期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到350篇文章
< 1 2 … 18 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
《龙筋凤髓判》句意疏解商辨
1
作者 雷恩海 欧阳一锋 《河西学院学报》 2024年第3期59-65,共7页
张鷟《龙筋凤髓判》是迄今为止传世最早的一部官定判例,由蒋宗许等五人合作的《龙筋凤髓判笺注》一书,于2013年由法律出版社出版。该书系国家社科基金后期资助项目,本应对张鷟其人其作乃至对中国古代法律史、古代文学史的研究大有裨益,... 张鷟《龙筋凤髓判》是迄今为止传世最早的一部官定判例,由蒋宗许等五人合作的《龙筋凤髓判笺注》一书,于2013年由法律出版社出版。该书系国家社科基金后期资助项目,本应对张鷟其人其作乃至对中国古代法律史、古代文学史的研究大有裨益,但由于多种原因,其在句意疏解方面仍有些许疏误,兹将阅读过程中所发现的讹误之处加以整理,并以按语形式为之纠谬,以期补苴阙漏,供学者参考。 展开更多
关键词 张鷟 《龙筋凤髓判》 笺注 句意 举正
下载PDF
关联视域下引导低年级学生多角度理解句意
2
作者 贾艳蓉 《小学语文教学》 2023年第5期62-63,共2页
字词句是低年级教学的重点,其中理解句意是课堂教学的难点。教师要采取多种方法帮助学生理解句子意思,为学生今后的阅读与写作打好基础。教材编排了题材多样、体裁丰富的课文,具有较强的可读性与感染力。在低年级教学中,要想帮助学生更... 字词句是低年级教学的重点,其中理解句意是课堂教学的难点。教师要采取多种方法帮助学生理解句子意思,为学生今后的阅读与写作打好基础。教材编排了题材多样、体裁丰富的课文,具有较强的可读性与感染力。在低年级教学中,要想帮助学生更好地理解句子的意思,教师要让学生依据实际情况找到词句与文本及与生活之间的关联,挖掘语言之间的内在联系,让学生通过学习掌握理解句子意思的方法。这样教学,符合学生接受认知事物的特点,可以有效降低学生的学习难度,促进学生思维品质的提升。 展开更多
关键词 教材编排 低年级教学 理解句子 字词句 题材多样 低年级学生 阅读与写作 句意
原文传递
黄道周《春前面茧鲤鱼羹草书诗轴》论析
3
作者 罗觉华 《闽台文化研究》 2023年第2期72-76,共5页
《春前面茧鲤鱼羹草书诗轴》在所发表的几种纸质传媒中,其释文的后面两句让人不知所云,句意的解说也不恰切。该诗轴行笔酣畅痛快,气度恢闳豪旷,艺术表现上独具一格:用笔方圆结合,寓方于圆,浑然天成;线条的驾驭得心应手,出神入化;点画的... 《春前面茧鲤鱼羹草书诗轴》在所发表的几种纸质传媒中,其释文的后面两句让人不知所云,句意的解说也不恰切。该诗轴行笔酣畅痛快,气度恢闳豪旷,艺术表现上独具一格:用笔方圆结合,寓方于圆,浑然天成;线条的驾驭得心应手,出神入化;点画的空间分割繁而有序,精彩绝妙。 展开更多
关键词 释文 句意 艺术表现 笔墨韵味
下载PDF
解汉字“魔方” 明诗词句意
4
作者 邓超 《读写月报》 2023年第1期35-40,共6页
“读不懂”“不知道诗人写了些什么”,这些是不少中学生读古诗做题时的口头禅。一直以来,无论是在古诗词阅读教学,还是在高考备考中,学生最感头疼的就是古诗词句意的理解。句意理解的难点主要有两方面:一是字词,二是句法。就字词来说,... “读不懂”“不知道诗人写了些什么”,这些是不少中学生读古诗做题时的口头禅。一直以来,无论是在古诗词阅读教学,还是在高考备考中,学生最感头疼的就是古诗词句意的理解。句意理解的难点主要有两方面:一是字词,二是句法。就字词来说,无论是教材还是高考试题,对一些有难度的字词,往往会给出释义,帮助学生理解。而句法则只能依靠阅读者自身的能力,尤其是对古诗词句法的熟悉程度来把握理解。 展开更多
关键词 古诗词 高考备考 熟悉程度 字词 高考试题 句意 口头禅 阅读者
原文传递
