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教师专业发展评价的目标:合作与互信 被引量：1
1
作者 涂三广 张玮 《集美大学学报（教育科学版）》 2008年第1期3-6,共4页
教师专业发展评价应建立在教师的和谐互信、全面发展的基础上。首先要检视绩效评价的负面效应,其次领导与教师应形成合力,评价者也不能外在于评价对象;采用增值性评价、同行评价等互动性评价方法,才能达到合作与互信的评价目的。
关键词 教师专业 发展评价 评价目标 合作与互信
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教师专业发展评价的目标：合作与互信
2
作者 涂三广 《西南教育论丛》 2008年第1期50-53,79,共5页
没有人敢说我们的评价是出于教师合作的、互信的行为，评价一直以来就是绩效、问责的管理措施，校长、教师都是在评价的压力下工作生活。企业、公司和这个世界都在倡导：合作才能发展、成功和共赢，教师专业发展评价目标必须要有利于教... 没有人敢说我们的评价是出于教师合作的、互信的行为，评价一直以来就是绩效、问责的管理措施，校长、教师都是在评价的压力下工作生活。企业、公司和这个世界都在倡导：合作才能发展、成功和共赢，教师专业发展评价目标必须要有利于教师之间合作产生、互信的加强。因此，校长必须做引领教师专业发展的领导者，教师必须是参与团队合作的积极互依主体，教师评价方法要体现增值性、合作性，确保可持续性。 展开更多
关键词 教师专业发展评价 目标 合作与互信
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