地反映到音乐创作中,民族学生也和其它学生一样不可避免地要接触到这类作品。 展开更多
关键词 高等民族院校 和声课 和声分析能力 民族学生 专业学生 音乐创作 多声音乐 和声学 课程结构 表演专业
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对和声教学与实际创作脱节现象的思考 被引量：1
18
作者 张帅 《天津音乐学院学报》 2020年第1期26-31,共6页
引言笔者在中央音乐学院作曲系从事和声教学与作曲教学工作多年。近年来,越发感到和声教学与实际创作严重脱节。举两个最普遍的例子来说明这种脱节所体现出的表象。学生在和声修毕后普遍感到和声学习在实际创作中用处不大;有些和声课得... 引言笔者在中央音乐学院作曲系从事和声教学与作曲教学工作多年。近年来,越发感到和声教学与实际创作严重脱节。举两个最普遍的例子来说明这种脱节所体现出的表象。学生在和声修毕后普遍感到和声学习在实际创作中用处不大;有些和声课得高分的学生居然无法为一首简单的歌曲配好和声。这些现象说明目前的和声教学出现了一些问题。目前的和声教学体系,经过多年的发展已经成为一个非常成熟的教学体系。但随着时间的推移,固化、落后于实际创作等问题也逐渐显露出来。 展开更多
关键词 中央音乐学院 和声教学 作曲系 作曲教学 脱节现象 和声学习 教学体系 和声课
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和声课的教学改革势在必行 被引量：2
19
作者 孙一鸣 《音乐创作》 北大核心 2010年第3期158-159,共2页
多少年来,和声课就是按照传统模式,老师授课,留课外作业,学生做题之后老师改题,停留在纸面上的练习多,而实际的音响感知很少,造成学了和声不会在实践中应用和声。要利用音乐的多种手段去学习和声,少纸上谈兵,重键盘练习和声,重音响感知... 多少年来,和声课就是按照传统模式,老师授课,留课外作业,学生做题之后老师改题,停留在纸面上的练习多,而实际的音响感知很少,造成学了和声不会在实践中应用和声。要利用音乐的多种手段去学习和声,少纸上谈兵,重键盘练习和声,重音响感知和声,使和声课能学以致用。 展开更多
关键词 和声课 教学改革 势在必行
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关于和声课教学改革的几点思考 被引量：2
20
作者 吴彪 《牡丹江大学学报》 2008年第6期152-153,共2页
虽然和声课是艺术系的一门主干课程,但它的教学地位却得不到重视,在教学设施、教材、教学内容、教学考试模式等方面存在一些问题。本文对和声课教学改革提出一些建议,具有一定的现实意义。
关键词 和声课 教学 改革建议
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