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题名英语-ly副词与其同源副词的用法比较
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作者
赵晓广
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机构
中国人民武装警察部队学院基础部
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出处
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2006年第4期91-91,85,共2页
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文摘
副词是英语中使用频率极高的词,用来修饰词、短语和句子。笔者根据大学英语新教材,试就英语-ly副词与其同源副词的用法进行归纳,以利于读者理解与掌握。
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关键词
英语-ly
副词
同源副词
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分类号
H314
[语言文字—英语]
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题名容易混淆的-ly副词与其同源副词
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作者
于爱萍
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机构
杨凌职业技术学院
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出处
《英语知识》
2006年第7期28-29,共2页
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关键词
副词
-ly
表示方式
同源副词
英语
后缀
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分类号
H314.2
[语言文字—英语]
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题名谈谈同源副词
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作者
吴清照
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出处
《青苹果》
2005年第6期9-12,共4页
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文摘
英语中有些副词右两种形式：一种与形容词同形；另一种由形容词词尾加后缀-ly构成，这种副词称为同源副词，如：slow和slowly等。同源副词在词义、用法及其位置等方面都有所不同。
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关键词
同源副词
高中
英语
词义
用法
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈英语中同源副词的两种形式
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作者
胡志明
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机构
湖北省房县土城中学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2011年第5期126-127,共2页
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文摘
在长期的英语教学中，总是会对一些东西印象很深。曾经有学生问过late与lately都是副词，它们的使用有什么区别呢？对此问题，笔者做了一些总结归纳，查了一些相关资料。Late与lately这类副词属同源副词，主要是一些表示方式、程度的副词。
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关键词
同源副词
英语教学
LATELY
总结归纳
LATE
表示方式
学生
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名关于同源副词之异
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作者
王家贵
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机构
淮阴工学院外语系
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出处
《淮阴工学院学报》
CAS
2001年第4期56-58,共3页
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文摘
本文从教学实践中总结归纳出约 5 0对同源副词 ,按字母顺序进行排列 ,并从六个方面分析了这些易混淆的同源副词在意义和用法上的异同点 ,旨在帮助读者能更好地理解掌握并在语言实践中正确地加以应用。
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关键词
同源副词
异同
英语教学
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Keywords
Cognate Adverbs Similarities and Dissimilarities
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分类号
G633.4
[文化科学—教育学]
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题名虽是同源副词,但“兄弟俩”不一样
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作者
于弟
袁小林
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机构
深圳市教育科学研究院
深圳市宝安中学(集团)高中部
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出处
《广东教育（高中版）》
2023年第1期54-54,共1页
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文摘
副词是修饰动词、形容词、短语或全句的词,表示时间、地点、方式、原因、程度等概念。副词有很多种类,很有趣的是,有一些副词由形容词加后缀-ly构成,但它们的形容词本身也可以用作副词,初学者非常容易混淆。这些副词其实分为两类。
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关键词
形容词
兄弟俩
同源副词
初学者
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分类号
H14
[语言文字—汉语]
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题名浅谈英语“-ly”副词与其同源副词的用法
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作者
徐敏
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机构
江苏南京市六合高级中学
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出处
《中国校外教育》
2008年第5期91-,共1页
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文摘
本文通过大量例句,对英语中"-ly"副词及其同源副词意义完全不同、含义相似及含义完全一致等几种情况分别作了归类说明;并对易于混淆的第二、三类"-ly"副词及其同源副词之间的区别进行了归纳、总结,让读者理解其内在的区别,从而正确掌握其各自的用法。
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关键词
英语
同源副词
读者理解
用法
例句
词意
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分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
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题名小议英语-ly副词与其同源副词的用法
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作者
王珍
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机构
福建省武平三中
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出处
《俪人（教师）》
2015年第10期128-128,共1页
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文摘
副词（adverb）就是一类用以修饰动词（相当于英语的verb）或加强描绘词组或整个句子的词.在千变万化的生动的语言环境里,副词十分“活跃”.它的使用频率很高,搭配能力极强;在句中的位置灵活多变.英语中有一些表示方式、程度的副词具有两种形式.两种不同形式所表达的含 义有的完全不同,有的很相似,而有的却完全一致.
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关键词
副词
同源副词
抽象性
异形同义词
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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