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《世说新语》“是”字研究 被引量：1
1
作者 梁光华 《江汉学术》 1989年第2期62-67,共6页
南朗宋临川王刘义庆所撰《世说新语》,是研究六朝时期汉语语法特点的一部重要著作。笔者利用余嘉锡先生撰,周祖谟、余淑宜二先生整理的《世说新语笺疏》(中华书局1983年8月版),拟对《世说新语》全书的'是'字进行较为深入的调查... 南朗宋临川王刘义庆所撰《世说新语》,是研究六朝时期汉语语法特点的一部重要著作。笔者利用余嘉锡先生撰,周祖谟、余淑宜二先生整理的《世说新语笺疏》(中华书局1983年8月版),拟对《世说新语》全书的'是'字进行较为深入的调查研究,力图实事求是地反映出《世说新语》'是'字所有用例的使用特点。 展开更多
关键词 《世说新语》 世说新语笺疏 周祖谟 六朝时期 判断词 汉语语法 东征赋 《文学》 君家果 刘尹
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古文新读,短文厚学——黄祥昀老师执教的《杨氏之子》评点 被引量：1
2
作者 尹超 《语文教学通讯（小学）（C）》 2016年第9期33-35,共3页
综观现在的文言文教学,大多延续固定的套路,字字翻译,句句精讲,老师们一一对译,孩子们奋笔疾书,如此将文言文生吞活剥,死记硬背的,着实不在少数。文言文教学要重视诵读的指导,培养语感、直觉、积累、顿悟能力,然而,就这“诵读”的一环,... 综观现在的文言文教学,大多延续固定的套路,字字翻译,句句精讲,老师们一一对译,孩子们奋笔疾书,如此将文言文生吞活剥,死记硬背的,着实不在少数。文言文教学要重视诵读的指导,培养语感、直觉、积累、顿悟能力,然而,就这“诵读”的一环,该如何设计？如何引导？如何走进去,又走出来,达到文章、文学、文化的相融？这仍是亟待探索的难题。黄祥昀老师的《杨氏之子》一课,融“言”于“文”,读思结合,平中见奇,给大家留下了深深的印象。 展开更多
关键词 文言文教学 厚学 黄祥 语文味 文新 熟读成诵 君家果 《世说新语》 平中 师生合作
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言情同构,意趣共生——《文言文三则》教学录评
3
作者 罗才军 吴忠豪 《语文教学通讯（小学）（C）》 2017年第9期39-44,共6页
一、活读破题,感受文言趣味师：同学们,你们在今天的课堂之前学过文言文吗？生：没有。师：太好了。所以今天老师就要带着你们用一节课的时间一口气学三则。我们一起来看今天学习的第一则。请你用自己的节奏和感觉,读读这则文言文,至少... 一、活读破题,感受文言趣味师：同学们,你们在今天的课堂之前学过文言文吗？生：没有。师：太好了。所以今天老师就要带着你们用一节课的时间一口气学三则。我们一起来看今天学习的第一则。请你用自己的节奏和感觉,读读这则文言文,至少读三遍。自己读自己的,让我听到书声朗朗,开始!（课件出示《杨氏之子》课文内容,生自由朗读。）师：看一看,课文的题目叫什么？生：（齐）杨氏之子。师：是谁家的小孩？ 展开更多
关键词 课文内容 书声朗朗 君家果 氏子 阅读实践 堂课 闻黄鹂 你怎么知道 长康 杜子美
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小学语文五年级下册期中自测题
4
作者 王振刚 《读写算（小学高年级）》 2017年第4期25-28,36,共5页
关键词 小学语文 五年级 君家果
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杨氏之子
5
作者 赵德凤 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第5期11-14,共4页
案例概述《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,这是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。尤其是'未闻孔雀... 案例概述《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,这是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。尤其是'未闻孔雀是夫子家禽'一句,充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。中心句是'梁国杨氏子九岁,甚聪惠','聪惠'之表现主要有四点:能听出言外之意;能以其人之道还治其人之身;反应敏捷;措辞委婉,懂礼数。 展开更多
关键词 刘义庆 君家果 虚拟学校 文言文 教学重难点 课文内容 《世说新语》 人物语言 现代文 徐孺子 语言幽默 士族阶层 信息技术应用
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关注文体特点 细品深究语言——《杨氏之子》教学建议
6
作者 成利 《小学语文教学（园地）》 2016年第3期50-50,共1页
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,是人教版五年级下册的一篇文言文,这是小学阶段的第一篇文言文。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。本课的教学目标为：（1）根据课后注释疏通全文,了解故事内容。（2）有感情地朗读课文,背诵... 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,是人教版五年级下册的一篇文言文,这是小学阶段的第一篇文言文。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。本课的教学目标为：（1）根据课后注释疏通全文,了解故事内容。（2）有感情地朗读课文,背诵课文;从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。（3）激发学生阅读文言文的兴趣,培养学生热爱古典文化的情感。指导学生读通课文,读懂故事,了解学习文言文的基本方法,是本课教学的重点。由于学生初次接触文言文, 展开更多
关键词 教学建议 文体特点 故事内容 《世说新语》 五年级 人教版 君家果 古典文化 范读 行文简练
原文传递
精心呵护古文学习的“嫩芽”
7
作者 肖艳娟 《小学语文教学（园地）》 2014年第8期16-16,共1页
《杨氏之子》是人教版五年级下册的一篇课文,选自《世说新语》。课文情节简单,语言幽默,颇有趣味。这是小学生接触的第一篇文言文。教材这样编排,我想目的有三：一是让学生开始接触古文,有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是感受... 《杨氏之子》是人教版五年级下册的一篇课文,选自《世说新语》。课文情节简单,语言幽默,颇有趣味。这是小学生接触的第一篇文言文。教材这样编排,我想目的有三：一是让学生开始接触古文,有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是感受故事中人物语言的风趣和机智。古文较之白话文更难理解,为避免学生在学习中产生畏难情绪,影响今后学习古文的兴趣,在教学中,我关注了以下三个方面,引领学生在轻松愉快的氛围中学习。 展开更多
关键词 学习过程 学习难度 精心呵护 《世说新语》 人物语言 五年级 人教版 君家果 授人以鱼 古代文学
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