论西渡与中国当代诗歌的声音问题 被引量：3
5
作者 张桃洲 《艺术广角》 2008年第2期48-53,共6页
美国现代诗人弗罗斯特对诗歌的声音问题素有研究，他曾指出：“一首诗中有活力的部分是以某种方式同语言风格和文句意义缠在一起的音调……音调是诗中最富于变化的部分，同时也是最重要的部分。没有音调语言便会失去活力，诗也会失去生... 美国现代诗人弗罗斯特对诗歌的声音问题素有研究，他曾指出：“一首诗中有活力的部分是以某种方式同语言风格和文句意义缠在一起的音调……音调是诗中最富于变化的部分，同时也是最重要的部分。没有音调语言便会失去活力，诗也会失去生命。” 展开更多
关键词 中国当代诗歌 声音 语言风格 弗罗斯特 现代诗人 音调 句意
下载PDF
怎样解释“不要……太……”? 被引量：2
6
作者 周领顺 《天中学刊》 2002年第1期74-75,共2页
对汉语中“不要……太……”句式和英语中的“not…too…”句式的句意是可以解释和把握的,它依据的是句中用词的褒、中、贬,以及判断句子是对事实的一般陈述还是着意的逢迎和赞扬之词。
关键词 "不要……太……" 事实 语气 汉语 英语 "not…to…"句式 一般陈述 句意 语境
下载PDF
李商隐《重过圣女祠》解读 被引量：2
7
作者 李运河 《科教文汇》 2008年第24期219-219,225,共2页
《重过圣女祠》是李商隐爱情诗中的一首,也是其艺术园地中的一朵奇葩。这首诗相对于《锦瑟》等难解之作而言,还是比较好懂的,但它的句意的解读、艺术手法的解读、主题的解读还是有一定深度的,特别是它的主题至今仍有争议,如此等等,因此... 《重过圣女祠》是李商隐爱情诗中的一首,也是其艺术园地中的一朵奇葩。这首诗相对于《锦瑟》等难解之作而言,还是比较好懂的,但它的句意的解读、艺术手法的解读、主题的解读还是有一定深度的,特别是它的主题至今仍有争议,如此等等,因此对它的解读仍有不断进行并深入的必要。 展开更多
关键词 《电过圣女祠》 句意 艺术手法 主题
下载PDF
“却”字引起的思考——关于课文《白莽作〈孩儿塔〉序》 被引量：2
8
作者 范飚 《语文学习》 2015年第1期52-53,共2页
教学过程中，学生提出的有些问题常常值得玩味。《白莽作（孩儿塔）序》是大家都熟悉的。记得有一次，一位学生提了这样的一个问题。针对的是文章的第一句：“春天去了一大半了，还是冷。”春天过去一大半了，照理应该暖和起来了，但还... 教学过程中，学生提出的有些问题常常值得玩味。《白莽作（孩儿塔）序》是大家都熟悉的。记得有一次，一位学生提了这样的一个问题。针对的是文章的第一句：“春天去了一大半了，还是冷。”春天过去一大半了，照理应该暖和起来了，但还是冷；学生的问题是，句意明明有转折，为什么“还是冷”之前不用“却”？换而言之，这句话为什么不写作“春天去了一大半了，‘却’还是冷”？巧的是，另有一位学生也提出了一个与之相似的问题。 展开更多
关键词 《白莽作(孩儿塔)序》 “却” 课文 教学过程 学生 文章 句意 写作
原文传递
《定风波》教学设计 被引量：1
9
作者 刘耀娟 《中学语文教学》 2008年第6期48-50,共3页
[设计思想] 这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗刚健之风、旷达深邃之境以及深刻透辟之人生哲理。
关键词 《定风波》 教学设计 设计思想 人生哲理 “归” 旷达 句意 字词
下载PDF
插入语对句子结构的分隔 被引量：2
10
作者 朱建民 《中小学英语教学与研究》 2008年第9期57-58,共2页
插入语是指插在句子中的一个词、短语或一个句子，但不是句子主要结构的一部分。插入语的位置可以移动，但一般不改变句子的意思。但是，插入语的两边大都用逗号隔开。插入语虽然不是句子的主要结构，但对句意的表达有一定的影响。
关键词 句子结构 插入语 分隔 短语 逗号 句意
下载PDF
