用生命教育的理念演绎更美好的教育 被引量：1

1

作者 郑社军 《教书育人（校长参考）》 2019年第9期61-62,共2页

叶澜教授提出了“生命教育观”的理论,认为教师在面对具有生命活力的学生时,必须重视课堂,"课堂是师生人生中的一段重要的生命经历"。在教学的每一个环节中,对学生要有最虔诚的生命关怀。教师要改变教育理念,必须从学生的角... 叶澜教授提出了“生命教育观”的理论,认为教师在面对具有生命活力的学生时,必须重视课堂,"课堂是师生人生中的一段重要的生命经历"。在教学的每一个环节中,对学生要有最虔诚的生命关怀。教师要改变教育理念,必须从学生的角度思考问题,通过生命与生命的对话,在平等、尊重、合作的基础上,经过犯错与纠错,从失败走向成功,让每一个接受教育的生命体都成为更有生命力的人,使学校教育走向更加美好的明天。 展开更多

关键词 生命教育 平等 尊重 合作教

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“三生教育”中家园共育的策略

2

作者 李忠仙 《课程教材教学研究（幼教研究）》 2013年第2期2-3,共2页

幼儿园"三生教育"的目标是让幼儿知道生命的重要,热爱生命,尊重生命;让幼儿学习一些简单的生活技能,了解相关的一些规则;让幼儿学会寻求帮助和帮助别人;让幼儿学会表达自己的需求和感情,产生快乐的情绪。为了实现这一教育目标... 幼儿园"三生教育"的目标是让幼儿知道生命的重要,热爱生命,尊重生命;让幼儿学习一些简单的生活技能,了解相关的一些规则;让幼儿学会寻求帮助和帮助别人;让幼儿学会表达自己的需求和感情,产生快乐的情绪。为了实现这一教育目标,必须家园携起手来,家园沟通,家园合作,家园共育,将"三生教育"渗透于幼儿一日活动的各个环节,渗透于幼儿园教育的各项活动之中。一、在挖掘资源中开发"三生教育"具有很强的开放性,在"三生教育"的实施过程中,幼儿园要结合周边的条件。 展开更多

关键词 教育目标 解相关 家长开放日 教育工程 生活技能 热爱生命 家长教育 良好生活习惯 第一环境 合作教

原文传递

浅谈抓好教研对提高教学质量的推动力 被引量：1

3

作者 莫庸 《中国校外教育（上旬）》 2012年第10期68-69,76,共3页

教研的目的是为了提高教育教学质量。教研工作应是学校的重要工作之一。有效的教研方法是:教师合作教,学生和着学。改变听课认识,提高课堂质量。正常开展专题知识的学生活动,是有效提高学习积极性的重要手段和推动教师耐心辅导的措施。... 教研的目的是为了提高教育教学质量。教研工作应是学校的重要工作之一。有效的教研方法是:教师合作教,学生和着学。改变听课认识,提高课堂质量。正常开展专题知识的学生活动,是有效提高学习积极性的重要手段和推动教师耐心辅导的措施。显著的教学质量是认真教和积极学共同结出的硕果。教研质量是隐形的,不见其增、日有所长。做好教研工作才能培养出拔尖英才。教研是教学质量的推进器,没有教研活动,学习兴趣会降低,学习人数会减少。教师合作教,学生和着学,教育教学质量定然有一个质的飞跃! 展开更多

关键词 教研推动力 教师合作教 学生和着学

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对初中数学教学中实施探究性教学的思考 被引量：1

4

作者 潘淳 《数学学习与研究》 2014年第20期32-32,共1页

美国著名数学家布鲁诺曾经说过:探索是数学的生命,没有了探索,数学发展就会停止脚步.因此,教师在教学中应着力构建课堂探究活动的情境,让学生投身自主探究的氛围中,从而促进学生主动发展.在数学教学中实施探究性教学,是目前新课程倡导... 美国著名数学家布鲁诺曾经说过:探索是数学的生命,没有了探索,数学发展就会停止脚步.因此,教师在教学中应着力构建课堂探究活动的情境,让学生投身自主探究的氛围中,从而促进学生主动发展.在数学教学中实施探究性教学,是目前新课程倡导的新型教学模式,其核心是让学生主动探究,让学生在"计算、操作、观察、猜想、讨论、归纳、应用"等一系列活动中,发现数量关系、性质、法则和定理等,并得出结论. 展开更多

