-
题名写作中自我监控运用的调查研究
被引量：3
- 1
-
-
作者
王静萍
-
机构
南京晓庄学院外语系
-
出处
《南京晓庄学院学报》
2002年第2期143-148,共6页
-
文摘
在当前中国大学英语专业写作教学中 ,作文批改形式通常不外乎教师批改 ,同学互改 ,小组集体批改等。这些批改形式有它们独到的优点 ,但缺点却丝毫不能忽视。本文旨在探讨另外一种作文批改方式———学生自我监控加老师评改 ,通过问卷调查和访谈的方法 ,得出以下问题的答案 :一、学生对老师批改 ,同学互改和自我监控加老师评改这三种批改形式的态度有何差别 ?二、这三种批改形式对学生修改自己的作文有何影响 ?
-
关键词
老师批改
同学互改
学生自我监控加老师评改
作文修改
-
分类号
H315
[语言文字—英语]
-
-
题名二语写作教学中同学互改的研究回顾
被引量：1
- 2
-
-
作者
张华莉
-
机构
南通大学外国语学院
-
出处
《林区教学》
2006年第11期31-32,共2页
-
文摘
自20世纪80年代以来,随着合作学习理论的影响,以及写作教学的重心从结果(product)转向过程(process),越来越多的二语写作教师开始在写作课堂上使用同学互改这一作文评改模式。尽管关于同学互改的有效性还有很多争议,需要更多的实证研究,但其有些效用得到了大部分二语写作研究者的认可和证实。
-
关键词
二语写作
同学互改
文化差异
-
分类号
H09
[语言文字—语言学]
-
-
题名修改:作文成功的保障
- 3
-
-
作者
邱梅华
-
机构
福建福州第四十中学
-
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第36期96-97,共2页
-
文摘
＂好作文不是写出来的,而是改出来的＂,这句话形象的说明了写作文修改的重要性。可是当前很大一部分同学没有重视文章的修改,给语文老师增加了沉重的批改负担,也制约了作文教学整体水平的提高。如何做好学生作文的修改工作,本人结合几年来作文教学的实践,总结了一些经验,希望能给作文教学改革提供一些思路。
-
关键词
作文修改
老师修改
学生自改
同学互改
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名我的心爱之物
- 4
-
-
作者
时珠平(执教)
潘文彬(点评)
-
机构
中华中学附属小学
-
出处
《语文教学通讯》
2020年第27期92-96,共5页
-
文摘
[名师说课]“我的心爱之物”是统编教材五年级上册第一单元介绍说明类的习作。本单元的语文要素是:初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物,表达自己的感情。依据单元习作要求,把本次习作的训练目标拟定如下:1.能把自己心爱的事物的样貌、来历以及背后的故事写清楚,表达自己的喜爱之情;2.学会分享自己的习作,与同学互改习作,肯定亮点,指出不足,让自己的习作更精彩。
-
关键词
统编教材
心爱之物
单元习作
第一单元
目标拟定
同学互改
语文
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
-
题名对同学互改英语写作过程教学法的感悟
- 5
-
-
作者
赵昕
-
机构
吉林电子信息职业技术学院
-
出处
《才智》
2013年第31期21-22,共2页
-
文摘
同学互改英语写作过程教学法,是一种摆脱写作过程局限于写作者单独思维,发挥同学间集体思维的过程教学法。利用这种教学法,便于调动学生的群体思维,有益于改善英语写作教学效果不佳的问题。
-
关键词
同学互改
过程教学法单独思维集体思维
-
分类号
H319
[语言文字—英语]
-
-
题名英语写作过程教学法中同学互改实施问题的研究综述
被引量：3
- 6
-
-
作者
魏巍
-
机构
东北电力大学外国语学院
-
出处
《科技信息》
2008年第28期252-,共1页
-
文摘
与传统英语教学法相比,过程教学法有一个明显的改革:通过分组讨论实现学生的积极参与及相互交流,这主要是通过同学互相修改作文,即互改实现的。本文就同学互改的概念以及国内外实施中的问题进行综述,并指出了未来研究的方向。
-
