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网络同音别字与汉字理据 被引量：4
1
作者 符渝 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期161-167,共7页
网络同音别字是同音借用造成的字词关系错位现象。在网络流传过程中,由于文字使用者追求理据的心理、汉字表意和表音的竞争,以及个人使用走向社会通行的需要,一些同音别字又出现了追求理据,甚至重构理据的现象,为错位的字词关系重新建... 网络同音别字是同音借用造成的字词关系错位现象。在网络流传过程中,由于文字使用者追求理据的心理、汉字表意和表音的竞争,以及个人使用走向社会通行的需要,一些同音别字又出现了追求理据,甚至重构理据的现象,为错位的字词关系重新建立联系。与传统用字一样,在网络用字中理据也是平衡汉字个人使用与社会通行两端的砝码,推动汉字不断发展。 展开更多
关键词 网络用字 同音别字 同音借用 汉字理据
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小学语文教学中的同音别字探讨
2
作者 赵婉情 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期105-108,共4页
识字与写字教学是教师的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,通过识字教学有助于学生的语言发展,为之后的阅读教学打下良好的给根基。由此可以看出汉字教学对学生的重要性。本文整体分成了四部分,第一部分是引言部分。其... 识字与写字教学是教师的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,通过识字教学有助于学生的语言发展,为之后的阅读教学打下良好的给根基。由此可以看出汉字教学对学生的重要性。本文整体分成了四部分,第一部分是引言部分。其中包括研究背景、同音别字的定义以及研究现状。针对国内的文献做了总结,寻找国内文献的不足之处,分析了《义务教育课程标准(2022年)》同音别字的情况与要求;第二部分将同音别字分层分类,通过例证字与同音字进行对比;第三部分提出了造成同音别字的原因,即汉字的特点,学生方面、教师的教学方法;第四部分则是通过字形、图画、学生、教师四个方面在同音别字的问题上面提出了应对的策略。 展开更多
关键词 课程标准 同音别字 汉字教学
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关于预科维、哈族学生使用同音别字的偏误分析
3
作者 胡英 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期122-128,共7页
随着汉字识字量的增加,预科维吾尔、哈萨克族学生汉字的书写表现出一定的规律和特点,即由字音相同或相近造成的学习难度渐渐大于字形相近造成的学习难度,同音别字呈现递增的趋势。本文针对两族预科学生经常出现的同音别字的偏误和偏误... 随着汉字识字量的增加,预科维吾尔、哈萨克族学生汉字的书写表现出一定的规律和特点,即由字音相同或相近造成的学习难度渐渐大于字形相近造成的学习难度,同音别字呈现递增的趋势。本文针对两族预科学生经常出现的同音别字的偏误和偏误形成的原因进行分析,并就同音字教学的主要难点提出适当的对策。 展开更多
关键词 维吾尔族 哈萨克族学生 汉语学习 同音别字 偏误
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