期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于动机访谈与医护联动的三主体同体运行管理在咳嗽变异性哮喘患者中的应用研究 被引量：4
1
作者 许海莲 费秀梅 卓晓英 《黑龙江医学》 2020年第8期1145-1147,共3页
目的观察基于动机访谈与医护联动的三主体同体运行管理在咳嗽变异性哮喘患者中的应用效果。方法选择基于动机访谈与医护联动的三主体同体运行管理实施前(2018年1月—10月)和实施后(2018年11月—2019年6月)就治于广东省阳江市阳东区人民... 目的观察基于动机访谈与医护联动的三主体同体运行管理在咳嗽变异性哮喘患者中的应用效果。方法选择基于动机访谈与医护联动的三主体同体运行管理实施前(2018年1月—10月)和实施后(2018年11月—2019年6月)就治于广东省阳江市阳东区人民医院的咳嗽变异性哮喘病例作为研究对象,实施前后研究样本分别设为对照组和试验组,每组各43例。对照组接受咳嗽变异性哮喘常规护理,试验组在此基础上加用基于动机访谈与医护联动的三主体同体运行管理,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果试验组咳嗽变异性哮喘者干预后抑郁焦虑评分值显著低于对照组,遵医度评分值显著高于对照组(P<0.05)。结论采用基于动机访谈与医护联动的三主体同体运行管理对咳嗽变异性哮喘患者施加干预,可显著改善其不良心境,提高遵医度。 展开更多
关键词 动机访谈 医护联动 同体运行 咳嗽变异性哮喘
下载PDF
医护同体运行管理联合专项思维导航宣教在急性胰腺炎患者中的应用
2
作者 龙金梅 黄芳 《现代诊断与治疗》 CAS 2024年第12期1876-1878,共3页
目的观察医护同体运行管理联合专项思维导航宣教在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法选取收治的急性胰腺炎患者60例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和试验组各30例。对照组予以常规护理,试验组接受医护同体运行管理联合专项思维... 目的观察医护同体运行管理联合专项思维导航宣教在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法选取收治的急性胰腺炎患者60例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和试验组各30例。对照组予以常规护理,试验组接受医护同体运行管理联合专项思维导航宣教干预,对两组干预后的禁食期夜间低血糖事件发生率、治疗有效率、症状体征缓解时间、疾控认知达标率及希望水平评分行比较。结果干预后,试验组禁食期夜间低血糖事件发生率低于对照组,治疗有效率高于对照组,症状体征缓解时间短于对照组,疾控认知达标率、希望水平评分高于对照组(P<0.05)。结论将医护同体运行管理联合专项思维导航宣教应用于急性胰腺炎患者,可减低禁食期夜间低血糖事件发生率,提升治疗有效率,推动症状控制进程,提高疾控认知达标率与希望水平。 展开更多
关键词 医护同体运行 思维导航宣教 急性胰腺炎 夜间低血糖 希望水平
下载PDF
突发公共卫生事件治理共同体构建思考 被引量：2
3
作者 石开斌 《中国医学伦理学》 2020年第4期405-407,共3页
突如其来的新冠肺炎疫情,不但对公共卫生事件敲响了警钟,也对国家治理体系和治理能力现代化提出新课题,促使人们思考突发事件的治理。由于公共卫生涉及公众的生命健康,不仅引起了公众的关注,更需要发挥公众的力量来治理和防控。因此,组... 突如其来的新冠肺炎疫情,不但对公共卫生事件敲响了警钟,也对国家治理体系和治理能力现代化提出新课题,促使人们思考突发事件的治理。由于公共卫生涉及公众的生命健康,不仅引起了公众的关注,更需要发挥公众的力量来治理和防控。因此,组建国家、社会和个人于一体的全员治理共同体;完善畅通的共同体信息传递机制、高效的共同体应急防治机制、坚实的医疗资源保障和完备法律制度保障机制;培育共同体成员一致认可的防治意识并内化于行,最终实现共同体中突发公共卫生事件的有效治理,不仅有利于疫情的管制和治理,也能推进国家治理体系和治理能力的现代化建设。 展开更多
关键词 新冠肺炎 共同体 公共卫生事件 全员治理共同体 共同体运行机制 防治意识
下载PDF
“综合与实践”活动“共同体”的建构与运行——以“一亿有多大”综合与实践活动的教学为例 被引量：1
4
作者 张大江 《数学教学通讯》 2024年第13期43-45,共3页
“共同体”是一种兼具社会属性和教育属性的组织,具有平等性、共生性、生成性的特质。在小学“综合与实践”活动中,教师要基于“共同体”的互惠学习、共享学习视角,让学生在活动中合作建构成为学习的“共同体”、研究的“共同体”、实... “共同体”是一种兼具社会属性和教育属性的组织,具有平等性、共生性、生成性的特质。在小学“综合与实践”活动中,教师要基于“共同体”的互惠学习、共享学习视角,让学生在活动中合作建构成为学习的“共同体”、研究的“共同体”、实践的“共同体”、专业的“共同体”等。教师以“共同体”为单位进行教学,能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 综合与实践 “共同体”建构 “共同体”运行
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部