关键词
过程教学法
同学互改
问题
综述
-
分类号
H319
[语言文字—英语]
-
-
题名提高学生作文水平的有效途径
- 7
-
-
作者
杨天河
-
机构
天祝藏族自治县第二中学
-
出处
《中小学电教（下）》
2016年第10期60-60,共1页
-
文摘
作文修改在整个写作过程中是一个相当重要的阶段。这一环节功夫下得不够,＂力作＂就难以出世。可以说彪炳千古的优秀之作离不开精益求精的修改,而所谓＂下笔千言,倚马可待;文不加点,无须修改＂的＂天才＂是不存在的。语文教学中如果不重视作文修改,就无法使学生的写作水平得以提高。本文通过对作文修改时采用学生自改、同学互改和老师评改相结合的方法来提高学生作文水平。
-
关键词
学生自改
同学互改
老师评改
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名迟到的“对不起”
- 8
-
-
作者
刘忻妤
吴晓娟(指导)
-
机构
福建省漳州市龙文区第二实验小学
不详
-
出处
《快乐语文》
2021年第17期24-24,共1页
-
文摘
鸟儿对天空诉说它的秘密,鱼儿向小河倾吐它的秘密,而我,在这里写下我的秘密。那是我上三年级的时候,和一位叫黄小宇的男生同桌。他非常爱捉弄我:把我的红笔换上黑笔芯,害我在和同学互改作业时打出一个黑乎乎的大勾。
-
关键词
同学互改
对不起
倾吐
秘密
同桌
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学语文第十册《基础训练5·作文》教案
- 9
-
-
作者
王芳
贾桂兰
时云凤
-
机构
大连市沙河口区中山路小学
大连市沙河口区教师进修学校
-
出处
《辽宁教育》
1999年第Z1期67-67,共1页
-
文摘
教学内容：以《我家的一个星期天》为题写一篇作文。教学目的：１．培养学生勤奋好学、团结友爱、助人为乐、孝敬父母、勤俭持家等传统美德和热爱生活的情感。２．按一定顺序，有条理地记叙一家人星期天的活动。３．掌握“按一定顺序写”的几种方法。教学重点：按一定顺序...
-
关键词
基础训练
小学语文
星期天
作文
教师点评
沙河口区
大连市
《飞夺泸定桥》
传统美德
同学互改
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名异文共鉴赏 疑义相与析——学生参与作文评改的尝试
- 10
-
-
作者
杨怀锁
-
出处
《河南教育（基教版）（上）》
1998年第1期19-19,共1页
-
文摘
异文共鉴赏疑义相与析——学生参与作文评改的尝试●杨怀锁著名教育家叶圣陶先生生前曾尖锐地指出：语文老师最辛苦的就是改作文，不知要花费多少时间和精神。学生不明白为什么改，你改了也没用，有的学生根本不认真看，真叫劳而无功，至少也是劳而少功。那么，如何改变这...
-
关键词
作文评改
学生参与
学生作文
疑义
教师的主导作用
“形”
《新华字典》
同学互改
“神”
细节描写
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名当老师不容易
- 11
-
-
作者
侯昕珂
李志恒(指导)
-
机构
河南南阳市油田第五小学
不详
-
出处
《创新作文（小学5-6年级）》
2019年第9期15-15,共1页
-
文摘
这天,天气晴朗,让人感到非常惬意,可我的好心情并没有保持多久——我走进教室,几本和同学互改的作文本已经躺在我的课桌上,等着我批改了。我翻开第一本作文本一看,是小凯的,一股学霸的气息扑面而来,我的精神不由一振。都说小凯功课最好,每篇作文都写得很精彩,今日一睹,果真名不虚传啊!他作文篇幅长,有八百字左右,字工工整整,大小一致,美不胜收;行文条分缕析,字字句句,有声有色。你看这词儿用的,哪像个五年级孩子写的呀?读着读着,我不由懊恼起来:为什么同学们的作文水平这么参差不齐呢?大家都是一样的上学,吃饭,睡觉,为什么总有些同学不会写作文呢?就像小楚,他平时的作文呀,内容少不说,连句囫囵话都写不来。
-
关键词
作文本
作文水平
天气晴朗
五年级
批改
写作文
同学互改
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
