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电影与英语听说教学 被引量：204
1
作者 龙千红 《外语电化教学》 北大核心 2003年第3期48-51,共4页
电影是语言教学特别是听说教学的有效手段.本文从优越性、可行性、操作方法、选片标准、存在的问题及解决办法等几个方面探讨了电影用于大学英语听说教学的问题,指出英语电影用于听说教学前景广阔,大有可为,但应从现在做起,逐步普及.
关键词 电影 听说教学 大学英语 教学手段 教学内容 交际情景
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原版英文电影与英语教学 被引量：77
2
作者 赵秀华 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2002年第3期75-76,共2页
原版英文电影语言真实、诙谐 ,且有生动的有声画面。
关键词 英文电影 听说教学 原版
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多媒体网络环境下的听说教学模式探究 被引量：56
3
作者 刘爱军 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第5期60-64,共5页
多媒体网络教学是世界范围内流行的语言教学方式。它将多媒体网络技术和语言教学结合起来，通过不同渠道将大量语言信息输入给学习者。通过对非英语专业本科生的实证研究，本文进一步论证了多媒体网络教学是提高英语听说能力的有效途径... 多媒体网络教学是世界范围内流行的语言教学方式。它将多媒体网络技术和语言教学结合起来，通过不同渠道将大量语言信息输入给学习者。通过对非英语专业本科生的实证研究，本文进一步论证了多媒体网络教学是提高英语听说能力的有效途径，尤其能提高英语水平中等及中等以下学生的听说能力。 展开更多
关键词 多媒体网络教学 传统教学 听说教学
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我国现行高师英语专业的听说课 被引量：47
4
作者 何高大 周剑霞 《外语电化教学》 1996年第4期7-8,共2页
我国现行高师英语专业的听说课湘潭师范学院外语系何高大（４１１１００·湖南湘潭）湘潭矿业学院基础课部周剑霞（４１１１００·湖南湘潭）一、高师英语专业听说课的现状１、基础阶段英语教学大纲：《高等学校英语专业基础阶... 我国现行高师英语专业的听说课湘潭师范学院外语系何高大（４１１１００·湖南湘潭）湘潭矿业学院基础课部周剑霞（４１１１００·湖南湘潭）一、高师英语专业听说课的现状１、基础阶段英语教学大纲：《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》（上海外语教育出版社１９８... 展开更多
关键词 高师英语专业 外语教学流派 听说课教学 教学模式 “视听说” 交际法 听说教学 现代教育技术 当代教育 交际活动
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基于英语学习活动观的高中英语听说教学设计 被引量：47
5
作者 张献臣 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第3期1-7,共7页
随着高中英语新教材的逐步推广和使用,如何将英语学习活动观理念落实到课堂教学中成为教师们关心的问题。本文以高中英语听说教学为例,探讨如何落实英语学习活动观理念,并分析了英语学习活动观的内涵和英语活动的特征,提出了基于学习活... 随着高中英语新教材的逐步推广和使用,如何将英语学习活动观理念落实到课堂教学中成为教师们关心的问题。本文以高中英语听说教学为例,探讨如何落实英语学习活动观理念,并分析了英语学习活动观的内涵和英语活动的特征,提出了基于学习活动观的高中英语听说教学设计原则,最后用一节听说课例具体说明了如何落实英语学习活动观理念。 展开更多
关键词 英语学习活动观 听说教学 教学活动
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任务教学法与多媒体听说教学 被引量：28
6
作者 姬晓媛 史小妹 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第3期6-9,共4页
本文概述了任务教学法的基本内容及特点,详细阐述了该教学法在听说教学中的应用,旨在探讨多媒体听说教学的新模式和学生过程学习中教师的角色.
