科学家破解男女声音的秘密 被引量：1

1

作者 光军 《科学24小时》 2006年第7期24-25,共2页

关键词 听觉区 逻辑思维 身份信息 说话者

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首次感知与外语教学 被引量：1

2

作者 杨连瑞 《山东外语教学》 1986年第4期80-,76,共2页

首次感知对于提高外语教学质量和学习效果具有重要意义。心理学研究的结果表明,首次感知是记忆的前提,是记忆过程中最重要的一个环节,感知的程度将直接决定记忆的程度。如果首次感知是错误的,那么纠正起来会费时费力;如果首次感知是模... 首次感知对于提高外语教学质量和学习效果具有重要意义。心理学研究的结果表明,首次感知是记忆的前提,是记忆过程中最重要的一个环节,感知的程度将直接决定记忆的程度。如果首次感知是错误的,那么纠正起来会费时费力;如果首次感知是模糊不清的,就会影响记忆,即使以后返工,也会事倍功半。那么,在外语教学中怎样才能使学生获得深刻的首次感知呢? 展开更多

关键词 外语教学 记忆过程 学习效果 听觉区 语音教学 艾宾浩斯 教学效果 视觉区 音学 联系通道

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音乐要素型信息认知强化人脑智力 被引量：1

3

作者 欧阳乐乐 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2014年第4期159-160,共2页

人类智力是建立在脑活动的基础上,智力高低取决于皮层神经元的工作效率。音乐要素型信息认知可以在很大程度上活化脑力,锻炼、提高大脑的工作效率,从而起到强化人脑智力的作用。

关键词 脑皮层 皮层神经元 信息认知 工作效率 脑活动 优势半球 听觉区 脑神经元 认知过程 活动效率

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浅谈大学生如何科学使用大脑 被引量：1

4

作者 年志远 《黑龙江高教研究》 北大核心 1991年第4期71-74,23,共5页

每个人都会使用大脑,但会科学地使用者却为数不多。研究表明,大脑活动是有规律的。遵循其规律,即科学地使用,不仅可以提高学习效果,增强大脑功能,而且还有利于大脑潜能的开发。否则,不仅收获不大,而且还容易损伤大脑。因此,探讨大学生... 每个人都会使用大脑,但会科学地使用者却为数不多。研究表明,大脑活动是有规律的。遵循其规律,即科学地使用,不仅可以提高学习效果,增强大脑功能,而且还有利于大脑潜能的开发。否则,不仅收获不大,而且还容易损伤大脑。因此,探讨大学生如何科学使用大脑是很有意义的。受篇幅限制,本文拟从以下几个方面对这一问题进行粗浅的探讨。 展开更多

关键词 学习效果 学习活动 篇幅限制 脑功能 艾宾浩斯 倒摄抑制 听觉区 学习效率 前摄抑制 性抑制

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电视教学中学习与记忆的心理生理活动特征

5

作者 邹金凯 肖敏毅 《中国医学教育技术》 1989年第2期96-97,共2页

电视教学是目前视听教学中的重要方式之一,它以其形、声、色相结合的彤式,把教学中的科学原理,宏观现象,微观结构等内容形象逼真动态地反映出来,从而提高教学效率.这一教学方式较传统的教学方式有其独特的优点。那么,在电视教学过程中,... 电视教学是目前视听教学中的重要方式之一,它以其形、声、色相结合的彤式,把教学中的科学原理,宏观现象,微观结构等内容形象逼真动态地反映出来,从而提高教学效率.这一教学方式较传统的教学方式有其独特的优点。那么,在电视教学过程中,学习者的心理、生理活动有哪些特征?这些特征与传统教学所引起的变化又有什么不同呢?对此,本文试作如下初探。 展开更多