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”句意商榷
11
作者 孙建 《语文教学与研究》 2022年第2期26-27,共2页
《木兰诗》是统编版七年级下册《语文》里的课文,最后一段是"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?"(下称"末段")文下对"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"注解是:据说,把兔子提起来,使它悬在半空中,... 《木兰诗》是统编版七年级下册《语文》里的课文,最后一段是"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?"(下称"末段")文下对"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"注解是:据说,把兔子提起来,使它悬在半空中,雄兔不时地动弹着两只前脚,雌兔常常眯着两只眼睛,因此便于辨认。并且不少资料的注解也持有相似的观点,如:上海古籍出版社编《古诗荟萃》认为雄兔与雌兔在外形上有此差别。 展开更多
关键词 上海古籍出版社 《木兰诗》 雌兔 《语文》 雄兔 扑朔 句意 迷离
下载PDF
语感,语文魂之所在
12
作者 卓洪英 《新教师》 2022年第8期71-72,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求:“主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,逐步形成良好的语感。”可以这样认为,语感是语言能力的体现,当然也就是体现语文水平的一个很重要的部分。语感已经成为当前语文教学避不开的核心问... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求:“主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,逐步形成良好的语感。”可以这样认为,语感是语言能力的体现,当然也就是体现语文水平的一个很重要的部分。语感已经成为当前语文教学避不开的核心问题。然而当前学生的语感现状并不乐观,主要表现在:课堂上,不敢大胆发言,就算发言,不是声音小,就是吞吞吐吐,表述不清;生活上,怕说话、不会说话、说不好话;习作时,语句啰唆拖沓,句意断裂。 展开更多
关键词 语文水平 语文教学 义务教育语文课程标准 大胆发言 语感 主动积累 句意 习作
下载PDF
完形填空真题解析
13
作者 王秀凤 《初中生学习指导》 2022年第15期43-46,共4页
答案解析:本文是一篇记叙文。文章主要讲述了我因为一次失败的演讲,不敢参加任何的班级活动。后来在老师的帮助下,我成功地做了一次演讲,从此重拾信心,变得开朗活泼了。6.B.考查连词辨析。句意:“在那之后我很长时间不想参加班级的任何... 答案解析:本文是一篇记叙文。文章主要讲述了我因为一次失败的演讲,不敢参加任何的班级活动。后来在老师的帮助下,我成功地做了一次演讲,从此重拾信心,变得开朗活泼了。6.B.考查连词辨析。句意:“在那之后我很长时间不想参加班级的任何活动。”before在……之前;after在……之后;about关于;until直到。 展开更多
关键词 班级活动 完形填空 记叙文 BEFORE 句意 演讲 重拾信心
原文传递
名词考点透视--名词的词义
14
作者 王秀凤 《初中生学习指导》 2022年第6期34-35,共2页
纵观各省市中考大数据,不难发现关于名词词义辨析的试题比比皆是,有考查形状相似意思不同的名词,有考查意思相同但用法有别的名词。无论如何考查,都是万变不离其宗,一定要根据句意,结合名词的词义,选择符合语境的名词选项。
关键词 大数据 词义辨析 中考 名词 形状相似 句意
原文传递
古代汉语中“互文见义”探析
15
