期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
新形势下高校信访工作特点与对策研究 被引量：13
1
作者 黄炳坤 《兰州教育学院学报》 2011年第3期95-96,共2页
随着我国高校深化改革的需要,信访工作已成为高校校园维稳的一项重要工作。本文通过分析新形势下高校信访工作所出现的新特征,结合笔者在一线工作的体会,提出处理信访工作时应注意做到"及时、合法、合理、合情",切实把信访工... 随着我国高校深化改革的需要,信访工作已成为高校校园维稳的一项重要工作。本文通过分析新形势下高校信访工作所出现的新特征,结合笔者在一线工作的体会,提出处理信访工作时应注意做到"及时、合法、合理、合情",切实把信访工作做到以维护师生权益为出发点,重在化解矛盾、解决问题,目的是凝聚人心,促进高校校园的和谐稳定。 展开更多
关键词 信访工作 及时性 合法化 合理化 合情化
下载PDF
中国传统课程思想的发展逻辑:合情化、合理化、合法化 被引量：1
2
作者 贾志国 《教师教育学报》 2023年第2期28-42,共15页
与中国文化发展的整体境脉相适应,中国传统课程思想的演变轨迹主要经历了合情化、合理化、合法化三个主要的发展时期。在合情化时期,以孔、孟、荀为代表的早期儒学,把教育的逻辑起点建立在大家所共同拥有的情感共鸣基础之上——在目标... 与中国文化发展的整体境脉相适应,中国传统课程思想的演变轨迹主要经历了合情化、合理化、合法化三个主要的发展时期。在合情化时期,以孔、孟、荀为代表的早期儒学,把教育的逻辑起点建立在大家所共同拥有的情感共鸣基础之上——在目标上注重以情育人,在内容上注重情感统整,在实施策略上注重“以近取譬”;在合理化时期,以“北宋五子”周敦颐、程颢、程颐、张载、邵雍为代表的新儒学,积极借鉴佛、道二教的教化经验,坚持以逻辑、思辨、演绎、格物、循理等理性方式重建儒家知识分子的精神道德信仰——在目标上注重以“理”育人,在内容上注重“道统”重构,在实施策略上注重“体悟”与“自得”;在合法化时期,以吕祖谦、朱熹、陆九渊等为主要代表的道学继任者,以私人书院为舞台,致力于把道德重建、文化重建与社会重建的成果“合法化”,借助“学规”“渐悟”和“顿悟”,达成教化意义上的“儒者之效”,注重淳风美俗、圣贤气象、仪型德范,为后学所矜式,构建“学统”成熟意义上的课程思想体系,强调在修身立德上下功夫,道问学、重践履、尊德性,倡导教师主体“合法化”行动,创建私人书院,凸显个人风格和地域色彩,加强学术交流。 展开更多
关键词 中国传统课程思想 合情化 合理化 合法化 圣贤气象 道统 学统
下载PDF
中国传统课程思想的发展逻辑:合情化、合理化、合法化
3
作者 贾志国 《高等学校文科学术文摘》 2023年第4期216-216,共1页
中国传统课程思想的演变轨迹主要经历了合情化、合理化、合法化三个主要的发展时期。在合情化时期,以孔、孟、荀为代表的早期儒学,把教育的逻辑起点建立在大家所共同拥有的情感共鸣基础之上——在目标上注重以情育人,在内容上注重情感统... 中国传统课程思想的演变轨迹主要经历了合情化、合理化、合法化三个主要的发展时期。在合情化时期,以孔、孟、荀为代表的早期儒学,把教育的逻辑起点建立在大家所共同拥有的情感共鸣基础之上——在目标上注重以情育人,在内容上注重情感统整,在实施策略上注重“以近取臂”。 展开更多
关键词 实施策略 情感共鸣 传统课程 以情育人 统整 演变轨迹 合情化 注重
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部