关键词 视听教学 电视教学 学习与记忆 学习过程 心理生理 内容形象 活动特征 听觉区 短时记忆 学习效果

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教学生动员五官齐记忆

6

作者 张琴 《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z5期93-94,共2页

2000多年前,我国第一部教育专著《学记》中就曾说过:"学无当于五官,五官弗得不治。"动员五官齐记忆的科学性在于可以在识记过程中,通过眼、耳、口、鼻等多种感觉器官,接受来自不同渠道的信息,在大脑皮层留下很多同一意义的痕... 2000多年前,我国第一部教育专著《学记》中就曾说过:"学无当于五官,五官弗得不治。"动员五官齐记忆的科学性在于可以在识记过程中,通过眼、耳、口、鼻等多种感觉器官,接受来自不同渠道的信息,在大脑皮层留下很多同一意义的痕迹,使大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、味觉区、 展开更多

关键词 教育专著 《学记》 视觉区 听觉区 味觉区 嗅觉区 暂时神经联系 课堂笔记 神经心理学 人从

原文传递

奇妙的人体(十六) 我们的脑

7

作者 威威 兔果果 《启蒙（3-7岁）》 2012年第4期22-23,共2页

关键词 大脑皮层 小脑 脑干 左脑 味觉区 人体 右大脑半球 听觉区 运动区 视觉区

原文传递

神经生理学

8

《国外科技资料目录（医药卫生）》 CAS 2002年第12期31-33,共3页

0244363 大脑皮质的听觉信息处理[日]/力丸衣谷//神经研究.-2002,46(1).-35～46 冀医图0244364 脑干听觉通路的可塑性与再生[日]/工藤基//神经研究.-2002,46(1).-24～34

关键词 交感神经活性 听觉信息处理 医科 大脑皮质 可塑性 听觉通路 神经生理学 研究 脑干 听觉区

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小学生听力训练四要素

9

作者 张钧 《四川教育》 北大核心 1992年第5期17-18,共2页

心理学研究表明,人们从外部世界接受信息有10％以上是通过“听”的途径实现的。小学生到学校学习,也主要是通过听课获得知识。可见,听是学生吸收知识的重要通道。因此,小学语文教学中重视学生听的能力的训练,具有十分重要的意义。笔者... 心理学研究表明,人们从外部世界接受信息有10％以上是通过“听”的途径实现的。小学生到学校学习,也主要是通过听课获得知识。可见,听是学生吸收知识的重要通道。因此,小学语文教学中重视学生听的能力的训练,具有十分重要的意义。笔者认为。 展开更多

关键词 听力训练 学生听力 吸收知识 学语文 主要意思 听觉区 逻辑记忆 语言信息 记忆效率 听辨

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英语电化教学心理学因素探讨

10

作者 杨倩 《滨州学院学报》 1991年第3期86-88,共3页

科学技术的进步,使教学手段逐步实现现代化,英语教学经历了书本、黑板加粉笔的历程后,进入了电化教学的新阶段。

关键词 电化教学 心理学因素 教学方法 学习动机 听觉刺激 语言实验室 教学效果 语言信号 听觉区 交际情景

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外语电视录象的利用及其心理学初探

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作者 王镭 《外语电化教学》 1983年第1期8-9,12,共3页

利用外语电视录象要从外国语言文学教学与研究的需要出发,制订收集的范围与编选的标准。通过几年来的实践,我们感到,在收集和编选外语电视录象资料时,要遵循下述几项标准。