关键词 探究性教学 初中数学教学 课堂探究 主动探究 布鲁诺 数量关系 学习过程 教学情境 情境创设 合作教

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院校合作带教模式在高职护理专业临床见习中的应用效果 被引量：8

5

作者 何菲 陈顺萍 +4 位作者 刘登蕉 范飞 吴明 林浩 林艳芹 《护理研究（中旬版）》 2011年第10期2716-2718,共3页

[目的]探讨学校与县级医院合作带教在临床护理集中见习中的可行性和应用效果。[方法]以高职护生为研究对象在医院进行为期1周的临床见习,试验组由县级医院临床护理教师与校方专职教师联合带教,并采取每日轮换科室的见习方式;对照组由临... [目的]探讨学校与县级医院合作带教在临床护理集中见习中的可行性和应用效果。[方法]以高职护生为研究对象在医院进行为期1周的临床见习,试验组由县级医院临床护理教师与校方专职教师联合带教,并采取每日轮换科室的见习方式;对照组由临床护理教师带教,采取固定科室的见习方式。见习结束后进行临床护理理论考试及问卷调查以了解合作带教模式的见习效果。[结果]试验组护生理论考核成绩优于对照组(P<0.01),两组护生对不同见习带教模式满意率比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]学校与县级医院合作带教的见习模式可行并且有效。 展开更多

关键词 院校合作带教 县级医院刘盏床见习 效果

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完善“校企合作、产教融合”经管类人才培养模式之浅见 被引量：7

6

作者 李青 牛彦飞 吴洁 《西部学刊》 2022年第21期95-98,共4页

“校企合作、产教融合”经管类人才培养模式有利于推动职业教育实现高质量发展,有利于深化职业教育供给侧改革,有利于提升职业院校人才培养质量。但由于利益因素、保障机制、创新模式、培养体系及约束机制等的影响,面临合作动力不强、... “校企合作、产教融合”经管类人才培养模式有利于推动职业教育实现高质量发展,有利于深化职业教育供给侧改革,有利于提升职业院校人才培养质量。但由于利益因素、保障机制、创新模式、培养体系及约束机制等的影响,面临合作动力不强、衔接度不高、深度不足、持续性不高及稳定性较低等问题。职业院校应坚持“权衡差异、双向互补”,实现校企利益共享的协调发展;坚持“专业协同、调配资源”,保障产教融合的顺利进行;坚持“创新模式、优势集中”,拓展产教融合的多方位合作;坚持“量化培养、专业管理”,完善体系实现校企合作高质量发展;坚持“制定细则、监管到位”,保障产教融合规范有序进行。 展开更多

关键词 “校企合作、产教融合” 职业院校 经管类人才培养

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基于基础解剖学知识的护医带教对手术室新护士能力的影响 被引量：6