作者 何治清 《湖南大众传媒职业技术学院学报》 2005年第2期104-106,共3页
“互文见义”是古代汉语中常见的一种修辞表达方式,只有掌握了它的句式结构特点和句意的内在联系,并注意与“对文”的区别,才能准确理解古文,提高阅读古书的能力。
关键词 互文见义 古代汉语 表达方式 内在联系 结构特点 句意 句式 阅读
下载PDF
肯定形式表示否定意义句例
16
作者 刘向辉 《中学英语园地（高三版）》 2000年第12A期11-13,共3页
英语中有些句子，虽然形式上是肯定的，却含有否定意义。这种与汉语思维习惯迥然不同的现象，常常使我们感到茫然不知所云。可是一旦掌握了它的规律，不仅可以正确理解句意，而且还可以使我们的英文表达变得地道、生动。现把几种常见的... 英语中有些句子，虽然形式上是肯定的，却含有否定意义。这种与汉语思维习惯迥然不同的现象，常常使我们感到茫然不知所云。可是一旦掌握了它的规律，不仅可以正确理解句意，而且还可以使我们的英文表达变得地道、生动。现把几种常见的肯定形式表示否定意义的句型、结构分述如下， 展开更多
关键词 肯定形式 否定意义 句例 英文表达 汉语思维 句子 英语 句意 生动 句型
下载PDF
同义句归类及解析
17
作者 江永学 《初中生辅导》 2011年第2期69-72,共4页
初中英语中的同义句转换主要是指将原句的部分单词、词组用其他单词或词组来替换，使句式发生变化而句意不变。这类题型主要考查学生对英语中的同义词组、某些固定句式、时态及语态的掌握情况。现就其类型及解答作如下分析。
关键词 同义句转换 解析 归类 同义词组 初中英语 固定句式 单词 句意
原文传递
“意群”影响听力理解能力提高的实证研究
18
作者 王化群 《科教导刊（电子版）》 2020年第4期224-225,共2页
本文在阐述“意群”的含义和划分的基础上进一步解释了意群概念对提高句子语法结构和句意理解的重要意义。基于多年教学过程中所遇到的学生外语听力理解能力提高缓慢的问题,作者设计了教学改革,把意群的概念灌输并强化于听力教学过程中... 本文在阐述“意群”的含义和划分的基础上进一步解释了意群概念对提高句子语法结构和句意理解的重要意义。基于多年教学过程中所遇到的学生外语听力理解能力提高缓慢的问题,作者设计了教学改革,把意群的概念灌输并强化于听力教学过程中,发现意群与听力理解直接相关,能显著提高学生的外语听力水平。 展开更多
关键词 意群 语法结构 句意 听力理解能力
下载PDF
易序重组 别有意趣
19
作者 周建成 冯汝汉 《阅读与写作》 2002年第6期30-31,共2页
汉语重意合，不像印欧语系那样过于看重形式标志，汉语凭借汉字是表意文字的优势形成了搭配方便、组合灵活的特色。许多词语，稍稍改变顺序，重新组合一下，意思便发生了极大的变化。特别是当重组的内容与原语句意思紧密相关时，更增添... 汉语重意合，不像印欧语系那样过于看重形式标志，汉语凭借汉字是表意文字的优势形成了搭配方便、组合灵活的特色。许多词语，稍稍改变顺序，重新组合一下，意思便发生了极大的变化。特别是当重组的内容与原语句意思紧密相关时，更增添了一种情趣，耐人寻味。 展开更多
关键词 汉语 意思 形式标志 意合 原语 表意文字 汉字 句意 特色 优势
下载PDF
谈谈英语句子的意群
20
作者 赵星睿 《疯狂英语（新策略）》 2018年第4期43-44,共2页
朗读一个比较长的英语句子时,可能需要在某些地方略作停顿.如果在不恰当的地方停顿,就会让人难以快速理解句意,甚至会产生一些误解.以意群为单位朗读、理解和解释句子,这将有利于提高读者的阅读速度,并帮助读者整体理解和准确地把握句意.
关键词 英语句子 意群 阅读速度 整体理解 朗读 句意 读者
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 18 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部