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题名幼儿园美术教育情境化策略的精准运用研究
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作者
郗庆云
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机构
宿州市市直幼儿园
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出处
《炫动漫》
2024年第7期239-241,共3页
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文摘
本文旨在探究幼儿园美术教育情境化策略的精准运用。为此,本文从相关概念界定、幼儿园美术教育情境化策略的创设原则、幼儿园美术教育情境化运用策略三个方面入手,提出几点建议,以期助推幼儿美术高质量学习发展。
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关键词
美术教育
情境化策略
启发式原则
情境语言
表演情境
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分类号
J
[艺术]
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题名适应创新教育 改革讲授法教学
被引量：3
- 2
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作者
邢经彦
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机构
宽甸满族自治县教师进修学校
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出处
《辽宁教育学院学报》
2001年第5期54-55,共2页
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文摘
实施创新教育，必须有适应这种教育的教学方法。实践证明，传统的讲授法教学，不利于创新教育，有失于培养学生的能力，必须进行改革。改革的原则是充分利用讲授法教学效率高的优越性，克服其重教轻学忽视学生能力培养的片面性，以启发式教学原则为指导辅之以发现式、讨论式、开放式等新型的教学方法。
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关键词
创新教育
教学方法
讲授法
启发式原则
发现式教学法
讨论式教学法
开放式教学
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
G424.1
[文化科学—教育学]
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题名启发式评价法在临床护理信息系统优化中的应用评价
- 3
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作者
方弘
聂伟琳
刘化侠
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机构
厦门大学附属心血管病医院
山东第一医科大学<山东省医学科学院>
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出处
《护士进修杂志》
2023年第7期624-628,共5页
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文摘
目的 评估启发式评价法在优化临床护理信息系统(CNIS)中的应用效果。方法 组建启发式评价小组,根据Nielsen提出的启发式评估清单评价及优化CNIS,从文书指标、效益指标和安全指标3方面评价优化前(2018年9月-2019年2月)和优化后(2020年10月-2021年3月)的应用效果。结果 优化后文书质控分数(除评估单外)、文书及SBAR交班书写时间、住院患者和健康教育知晓率系统满意度(除系统故障率低外)均优于优化前(P<0.05);系统优化对住院患者满意度(除CCU外)和护理不良事件发生率影响差异无统计学意义(P>0.05)。结论 启发式评价法在CNIS可用性建设中快捷、简单、高效,可有效提高系统质量和信息质量,值得推广。
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关键词
计算机通信网络
临床护理信息系统
启发式评价
启发式原则
系统优化
临床护理
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Keywords
compute communication networks
clinical nursing information system
heuristic evaluation
heuristic principle
systems optimization
clinical nursing
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分类号
R47-05
[医药卫生—护理学]
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题名谈中学地理教学的原则和方法
被引量：3
- 4
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作者
曲景慧
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机构
本溪师专
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出处
《辽宁师专学报（自然科学版）》
2000年第3期50-52,共3页
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文摘
论述了搞好地理教学的七大原则和九个方法
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关键词
教学原则
中学地理教学
启发式原则
感性材料
乡土材料
人地关系
地理智能教育
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名应当全面理解中学历史教学任务
被引量：1
- 5
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作者
龚奇柱
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机构
重庆三中
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出处
《历史教学问题》
1982年第5期30-31,共2页
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文摘
《历史教学问题》杂志开展“上好一堂历史课的标准是什么?”的讨论,是关系到提高历史教学质量的大问题。谈到一堂课的标准,就会涉及到对中学历史教学任务的理解问题。下面想就此谈两点意见,向同行们请教。一,中学历史教学的三大任务是并重的统一的整体。中学历史课是中学教育中一门思想性很强的文化课。按照教学大纲的规定,中学历史教学的任务是:
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关键词
中学历史教学
中学历史课
全面理解
教学任务
思想教育
历史知识
教学方法
中学教育
启发式原则
教学质量
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名贯彻启发式原则 教会学生思维方法
- 6
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作者
马云鹏
赵艳辉
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机构
东北师大教科院
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出处
《现代中小学教育》
1996年第1期38-40,共3页
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文摘
贯彻启发式原则教会学生思维方法马云鹏，赵艳辉启发式教学原则是各科教学中应当贯彻的一条基本原则。在小学数学教学改革中也同样需要以启式教学原则为指导，设计和调控教学过程，完成小学教学的各项任务．感到在教学中贯彻启发式教学原则，教会学生思维方法是一个重要问...
