精选素材 注重精致 自然建构——以“周长的认识”教学为例

1

作者 袁梅 《数学教学通讯》 2024年第7期52-53,共2页

学生是数学学习的主体,促进学生全面和谐发展是教学的出发点与落脚点,而这种和谐发展需要教师精心设计和组织,给予学生真实的体验来感悟数学内涵,让学生在自然建构知识体系的过程中发展能力。研究者以“周长的认识”为例具体阐述了如何... 学生是数学学习的主体,促进学生全面和谐发展是教学的出发点与落脚点,而这种和谐发展需要教师精心设计和组织,给予学生真实的体验来感悟数学内涵,让学生在自然建构知识体系的过程中发展能力。研究者以“周长的认识”为例具体阐述了如何设计教学,以实现学生对知识体系的自然建构。 展开更多

关键词 自然建构 周长的认识 素材

下载PDF 职称材料

认识周长:聚焦概念本质 精致构建过程

2

作者 夏冬梅 《全视界》 2023年第12期114-116,共3页

优选活用多媒体课件及教具、学具,创设直观、愉悦的教学情境,使学生理解周长含义,建立周长概念,能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。2通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节,让学生在主动参与中养成仔细观察、... 优选活用多媒体课件及教具、学具,创设直观、愉悦的教学情境,使学生理解周长含义,建立周长概念,能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。2通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节,让学生在主动参与中养成仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。通过“小组合作测量”,培养学生实事求是、与人合作的精神和态度,并让学生体会思维和想象的魅力,提高学生的数学思维能力。 展开更多

关键词 “周长的认识” 教学内容 教学目标 教学过程

下载PDF 职称材料

关注概念本质 在操作体验中发展数学概念——以《周长的认识》教学为例 被引量：4

3

作者 李克民 《基础教育课程》 北大核心 2019年第14期38-43,共6页

数学概念是数学知识的核心和数学思想方法的有效载体,正确理解和掌握概念是学生能力提升的保证。本文以《周长的认识》一课为例,从影响概念教学的因素和开展概念教学的策略两个方面入手,阐述教师如何开展概念教学。

关键词 小学数学 概念教学 《周长的认识》 数学概念

下载PDF 职称材料

数学概念学习路径的教学设计--以“周长的认识”为例

4

作者 罗晋 《中小学数学（小学版）》 2023年第1期93-94,共2页

学习路径是由美国纽约大学西蒙教授提出,是指学生为达到某个目标而进行学习所要经历的可能路径。它包含三个内容:决定方向的学习目标、学习活动以及假定的学习过程。[1]因此,可以基于学习路径分析把教学设计分为四个步骤,即理解学习目... 学习路径是由美国纽约大学西蒙教授提出,是指学生为达到某个目标而进行学习所要经历的可能路径。它包含三个内容:决定方向的学习目标、学习活动以及假定的学习过程。[1]因此,可以基于学习路径分析把教学设计分为四个步骤,即理解学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施教学任务。下面就以《周长的认识》一课为例,简要阐述如何利用学习路径分析的理论设计概念课的教学。 展开更多

关键词 学习起点 学习路径 概念课 美国纽约大学 教学设计 数学概念学习 《周长的认识》 实施教学

原文传递

练习卷讲评课的实践与思考——以“周长的认识”练习卷讲评课为例

5

作者 陈凯乐 《小学教学参考》 2022年第26期50-52,共3页

课程改革呼唤当下的教育教学要多关注培养学生的核心素养。练习卷讲评课是一种重要的课型,但却常常被教师忽略,并存在很多问题。文章聚焦“周长的认识”练习卷讲评课,阐述核心素养视角下练习卷讲评课的实践与思考。

关键词 核心素养 练习卷讲评课 周长的认识

下载PDF 职称材料

“我用了一种很特别的做法”

6

作者 施银燕 《小学数学教师》 2005年第7期120-124,共5页

周长的认识这节课，在学生通过充分的感知，认识了什么是周长之后．我安排了这样一个环节：

关键词 “周长的认识” 小学 数学 动手操作 创新思维

原文传递

关注概念本质 深化概念教学——以苏教版数学三年级上册“周长的认识”教学为例

7

作者 李克民 《中小学课堂教学研究》 2019年第5期23-27,共5页

数学概念是数学知识的核心,也是数学思想方法的有效载体,深入理解和掌握数学概念是提升学生学习能力的保证。文章以苏教版三年级上册'周长的认识'一课为例,从影响概念教学的因素和开展概念教学的策略两个方面入手,提出教师应以... 数学概念是数学知识的核心,也是数学思想方法的有效载体,深入理解和掌握数学概念是提升学生学习能力的保证。文章以苏教版三年级上册'周长的认识'一课为例,从影响概念教学的因素和开展概念教学的策略两个方面入手,提出教师应以学生的年龄特点和认知水平为基础,遵循学生数学学习的规律,使学生在经历概念发生、感知、形成、深化的过程中认识概念,并能够灵活地运用概念解决实际问题。 展开更多

