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题名新理念教学模式在日语教学中的应用
被引量：2
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作者
刘侠
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机构
西安外事学院
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2015年第S2期121-122,共2页
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文摘
在日常教学中,仅限于从'听'的角度探讨听解技巧和听解策略在听解教学中的应用,对于听解教学中学习者的'说'即'有效输出'并未涉及。本研究旨在探索变革教学方式和学习方式,验证在新理念CAN-DO任务型教学法下所设计的教学模式的有效性和可操作性。
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关键词
任务型教学法
听说结合
听解策略
导与学
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分类号
H36
[语言文字—日语]
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题名哈理工荣成学院日语专业听力教材评估与建议
被引量：1
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作者
王校伟
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机构
哈尔滨理工大学荣成学院
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出处
《佳木斯教育学院学报》
2012年第1期244-245,共2页
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基金
哈尔滨理工大学2010年教改课题
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文摘
教材是日语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件。本文对本学院日语专业的听力教材进行了分析评估,并对目前其他高校广泛使用的《日语听解教程》(2009)进行了试用和分析,提出了对本学院日语专业听力教材改革的建设性意见。另外,从目前外语教学的研究动向来看,集视听说等模态于一体的新兴教材已经成为外语视听教学的一种发展趋势。
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关键词
听力教材
评估
听解策略
多模态
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Keywords
listening textbooks
evaluation
listening strategies
multi modal
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名非日语专业学生听解策略的运用规律
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作者
韩兰灵
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机构
大连理工大学软件学院
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出处
《双语学习》
2007年第10M期20-21,共2页
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文摘
本研究采用定量调查分析的方法,对150名非日语专业学生听解策略的使用情况进行调查。经分析得出以下结果:①听解策略的使用频率顺序为意义策略、依赖母语策略、形式策略、社会/情感策略和元认知策略。②语法策略和联想策略与听力成绩的相关性较高。③听力成绩的提高分组和低分组在意义策略、语法策略、推理策略上存在差异。
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关键词
非日语专业学生
听解策略
听力成绩
听力教学
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分类号
H36
[语言文字—日语]
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题名日语听解策略的任务教学实践研究
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作者
袁媛
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机构
华中科技大学文华学院
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出处
《吉林省教育学院学报》
2014年第10期107-109,共3页
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基金
湖北省教育科学"十二五"规划课题(2013B404)
华中科技大学文华学院教学改革基金项目(2013J0900740438)
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文摘
基于建构主义理论的任务教学法,近年来被外语教育学家广为推崇。在日语听力课程中实施任务教学,目的在于通过体验实听任务,让学生学习并运用听解策略,从而提高听力水平和日语语言意识及综合运用能力。通过实践研究、问卷调查及访谈调查,总结出导入日语听解策略的重要性和任务教学的效果。
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关键词
日语听解策略
任务教学法
实践研究
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分类号
H36
[语言文字—日语]
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题名听解教学技巧和听解策略
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作者
刘侠
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机构
西安外事学院外国语学院日语系
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出处
《中小企业管理与科技》
2008年第26期122-122,共1页
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文摘
听、说、读、写是人类进行正常语言交际所必备的基本技能。听解在人类语言交际中发挥着重要作用。听解教学在外语教学中占有重要的地位。本文通过对母语学习者在听接过程中采取的听解策略的考察，分析在目语学习过程中教师的教学技巧和学生的听解策略，从而培养听解技能，提高听解能力。
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关键词
教学技巧
听解策略
背景知识
キ-ワ-ド
预测
推测
自我监测
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分类号
TP39
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
H319
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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