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关键词
启发式原则
学生思维
数学语言
启发式教学原则
语言表达能力
思维方法
数学知识
思维能力
语言训练
数学教学
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名温故而知新——浅谈启发式教学原则的贯彻
- 7
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作者
刘翠桃
朱妙荷
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出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
1995年第Z1期99-100,共2页
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文摘
两千多年前,我国杰出的教育家孔子就提出了“不愤不启,不悱不发”(《论语·述而》)的至理名言,从此,启发式就成为我国一条行之有效的重要的教学原则。 今天,如何让语文教学适应四个现代化的需要,积极地为经济建设服务,为培养一代有创新精神的人才作出贡献,启发式原则仍是课堂教学的根本和关键,是提高课堂教学质量的有力杠杆。近年来,语文教学改革方兴未艾,如火如荼,魏书生,钱梦龙,于漪、黎世法;六课型单元教学,三课型单元教学;读读议议,议议读读;京派、海派……各领风骚,各展风采,值得学习借鉴的地方很多很多,但溯源探本,名家名人之所以能得胜于三尺教坛,其共同的一个特点为:在课堂教学中,能灵活恰当地运用启发式教学原则,在激发学生学习兴趣,活跃学生思维。
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关键词
启发式教学原则
共同要素
启发式原则
课堂教学质量
语文教学改革
创新精神
单元教学
知识应用
《狂人日记》
苏霍姆林斯基
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈启发式在《建筑制图》教学中的运用
被引量：1
- 8
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作者
王先琴
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机构
河南省建筑工程学校
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出处
《河南纺织高等专科学校学报》
2000年第3期41-42,共2页
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文摘
本文结合《建筑制图》课的教学实践 ,对如何应用启发式教学原则 ,不断提高教学质量和教学效果进行了初步探讨。
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关键词
《建筑制图》教学
启发式原则
教学方法
教学研究
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分类号
TU204
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名由“末”逐“本”优化语文课堂提问语言
被引量：1
- 9
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作者
张卫红
魏爱平
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机构
聊城大学文学院
聊城大学宣传部
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出处
《中学语文（教学大参考）（上旬）》
2011年第5期25-28,共4页
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文摘
提问作为教学的一种基本方法历史悠久．从春秋时期孔子的启发式原则、古希腊哲学家苏格拉底以提问为核心的“精神助产术”，一直到当代的新课程改革．随着教学的发展，对提问的研究一直在延续．成果不断深化、系统，至今方兴未艾。纵观这些丰硕的研究成果．主要集中在提问的功能、类型、原则、结构、设计和提问策略的研究等方面，对提问语言的研究不够精深．有进一步深入细致探究的必要，语文学科也不例外．
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关键词
课堂提问
语文学科
语言
“本”
“末”
优化
研究成果
启发式原则
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈电工学兴趣教学
被引量：1
- 10
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作者
迟永江
张秀兰
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机构
烟台师范学院物理与电子工程学院
烟台师范学院交通学院
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出处
《中国西部科技》
2005年第11A期72-73,共2页
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文摘
采用实用、灵活的教学方式方法,培养与激发学生学习电工学的兴趣。
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关键词
学习兴趣
启发式原则
实验
演示
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分类号
TM-4
[电气工程]
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈启发式原则思想政治课教学中的运用
- 11
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作者
黄卫平
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机构
湖北省枝城市红花套职业高中
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1998年第Z1期87-88,共2页
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关键词
思想政治课
启发式原则
启发式教学
中学思想政治课教学
教学内容
教学中
启发方法
教学方法
教育实践活动
教学任务
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学偏见种种
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作者
薛赞祥
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机构
福建宁德师范学校
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出处
《小学教学研究》
1999年第12期17-18,共2页
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文摘
一、以提问式教学代替启发式教学有些教师把提问式教学与启发式教学两者简单地等同起来,认为“问”就是“启发”,导致课堂教学“满堂问”,过多地提出没有思维价值的简单问题。诸如,一些“对不对”,“是不是”等,造成满堂课尽是学生震天价响的“回音”;或者连珠炮似地发问,一问未了又是一问,一问刚完再来一问,使学生应接不暇、浅尝辄止。提问式教学是贯彻启发式原则的有效途径。
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关键词
提问式教学
启发式教学
教师
学生思维
课堂教学
固定点
数学知识
启发式原则
认知
思维价值
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名启发式原则在语文教学中的运用
- 13
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作者
师红娟
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
2001年第4期23-24,共2页
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关键词
语文教学
启发式原则
启发方法
启发式教学
《念奴娇·赤壁怀古》
内容与形式
教学内容
质疑式
《廉颇蔺相如列传》
类比式
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“做学阅读”内蕴探微
- 14
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作者
马精凭
张永才
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机构
青铜峡市三中
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出处
《宁夏教育》
1999年第Z2期86-87,共2页
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文摘
“做学阅读”不是一个新话题，也不是一种新方法。本文从方法论的角度讨论如何在传统经验的基础上科学地进行启发式教学，有效提高学生的语文素质和语文学习的素质。权作“探微”之说。一、“做学阅读”的提出“做学阅读”指的是在语文教学中结合学生的感知、理解层次，在...