关键词 小学数学 概念教学 周长的认识 教学实践

下载PDF 职称材料

“直观-开放、启智”教学法让难点不攻自破——《周长的认识》教学实录与评析

8

作者 莫翠华 《广西教育》 2014年第33期63-64,69,共3页

在教学比较抽象的知识时,采用＂直观—开放、启智＂教学法,合理运用直观的教学手段,将抽象的数学问题具体化、形象化,并通过开放式教学,开放、启发学生思维,往往能激发学生学习的积极性,使学生自主理解与建构知识,让教学难点不攻自破,... 在教学比较抽象的知识时,采用＂直观—开放、启智＂教学法,合理运用直观的教学手段,将抽象的数学问题具体化、形象化,并通过开放式教学,开放、启发学生思维,往往能激发学生学习的积极性,使学生自主理解与建构知识,让教学难点不攻自破,达到事半功倍的效果。下面以《周长的认识》教学实录为案例进行分析。一、创设情境,引出课题师：同学们喜欢上体育课吗？体育课上常会有哪些比赛？生：…… 展开更多

关键词 直观 开放 启智 《周长的认识》 教学评析

下载PDF 职称材料

聚焦概念本质 锤炼数学思维——“周长的认识”教学磨课

9

作者 夏杭英 《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第11期34-37,共4页

以人教版三上“周长的认识”一课教学为例,在小学数学概念教学中,教师可以通过反思追问“环节目标是否指向本质、教学内容是否指向多维、教学方法是否指向经历”,聚焦数学概念的本质学习;同时,教师可以在概念教学中做到“在操作活动中... 以人教版三上“周长的认识”一课教学为例,在小学数学概念教学中,教师可以通过反思追问“环节目标是否指向本质、教学内容是否指向多维、教学方法是否指向经历”,聚焦数学概念的本质学习;同时,教师可以在概念教学中做到“在操作活动中感知数形结合,在区别分辨中产生创造思维,在视觉冲击中发展空间观念”,从而锤炼学生的数学思维. 展开更多

关键词 概念本质 数学思维 周长的认识

下载PDF 职称材料

人教版新旧教材“周长的认识”比较研究

10

作者 梁宇 袁甜 邹循东 《广西教育》 2016年第5期71-72,共2页

随着《义务教育数学课程标准（2011版）》的颁布,2012年秋季起,小学和初中的起始年级开始使用修订后的义务教育数学教科书,随后的几年里原有的实验版教材陆续淡出历史舞台,至今各个年级的新教材皆已出齐。下面,我们将选取人教版＂周长... 随着《义务教育数学课程标准（2011版）》的颁布,2012年秋季起,小学和初中的起始年级开始使用修订后的义务教育数学教科书,随后的几年里原有的实验版教材陆续淡出历史舞台,至今各个年级的新教材皆已出齐。下面,我们将选取人教版＂周长的认识＂这一节教学内容,从新旧教材对比中窥探异同,以体察课程改革的脉搏。 展开更多

关键词 人教版教材 周长的认识研究

下载PDF 职称材料

以“点”定焦实践改进——以《周长的认识》活动单的设计与实践为例

11

作者 李惠琦 《小学时代》 2020年第22期56-56,共1页

“活动单导学”模式是在新课改形势下应运而生的,该模式以“活动”为切入点,利用小组合作的优势开展教学。以《周长的认识》这节课为例,笔者先从周长定义出发,根据学生的前测材料等方面先设计三个活动单,再通过一次次的教学实践不断改... “活动单导学”模式是在新课改形势下应运而生的,该模式以“活动”为切入点,利用小组合作的优势开展教学。以《周长的认识》这节课为例,笔者先从周长定义出发,根据学生的前测材料等方面先设计三个活动单,再通过一次次的教学实践不断改进活动单,有效突破学生对周长概括的难点。 展开更多

关键词 周长的认识 活动单 改进 实践

下载PDF 职称材料

“周长的认识”教学片段设计

12

作者 陈承伟 《江西教育（教学版）（B）》 2005年第7期33-33,共1页

关键词 “周长的认识” 教学片段 教学设计 北师大版 一年级 上册 小学 数学教学

原文传递

多维度呈现 积累空间表象——《周长的认识》课堂教学实践及思考

13

作者 曾彬 《广西教育》 2015年第37期95-95,共1页

在小学数学教学中，如何才能将抽象的数学问题具体化、形象化呢？笔者认为，教师要采用开放的课堂教学，多维度呈现，帮助学生积累空间表象，让学生自主理解和建构数学知识，达到对抽象概念的理解。现根据自己在《周长的认识》一课的教... 在小学数学教学中，如何才能将抽象的数学问题具体化、形象化呢？笔者认为，教师要采用开放的课堂教学，多维度呈现，帮助学生积累空间表象，让学生自主理解和建构数学知识，达到对抽象概念的理解。现根据自己在《周长的认识》一课的教学实践谈几点粗浅的认识和思考。 展开更多

关键词 《周长的认识》空间表象 教学实践 教学思考

下载PDF 职称材料