关键词 任务教学法 听说教学 角色转换 个性化学习
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亟待加强的听说教学 被引量：29
7
作者 韩晓惠 《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第1期28-30,共3页
亟待加强的听说教学韩晓惠《理工科大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）执行十多年来，大学英语教学取得了长足进展。然而，由于种种原因，我们所培养的大学生语言交际能力不尽人意。此外，国际交往日益频繁，处于世纪之交的大学生... 亟待加强的听说教学韩晓惠《理工科大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）执行十多年来，大学英语教学取得了长足进展。然而，由于种种原因，我们所培养的大学生语言交际能力不尽人意。此外，国际交往日益频繁，处于世纪之交的大学生应该具备语言交际能力以满足时代的要... 展开更多
关键词 听说教学 听说能力 亟待加强 语言交际能力 《大学英语教学大纲》 《大纲》 听说水平 听说读写 文化背景知识 英语交际能力
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试谈英美原版电影对大学英语听说教学的辅助作用 被引量：34
8
作者 袁彩荣 《延安教育学院学报》 2004年第3期71-72,80,共3页
电影是语言教学特别是听说教学的有效手段。本文从电影的理论基础、实用价值和文化价值等方面探 讨了英美电影对大学英语听说教学的六大辅助作用,鼓励大学英语教师在实践教学中积极利用这一先进的媒体促 进大学英语教学,从而提高大学英... 电影是语言教学特别是听说教学的有效手段。本文从电影的理论基础、实用价值和文化价值等方面探 讨了英美电影对大学英语听说教学的六大辅助作用,鼓励大学英语教师在实践教学中积极利用这一先进的媒体促 进大学英语教学,从而提高大学英语听说能力。 展开更多
关键词 英美原版电影 大学英语 听说教学 辅助作用
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英语通用语理论观照下的大学英语听说教学研究 被引量：34
9
作者 张伶俐 汪卫红 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期29-34,共6页
本文首先对英语通用语(ELF)理论研究成果进行了系统梳理,内容涉及ELF的内涵、ELF和EFL(英语作为外语)两种范式的差异、ELF理论在英语教学中的应用等,进而探讨了ELF理论与大学英语教学的关联,并且尝试以大学英语听说教学为例,从教学目标... 本文首先对英语通用语(ELF)理论研究成果进行了系统梳理,内容涉及ELF的内涵、ELF和EFL(英语作为外语)两种范式的差异、ELF理论在英语教学中的应用等,进而探讨了ELF理论与大学英语教学的关联,并且尝试以大学英语听说教学为例,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估四个方面阐述了如何实施基于英语通用语理论的教学,以期优化大学英语教学效果,全面提升我国大学生在国际交流中英语口语表达的有效性。 展开更多
关键词 英语作为通用语 英语作为外语 大学英语 听说教学
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“智慧课堂”教学模式下初中英语听说教学探析 被引量：33
10
作者 杜娟 《英语教师》 2017年第22期128-129,132,共3页
阐述"智慧课堂"教学模式的内涵。简要概述"智慧课堂"教学模式应用于初中英语听说教学的理论基础。从课前预习、课中反馈、课后巩固三个环节探讨"智慧课堂"教学模式下的初中英语听说教学如何更好地培养学... 阐述"智慧课堂"教学模式的内涵。简要概述"智慧课堂"教学模式应用于初中英语听说教学的理论基础。从课前预习、课中反馈、课后巩固三个环节探讨"智慧课堂"教学模式下的初中英语听说教学如何更好地培养学生的自主学习能力,锻炼学生的听说技能。认为"智慧课堂"教学模式将先进的教育教学理念、信息技术与优质的教学内容相融合,能有效满足学生、教师、家长的需要。 展开更多
关键词 智慧课堂 小组合作 初中英语 听说教学
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基于现代教育技术的大学英语听说教学优化研究 被引量：26
11
作者 刘巍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期116-119,共4页