7

作者 云雪玉 陈淑娟 +2 位作者 吴小芳 韦凌珊 蔡芳珍 《解剖学研究》 CAS 2022年第3期281-283,共3页

目的 探讨基于基础解剖学知识的护医合作带教对手术室新护士配合能力的影响。方法 选取2019年6月-2021年5月在我院手术室护理实习的新护士69人,根据实习时间分为对照组34人(2019年6月-2020年5月)和观察组35人(2020年6月-2021年5月)。对... 目的 探讨基于基础解剖学知识的护医合作带教对手术室新护士配合能力的影响。方法 选取2019年6月-2021年5月在我院手术室护理实习的新护士69人,根据实习时间分为对照组34人(2019年6月-2020年5月)和观察组35人(2020年6月-2021年5月)。对照组采用常规手术室护理带教方法,观察组采用基于基础解剖学知识的护医合作带教方法。带教后评估带教质量、配合能力、满意度。结果 带教后,观察组新护士的理论掌握评分、操作技能评分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组新护士配合能力优良率高于对照组(91.43%vs.73.53%,P<0.05);观察组新护士对带教方法的满意度为97.14%,高于对照组的82.35%(P<0.05)。抽取与新护士共同上台的手术医生观察组81人次、对照组77人次,观察组手术医生满意度为86.42%,高于对照组的72.73%(P<0.05)。结论 基于基础解剖学知识的护医合作带教可提高手术室新护士的带教质量,提高新护士配合能力,医生和护士的满意度高,值得临床推广。 展开更多

关键词 基础解剖学 护医合作带教 手术室 护士 配合能力

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儿童医院重症监护病房护理临床带教方法及效果研究分析 被引量：3

8

作者 唐冬春 《中国卫生产业》 2019年第34期129-131,共3页

目的分析儿童医院重症监护病房护理临床带教方法及效果。方法选取2018年1月—2019年1月间该院具有护士执照的28名3年内新护士作为观察对象,按照数字随机法将其平均分为观察组与对照组两组,每组14名新护士,观察组新护士接受医护合作带教... 目的分析儿童医院重症监护病房护理临床带教方法及效果。方法选取2018年1月—2019年1月间该院具有护士执照的28名3年内新护士作为观察对象,按照数字随机法将其平均分为观察组与对照组两组,每组14名新护士,观察组新护士接受医护合作带教法,对照组新护士接受护士独立带教法,观察对比两组带教效果。结果观察组新护士实习考核理论成绩与操作成绩优良率均显著高于对照组新护士(P<0.05);观察组新护士病情观察能力、独立工作能力、护理记录书写能力以及沟通能力评价均好于对照组新护士(P<0.05)。结论临床在儿童医院重症监护病房护理临床带教中应用医护合作带教法能够有效提高新护士的理论知识与操作水平,便于新护士各项能力的培养,值得推广。 展开更多

关键词 儿童医院 重症监护病房 护理 临床带教 医护合作带教

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“互联网+”背景下深化校企合作产教融合的相关研究 被引量：3

9

作者 彭荟 《艺术科技》 2018年第8期232-232,234,共2页

在"互联网+"背景下,实行校企合作产教融合的人才培养模式已经是新课改背景下,高校职业生涯教育改革与升级的必由之路。本文首先分析了高校的信息化基础建设不足、高校教师信息化素养较低、高校与企事业单位难以进行有效的合... 在"互联网+"背景下,实行校企合作产教融合的人才培养模式已经是新课改背景下,高校职业生涯教育改革与升级的必由之路。本文首先分析了高校的信息化基础建设不足、高校教师信息化素养较低、高校与企事业单位难以进行有效的合作与互赢、高校与企事业单位合作效率过低等"互联网+"背景下校企合作产教融合的发展困境,并据此提出了一系列深化校企合作产教融合的有效途径,最后重点探究"互联网+"背景下深化校企合作产教融合的注意事项。 展开更多

关键词 “互联网+” 校企合作产教融合 相关研究

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新型农民合作组织教育培训体系构建研究——基于韩日农民教育的分析 被引量：2

10

作者 韩新宝 《学会》 2011年第7期19-23,47,共6页

韩国、日本两国在新农村建设中一个成功的经验是高度重视农民的教育工作,形成了完备的农民教育培训体系。农民是合作组织的主体,农民素质如何也影响着农民合作组织作用的充分发挥,为此,构建科学、合理的新型农民合作组织教育培训体系显... 韩国、日本两国在新农村建设中一个成功的经验是高度重视农民的教育工作,形成了完备的农民教育培训体系。农民是合作组织的主体,农民素质如何也影响着农民合作组织作用的充分发挥,为此,构建科学、合理的新型农民合作组织教育培训体系显得更为重要。 展开更多

