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题名读者成就作者——同伴互助式习作评改
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作者
吴莹
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机构
江苏南京市西善花苑小学
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出处
《小学教学研究》
2019年第10期31-33,共3页
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文摘
传统的习作教学就是给学生一个习作要求,按照教师灌输的写作方法写作,有的时候无话可说也要逼迫自己绞尽脑汁创作。这样的习作教学往往会产生一些不好的现象,学生们害怕写作文,写出来的作文也往往“千篇一律”。这是为什么呢?笔者认为我们的习作教学进入了一个误区,学生为了写作而去写作,写作的目的变成了应试。笔者想,真正创作的目的应该是将作者的内心世界用文字形式表达给他人看,这个他人就是“读者”。因此,习作教学中,笔者融入了“读者”这一理念,采用同伴互助式习作评改这一方法来提高学生的习作水平。
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关键词
习作教学
作者
读者
同伴互助式评改
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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