教育技术支持下的大学英语教学形式是语言教学在信息化时代的发展,是整合现代化教学手段与学科课程的教学知识的基础。为了推动大学英语教学新体系的建立,寻求培养具有良好交际能力的专业人才的经验,该文结合大学英语听说课堂教学利用... 教育技术支持下的大学英语教学形式是语言教学在信息化时代的发展,是整合现代化教学手段与学科课程的教学知识的基础。为了推动大学英语教学新体系的建立,寻求培养具有良好交际能力的专业人才的经验,该文结合大学英语听说课堂教学利用现代教育技术手段对学生进行听说训练,并辅以教学案例,设计了具体的教学模式和操作程序,探讨教育技术在优化语言教学中表现出来的突出作用,并提出了后续研究待解决的问题。 展开更多
关键词 电化教育 大学英语 听说教学
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初中英语听说教学中开展主题意义探究的实践与思考 被引量：20
12
作者 张中新 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第17期45-49,共5页
基于主题意义探究开展英语听说教学不仅能发展学生的听说技能和口语交际能力,还能促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。本文从初中阶段英语听说教学的特点出发,结合教学实例,从确定主题意义、设计听说活动、搭建语言支架、联系... 基于主题意义探究开展英语听说教学不仅能发展学生的听说技能和口语交际能力,还能促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。本文从初中阶段英语听说教学的特点出发,结合教学实例,从确定主题意义、设计听说活动、搭建语言支架、联系学生生活、激活学生思维五个方面,探讨了如何基于主题意义探究有效开展初中英语听说教学。 展开更多
关键词 听说教学 主题意义 主题探究
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基于英语学习活动观的初中英语听说教学活动设计 被引量：20
13
作者 张莉 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第21期54-60,共7页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观对初中英语教学具有重要指导意义。本文分析了英语学习活动观的内涵及意义,阐述了学习活动观对初中英语听说教学的启示,并结合教学实例,以学习目标为切入点,从活动的三个层次探... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观对初中英语教学具有重要指导意义。本文分析了英语学习活动观的内涵及意义,阐述了学习活动观对初中英语听说教学的启示,并结合教学实例,以学习目标为切入点,从活动的三个层次探讨了学习活动观指导下的初中英语听说教学活动设计。 展开更多
关键词 英语学习活动观 初中英语 听说教学 活动设计
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初中英语听说教学存在的问题与对策 被引量：18
14
作者 张凤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第35期61-62,共2页
初中英语听说教学中,语音教学忽视分级目标衔接,听力练习缺少听音模仿训练,口语练习缺少读音专项操练,教师缺乏整合教材的能力,听说评价体系尚未建立健全。针对初中英语听说教学中存在的问题应坚持以《义务教育英语课程标准(2011年版)... 初中英语听说教学中,语音教学忽视分级目标衔接,听力练习缺少听音模仿训练,口语练习缺少读音专项操练,教师缺乏整合教材的能力,听说评价体系尚未建立健全。针对初中英语听说教学中存在的问题应坚持以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为纲,明确分级标准;落实教学目标,贯彻基本理念;根据学情实际,增强模仿操练;灵活使用教材,分级作出指导;改进考核评价,强化导向作用,以期达到提高初中学生英语听说能力的目的。 展开更多
关键词 初中英语 听说教学 听说技能 语言教学 听力练习 口语练习
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口语交际能力训练体系的建构 被引量：13
15
作者 曹建召 《语文建设》 北大核心 2009年第6期4-10,共7页
新课程提出了口语交际这一概念，从听说教学到口语交际教学，不仅是理念的变化，而且是认识论意义上的一次提升。我们注意到，口语交际能力不是听说能力的简单相加，而是以整体交际功能的实现为价值取向，以联系生活、帮助学生实现个体... 新课程提出了口语交际这一概念，从听说教学到口语交际教学，不仅是理念的变化，而且是认识论意义上的一次提升。我们注意到，口语交际能力不是听说能力的简单相加，而是以整体交际功能的实现为价值取向，以联系生活、帮助学生实现个体社会化为目标的一种能力。以口语交际能力取代听说能力顺应了国际课程改革的潮流。 展开更多
关键词 口语交际能力 训练体系 口语交际教学 听说能力 认识论意义 个体社会化 听说教学 交际功能
