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题名对外汉语教学听说读写课程顺序模式的实践性研究
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作者
邱睿
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机构
西南大学工程技术学院
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出处
《对外汉语研究》
CSSCI
2013年第1期63-75,共13页
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文摘
在课程设置时,对课型之间的先后顺序问题往往关注较少。本研究关注分技能教学课型之间的先后顺序是否会对教学效果产生影响的问题。通过对泰国孔敬大学商贸汉语专业本科一年级的两个平行班分别进行为期5个月的"听说领先""读写领先"模式的教学实验,发现"读写领先"模式下学生听说技能提高明显。本研究还对泰国本土汉语教师暑期培训班学员进行了为期15天的短期观察,也发现"读写领先"模式对于听说技能提高有所帮助。该实验表明深层次输入输出训练如能很好地设置和控制,可对浅层次输入输出训练起到很好的推动作用。故进行课程设计时,需考虑过去所常常忽略的课程顺序问题。
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关键词
听说领先模式
读写领先模式
分技能教学
课程设置
课程顺序
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名对外汉语教学听说读写课程顺序模式的实践性研究
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作者
邱睿
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机构
西南大学国际学院
泰国孔敬大学孔子学院
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出处
《汉语国际传播研究》
2014年第2期82-93,216,共13页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC751064)
重庆市社会科学规划青年项目(2011QNWX42)研究成果
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文摘
在课程设置时,对课型之间先后顺序问题往往关注较少。本研究关注分技能教学课型之间先后顺序是否会对教学效果产生影响的问题,对泰国孔敬大学商贸汉语专业本科一年级的两个平行班分别进行'听说领先''读写领先'模式的教学,通过5个月的实验,发现读写领先模式下学生听说技能提高明显。本研究还对泰国本土汉语教师暑期培训班学生进行了为期15天的短期观察,也发现读写领先模式对于听说技能提高有所帮助。该实验表明深层次输入输出训练如能很好地设置和控制,可对浅层次输入输出训练起到很好的推动作用。故进行课程设计时,需考虑过去常常为人所忽略的课程顺序问题。
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关键词
听说领先模式
读写领先模式
分技能教学
课程设置
课程顺序
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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