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同校同质:高等学历继续教育的应然选择 被引量：7
1
作者 曾祥跃 郑智源 《成人教育》 北大核心 2022年第5期1-5,共5页
立足同校同质实施战略性改革是高等学历继续教育的应然选择。同校同质的推行是高等学历继续教育高质量发展的要求,也是高校维护自身品牌和社会声誉的需要。同校同质的实施,存在着教学投入增加、政策约束力弱、协同一体推进等问题。同校... 立足同校同质实施战略性改革是高等学历继续教育的应然选择。同校同质的推行是高等学历继续教育高质量发展的要求,也是高校维护自身品牌和社会声誉的需要。同校同质的实施,存在着教学投入增加、政策约束力弱、协同一体推进等问题。同校同质的落地需要教育行政部门在生均教学经费、学费标准、办学引领与质量评估上给予政策配套。高校要多措并举,在入学基础的把控、培养标准的统一、完全学分制与弹性学制的实施、教学团队的配置、在线教学的引领等方面进行教学改革。 展开更多
关键词 同校同质 高等学历继续教育 质量 政策配套
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高质量发展要求下开放大学“同校同质”的内涵与实施探讨 被引量：2
2
作者 白晓晶 张惊涛 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第11期39-44,共6页
在建设高质量教育体系要求下,教育部出台《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》,推进“同校同质”,开放大学参照执行,但开放大学难以作为一所学校达成一致的人才培养质量,其“同校同质”应兼顾统一和差异,在... 在建设高质量教育体系要求下,教育部出台《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》,推进“同校同质”,开放大学参照执行,但开放大学难以作为一所学校达成一致的人才培养质量,其“同校同质”应兼顾统一和差异,在国家和省级两个层面给予推动,本质是实现省级开放大学的“同校同质”。在具体举措上,要建立开放大学立校的质量认证,以评估引导省级开放大学合理定位与分类发展,借助制度强化对基层办学组织的保障,融通数据形成开放大学智慧教育公共服务平台等。 展开更多
关键词 高质量发展 开放大学 “同校同质” 质量保证
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