关键词 教学效果 英美文学 外国语言文学 英语听力课 外语教学与研究 文学作品 视听教学 语言实验室 外语技能 听觉区

原文传递

fMRI任务态数据预处理过程中一种去噪校正方法研究

12

作者 申祥升 龙周军 +3 位作者 周军 李川 周海燕 秦裕林 《闽南师范大学学报（自然科学版）》 2014年第1期33-38,共6页

本研究的主要目的是对被试在核磁共振扫描过程中呼吸、心跳等外在因素产生的干扰信号进行去噪处理,提高信噪比.本方法主要采用与任务无关的听觉区信号作为噪音进行剔除.将听觉区的信号与全脑其他体素做线性回归运算,估算噪声效应值,最... 本研究的主要目的是对被试在核磁共振扫描过程中呼吸、心跳等外在因素产生的干扰信号进行去噪处理,提高信噪比.本方法主要采用与任务无关的听觉区信号作为噪音进行剔除.将听觉区的信号与全脑其他体素做线性回归运算,估算噪声效应值,最后用该体素总值减去噪声效应估算值.由于本研究中的任务主要关注表象过程,所以通过与表象高度相关的后顶叶信号的改变以检验去噪效果.实验结果表明,以灰质听觉区作为噪音参考,去噪效果显著,提高了信噪比,为任务态信号的去噪处理提供了依据. 展开更多

关键词 线性回归 去噪 听觉区 表象 后顶叶

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立体教材之设想——远距离教学研讨

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作者 左名光 《电化教育研究》 北大核心 1989年第2期47-51,共5页

一、实现教材的优化组合随着科学技术的日新月异和人口的迅猛增长,知识教育最优化问题引起人们广泛的关注和兴趣。现代技术,尤其是电子技术在教学上的应用,电化教育的出现,'电子书'的出现,促使教育发生很大变化,被人称为教育史... 一、实现教材的优化组合随着科学技术的日新月异和人口的迅猛增长,知识教育最优化问题引起人们广泛的关注和兴趣。现代技术,尤其是电子技术在教学上的应用,电化教育的出现,'电子书'的出现,促使教育发生很大变化,被人称为教育史上的'第四次革命'。 展开更多

关键词 最优化问题 教育史 电子书 学习过程 听觉区 带头学科 现代教育媒体 视觉系统 学习效率 南国农

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提高语文课堂教学的信息量

14

作者 周开华 《四川教育》 北大核心 1989年第2期14-15,共2页

提高语文教学质量,要把主要力量放在提高课堂教学信息量上。这里所说的信息量,不但包括用最经济的方式输入最大的信息量,而且包括学生能接受信息,经过加工而能输出尽可能大的、最佳的信息量,也就是讲求输入信息能引起课堂教学的最佳效... 提高语文教学质量,要把主要力量放在提高课堂教学信息量上。这里所说的信息量,不但包括用最经济的方式输入最大的信息量,而且包括学生能接受信息,经过加工而能输出尽可能大的、最佳的信息量,也就是讲求输入信息能引起课堂教学的最佳效能。一、让学生自觉获取信息人脑不象电脑那祥,按人事先设计好的程序装(?),加工(或储存)信息和输出信息。 展开更多

关键词 课堂教学 输出信息 单调乏味 乐学 堂课 次要信息 最近发展区 多向传递 能力状况 听觉区

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听、说、读、写关系新探

15

作者 吴树仁 《上饶师范学院学报》 1986年第2期68-70,共3页

听、说、读、写究竟是什么关系?语文教学界对它的认识,我认为经过了以下变化:提“读、写的训练”,—→提“读、写为主,听、说为辅”—→提“听、说、读、写相辅相成”。这些变化在认识上的特点是:注意听和读,说和写的同一性—→注意听和... 听、说、读、写究竟是什么关系?语文教学界对它的认识,我认为经过了以下变化:提“读、写的训练”,—→提“读、写为主,听、说为辅”—→提“听、说、读、写相辅相成”。这些变化在认识上的特点是:注意听和读,说和写的同一性—→注意听和读,说和写的差异性—→明确了听和读,说和写的同一性和差异性。 展开更多

关键词 教学界 听觉区 阅读过程 语言信息 体态语 副语言 吸收知识 书面语言 辨音 鼓膜振动

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汉语普通话声调T2—T4范畴化感知的老化效应

16

作者 肖容 陈丹怡 梁丹丹 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第5期1097-1103,共7页