关键词 韩日教育 农民合作组织教 育培训体系

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分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的效果分析

11

作者 胡瑞婷 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第8期1-4,共4页

分析并评价分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的效果。方法 选择某院脊柱外科接收的实习生,分为两组,实施不同教学方法。对照组40例,实施常规护理教学法,观察组40例,实施分工合作带教模式;分析两组的考试成绩、对教学效果的评价、... 分析并评价分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的效果。方法 选择某院脊柱外科接收的实习生,分为两组,实施不同教学方法。对照组40例,实施常规护理教学法,观察组40例,实施分工合作带教模式;分析两组的考试成绩、对教学效果的评价、对教学的满意度及优良率,对结果实施对比。结果 观察组考试成绩、对教学效果的评价、对教学的满意度及优良率均显著高于对照组(p<0.05)。结论 分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的效果显著,值得推广。 展开更多

关键词 分工合作带教模式 脊柱外科 护理教学

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校企深度合作,共建游戏动漫类专业方向“职场情景”实践教学模式研究 被引量：1

12

作者 庄涛文 《计算机光盘软件与应用》 2013年第15期190-190,192,共2页

游戏动漫行业需要什么样的人才?如何培养这种类型的游戏动漫人才?已经成为整个社会所关心的话题。基于这种社会背景下,作为高职教育要培养满足游戏动漫企业的游戏动漫人才,传统的教育教学模式已不能满足。校企合作、产教结合无疑成为最... 游戏动漫行业需要什么样的人才?如何培养这种类型的游戏动漫人才?已经成为整个社会所关心的话题。基于这种社会背景下,作为高职教育要培养满足游戏动漫企业的游戏动漫人才,传统的教育教学模式已不能满足。校企合作、产教结合无疑成为最合适的游戏动漫人才培养途径,打造"职场情景"实践教学模式。 展开更多

关键词 高职教育 校企合作≯产教结合 职场情景 实践教学.'…07

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探索物流专业校企合作产教融合的办学模式 被引量：1

13

作者 袁潇楠 《中国储运》 2021年第7期159-160,共2页

随着我国教育事业的不断发展,普通高职学校以及高职院校为社会培养出一批批优秀的人才。目前我国经济处于飞速发展时期,而要想实现关键性转型就必须依靠科学技术型人才。教育关系着民生发展,与我国经济发展也密不可分,因此物流专业校企... 随着我国教育事业的不断发展,普通高职学校以及高职院校为社会培养出一批批优秀的人才。目前我国经济处于飞速发展时期,而要想实现关键性转型就必须依靠科学技术型人才。教育关系着民生发展,与我国经济发展也密不可分,因此物流专业校企合作、产教融合的办学模式对于人才培养等问题的解决具有重要的意义。 展开更多

关键词 校企合作、产教融合 办学模式 发展策略

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校企合作模式下“道路勘测与设计”课程改革与实践研究 被引量：1

14

作者 李冰 《福建建材》 2020年第12期112-114,共3页

交通土建行业转型升级的新时代,对培养适应行业、企业发展的高素质技术技能人才提出了更高的要求。校企合作共同开发课程是课程建设的必由之路。这种教学方式实现了企业和高职院校双赢,通过制定全新的教学体系和教学方法,高职学校能培... 交通土建行业转型升级的新时代,对培养适应行业、企业发展的高素质技术技能人才提出了更高的要求。校企合作共同开发课程是课程建设的必由之路。这种教学方式实现了企业和高职院校双赢,通过制定全新的教学体系和教学方法,高职学校能培养出一批更适应企业发展需要的技能型人才。以“道路勘测与设计”课程为例,探讨和总结了校企合作课程的开发与实践。 展开更多

关键词 校企合作、产教共融 道路勘测与设计 课程共建 综合职业能力

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