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夯实语音基础优化初中英语听说教学——从江苏省中考听力口语考试反馈说起 被引量：18
16
作者 何锋 章玉芳 《中小学外语教学》 北大核心 2012年第12期42-46,共5页
自2009年起江苏省中考英语听力口语考试开始实施自动化考试。四年的实践证明，自动化考试既是实施大规模听力口语考试的有效方法，又能对英语教学产生良好的导向作用。本文在对2009～2012年考试反馈情况进行分析的基础上，讨论如何充分... 自2009年起江苏省中考英语听力口语考试开始实施自动化考试。四年的实践证明，自动化考试既是实施大规模听力口语考试的有效方法，又能对英语教学产生良好的导向作用。本文在对2009～2012年考试反馈情况进行分析的基础上，讨论如何充分利用初中英语教材资源，夯实学生语音基础，优化初中英语听说教学。 展开更多
关键词 江苏中考英语 听力 口语 自动化考试 反馈 听说教学
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音乐智力对英语听说的影响 被引量：10
17
作者 裴正薇 《西安外国语学院学报》 2003年第3期35-38,共4页
本文报告了一项实证性研究。该项研究的目的在于揭示音乐智力与英语听说之间的关系。研究表明音乐智力和英语听说成绩之间呈现正相关关系。鉴于此 ,中国的家长、学校及英语教师应重视发展学生的音乐智力 ,培养他们的音乐节奏感 。
关键词 高校 英语教学 听说教学 听说技能 音乐智力 音乐节奏感 音乐教育
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论中学语文听说教学的现状及改革趋势 被引量：6
18
作者 刘正伟 《淮阴师专学报》 1994年第1期84-87,共4页
十年语文教改在听说教学方面取得了一些成功，但也存在着不足。木文在充分分析现状的基础上，提出了一些深化听说教学改革的设想：更新教学观念；在教学目标的实施上，既要重视认知目标，也要重视交际目标；教材编写应力求科学ｆ也；教... 十年语文教改在听说教学方面取得了一些成功，但也存在着不足。木文在充分分析现状的基础上，提出了一些深化听说教学改革的设想：更新教学观念；在教学目标的实施上，既要重视认知目标，也要重视交际目标；教材编写应力求科学ｆ也；教学方法应体现民主化、情景化和现代化。 展开更多
关键词 听说教学 中学语文教学 听说训练 听说能力 教学观念 交际目标 言语交际 语文教育 教学方法 语言情境
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输出驱动下大学生听说实践能力培养的实证研究 被引量：16
19
作者 齐品 史晓春 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第6期132-135,共4页
本文从我国大学英语教改趋势和教学现状出发,以文秋芳的"输出驱动假设"为主要理论依据,研究如何培养大学生的英语听说实践能力。教学中,教师运用"综合技能训练法"和"教师辅助渐减法",以输出为驱动设计多... 本文从我国大学英语教改趋势和教学现状出发,以文秋芳的"输出驱动假设"为主要理论依据,研究如何培养大学生的英语听说实践能力。教学中,教师运用"综合技能训练法"和"教师辅助渐减法",以输出为驱动设计多种教学任务和课外实践活动。学生以输入为基础,学以致用,创造性地把5种技能相互转换。研究结果表明,所用理论和方法不但提高学生的英语学习兴趣、自主学习能力、听说实践能力和学习成效,而且验证输出比输入对外语学习的内驱力更大,培养表达性语言技能符合学生当下的需求。 展开更多
关键词 输出驱动假设 大学生 听说教学 实践能力
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支架式教学模式在高中英语听说教学中的应用 被引量：15
20
作者 李玉苑 《基础教育外语教学研究》 2011年第11期46-49,共4页
听力作为各地高考英语试卷中的常设题型，普遍得到教学者的充分重视，但是高中英语口语教学方面的研究仍然相对缺乏。，广东省在2011年把英语听说考试纳入高考总分，听和说的教学，特别是口语教学开始成为中学英语教育工作者关注的焦点... 听力作为各地高考英语试卷中的常设题型，普遍得到教学者的充分重视，但是高中英语口语教学方面的研究仍然相对缺乏。，广东省在2011年把英语听说考试纳入高考总分，听和说的教学，特别是口语教学开始成为中学英语教育工作者关注的焦点。本文结合一个教学案例，探究支架式教学模式在听说教学中的运用，尝试在学生的现有知识水平和学习目标之间建立一种帮助学生理解的支架，引导学生消除原有能力和需要解决问题之间的差异。实践证明，该教学模式能有效提高学生应对高考听说考试的信心和能力，并能促进教师的专业发展。 展开更多
关键词 支架式教学模式 听说教学 最邻近发展区
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