本研究考察了50~80岁说普通话的中老年人对普通话声调T2—T4的范畴化感知表现。采用经典范畴感知范式。结果显示,(1)中老年组所有年龄段(50~60岁、60~70岁、70~80岁)的范畴边界宽度都显著大于年轻组,但中老年组间差异不显著。(2)中老年... 本研究考察了50~80岁说普通话的中老年人对普通话声调T2—T4的范畴化感知表现。采用经典范畴感知范式。结果显示,(1)中老年组所有年龄段(50~60岁、60~70岁、70~80岁)的范畴边界宽度都显著大于年轻组,但中老年组间差异不显著。(2)中老年人范畴边界宽度与记忆广度测试得分呈显著负相关,而与年龄的相关性不显著。(3)和年轻组相比,中老年组范畴内识别函数的斜率差异显著,而范畴间差异不显著。结果表明,中老年人声调感知范畴化程度下降,音系层面的加工能力发生衰退,记忆广度的衰退与声调范畴化感知老年化之间存在关联。此外,50到80岁间,年龄不会直接影响声调感知范畴化程度。 展开更多

关键词 范畴化感知 普通话声调 听觉区分 老化

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儿童的大脑与外语早期教育

17

作者 许亚莉 《肇庆学院学报》 1998年第1期52-55,共4页

大脑是思维的物质器官,脑的发展与成熟直接决定着思维的发展;语言是思维的直接体现,语言又是大脑发展的外部有效刺激.本文旨在通过对儿童大脑发展的认识,揭示语言在儿童大脑早期发展中所起的重要作用,进而对我国外语早期教育进行反思并... 大脑是思维的物质器官,脑的发展与成熟直接决定着思维的发展;语言是思维的直接体现,语言又是大脑发展的外部有效刺激.本文旨在通过对儿童大脑发展的认识,揭示语言在儿童大脑早期发展中所起的重要作用,进而对我国外语早期教育进行反思并提出个人建议. 展开更多

关键词 神经电路 电路联结 临界期 听觉区域地形图 第二语言 第二种语言 语言习得 语言学习

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在识字教学中进行多种教育——听《看图拼音识字10》教学有感

18

作者 张玉联 《宁夏教育》 北大核心 1990年第5期19-19,共1页

前不久笔者到学校听了一节识字课,颇受启发。李老师采用多种教法达到教学目的,课堂气氛活跃,学生学得生动活泼。这节课的主要特点是: 一、结合教材进行思想品德教育,良好习惯教育,讲卫生教育。如教生字“耳、目”时,在老师启发下,学生... 前不久笔者到学校听了一节识字课,颇受启发。李老师采用多种教法达到教学目的,课堂气氛活跃,学生学得生动活泼。这节课的主要特点是: 一、结合教材进行思想品德教育,良好习惯教育,讲卫生教育。如教生字“耳、目”时,在老师启发下,学生认识到:耳朵除了能听见人的讲话声,还能听到大自然中各种美妙的声音; 展开更多

关键词 教学目的 课堂气氛 思想品德教育 识字教学 李老师 猜谜语 听觉区 教师主导作用 卫生教育 巩固练习

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教学生动员“五官”齐记忆

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作者 张琴 《课程教材教学研究（小教研究）》 2011年第Z5期96-96,共1页

有位教师曾用三种方法让三组学生记住十张画的内容:对第一组学生,只告诉他们画上画了些什么,并不给他们看这些画。对第二组学生正相反,只给他们看这十张画,而不给他们讲每张画画了什么。对第三组学生,不但告诉他们画的内容,而且给他们... 有位教师曾用三种方法让三组学生记住十张画的内容:对第一组学生,只告诉他们画上画了些什么,并不给他们看这些画。对第二组学生正相反,只给他们看这十张画,而不给他们讲每张画画了什么。对第三组学生,不但告诉他们画的内容,而且给他们看画。结果第一组记得最少,只有60%;第二组记住了70%; 展开更多

关键词 听觉区 课堂笔记 教学过程 教育专著 《学记》 暂时神经联系 人从 嗅觉区 神经心理学 味觉区

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