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关键词
教学方法
启发式教学
语文教学
小姑娘
教学目的
教学过程
启发式原则
培养能力
教师
创设情境
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名在知识教学中如何发展学生的智力
- 15
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作者
成立群
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机构
秦安县兴国镇郑川初级中学
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出处
《文教资料》
2010年第4期144-145,共2页
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文摘
无论在任何时候，要发展学生的智力，都不能忽视知识教学。知识教学要以启发式为指导思想。知识教学要走在儿童智力发展的前面，推动儿童智力的发展。
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关键词
知识教学
智力发展
启发式原则
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名中学英语课文导入策略的研究与实践
- 16
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作者
闵长政
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机构
安徽省巢湖市第四中学
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出处
《安徽教育论坛》
2002年第3期35-36,共2页
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关键词
启发式原则
中学
英语课文
导入策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名有效试卷讲评的实践探索
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作者
周玉娟
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机构
江苏江阴市要塞中学
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出处
《中学教学参考》
2013年第26期16-17,共2页
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文摘
试卷讲评课是高三数学复习备考过程中重要的课型，有效的数学试卷讲评课，对培养学生分析问题和解决问题能力等方面都有着重要意义，可以解决教和学两方面的问题．如何使试卷讲评课有效．下面结合教学实践，谈谈个人的点滴体会．一、强调主体，注重合作讲评试卷时不能简单地一讲到底，包办一切，要在提升效果上下工夫．讲评课同样应该体现“教师为主导，学生为主体”的启发式原则，讲评的起点要做到对大多数学生有帮助，充分发动学生参与评析试卷．有的学生对具体问题有独特的解法，可以请他展示自己的思路和方法，这样有利于开拓其他学生的思维；也可以请犯典型错误的学生讲讲错误解法的来龙去脉，让其他学生引以为戒．
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关键词
试卷讲评课
教学实践
学生分析
解决问题能力
高三数学
错误解法
教师为主导
启发式原则
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理教学之我见
- 18
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作者
李丽华
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出处
《当代教育》
2013年第4期59-62,共4页
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文摘
新理念下教学的出发点就是让学生得到发展．而这离不开“有效”的教学。如何让课堂教学扎实、有效？课堂教学应更多关注的是学生的“学”，教学要以“人”为本。在以升学指标衡量学校教师教学成绩的“铁指令”的压力下，有的教师不讲究课堂教学方法，忽视启发式原则，采取满堂灌、题海战术，布置大量机械重复的作业，扼杀了学生的主动性、主体性，抑制了学生学习的潜能。为此，我有了如下的思考。
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关键词
物理教学
课堂教学方法
启发式原则
教学成绩
题海战术
学生
“学”
满堂灌
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名青年教师尽快提高教学水平的途径
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作者
刘舒
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机构
公安大学
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出处
《中国人民公安大学学报（自然科学版）》
1999年第1期2-5,共4页
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文摘
高等院校青年教师占有相当大的比例，如何尽快提高教学水平，是保证教学质量的关键。本文针对青年教师怎样提高教学水平、青年教师讲课中易出现的问题及改进方法、用启发式原则指导教学等三方面谈一些粗浅看法。
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关键词
高等院校
青年教师
教学水平
教学总结
讲课
备课
启发式原则
教学质量
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分类号
G645.12
[文化科学—高等教育学]
G642
[文化科学—教育学]
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题名浅谈语文教学中的提问艺术
- 20
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作者
吴香彩
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机构
石嘴山市第二中学
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出处
《宁夏教育》
1998年第4期35-36,共2页
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文摘
浅谈语文教学中的提问艺术○石嘴山市第二中学吴香彩《九年义务教育中学语文教学大纲》要求中学语文教学“要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性”。教师在教学过程中科学地设计提问是贯彻启发式原则的重要方法。善于提问是教学的艺术...
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关键词
语文教学
提问艺术
思维能力
后进生
教学过程
激发兴趣
启发式原则
语文教师
教学效果
中学语文教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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