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共享概念的性质对拥有关系句子情景模型建立的影响
被引量：
1
1
作者
黄浩
Zhe Chen
+1 位作者
莫雷
韩迎春
《心理学探新》
CSSCI
2002年第3期22-27,共6页
应用扇效应技术探讨共享概念的性质对建构拥有关系情境模型的影响。共包括 2个实验 ,探讨在将“多人买 1物”句式中的所购“物品”改变为隐含共同地点信息的“物品”条件下 ,被试对“多人买 1物”拥有行为句式的学习是否表现出扇效应。...
应用扇效应技术探讨共享概念的性质对建构拥有关系情境模型的影响。共包括 2个实验 ,探讨在将“多人买 1物”句式中的所购“物品”改变为隐含共同地点信息的“物品”条件下 ,被试对“多人买 1物”拥有行为句式的学习是否表现出扇效应。结果表明 ,当所购物品隐含的相同地点信息的情况下 ,“多人买 1物”的拥有行为句式无论是否具有明确的地点状语 ,都如同“1人买多物”的句式一样 ,没有表现出扇效应 ,与Radvansky的研究结果不同。据此认为 ,只有在共享概念是属于情景模型建构的维度信息的情况下 ,有共享概念的信息才能整合为同一个情景模型。
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关键词
情境模型
共享概念
句式
学习
拥有行为
扇效应
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职称材料
突出学生主体 注重体验感悟--苏科版心理健康教育五年级第17课“拥抱生命”案例分析与反思
2
作者
田田
《小学教学研究》
2023年第6期86-88,共3页
教育的本质是生命教育。五年级学生对生命的历程、科学正确的生命态度、生命的意义和价值等认知还相对模糊,也没有深入的体验。在苏科版五年级心理健康教育第17课“拥抱生命”的教学过程中,突出学生的主体地位,以陪伴者的身份,组织学生...
教育的本质是生命教育。五年级学生对生命的历程、科学正确的生命态度、生命的意义和价值等认知还相对模糊,也没有深入的体验。在苏科版五年级心理健康教育第17课“拥抱生命”的教学过程中,突出学生的主体地位,以陪伴者的身份,组织学生开展了“感觉生命-感知生命-感受生命-感悟生命”四个层次由浅到深、层层递进的体验活动,较好地引导学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中生成、在生成中成长。
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关键词
生命教育
体验感悟
递进式问话
句式
学习
单
创编小故事
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职称材料
谈小学阶段的语文阅读教学
3
作者
李连平
《中国校外教育（上旬）》
2015年第11期92-92,共1页
在当今主张课堂回归本位的课堂教学中,我们越来越重视基础知识的教学,基本能力的培养,淡化了对学生学法的指导,更有甚者变成了不指导。"授人以鱼,不如授人以渔"的口号不是挂在嘴上,要落实到具体行动中。
关键词
小学阶段
语文阅读教学
句式
学习
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职称材料
题名
共享概念的性质对拥有关系句子情景模型建立的影响
被引量：
1
1
作者
黄浩
Zhe Chen
莫雷
韩迎春
机构
华南师范大学
Department of Human and Community Development
出处
《心理学探新》
CSSCI
2002年第3期22-27,共6页
文摘
应用扇效应技术探讨共享概念的性质对建构拥有关系情境模型的影响。共包括 2个实验 ,探讨在将“多人买 1物”句式中的所购“物品”改变为隐含共同地点信息的“物品”条件下 ,被试对“多人买 1物”拥有行为句式的学习是否表现出扇效应。结果表明 ,当所购物品隐含的相同地点信息的情况下 ,“多人买 1物”的拥有行为句式无论是否具有明确的地点状语 ,都如同“1人买多物”的句式一样 ,没有表现出扇效应 ,与Radvansky的研究结果不同。据此认为 ,只有在共享概念是属于情景模型建构的维度信息的情况下 ,有共享概念的信息才能整合为同一个情景模型。
关键词
情境模型
共享概念
句式
学习
拥有行为
扇效应
Keywords
situation model
fan effect
common concept
abstract ownership relations
分类号
B842.5 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
突出学生主体 注重体验感悟--苏科版心理健康教育五年级第17课“拥抱生命”案例分析与反思
2
作者
田田
机构
江苏省南京市长平路小学
出处
《小学教学研究》
2023年第6期86-88,共3页
文摘
教育的本质是生命教育。五年级学生对生命的历程、科学正确的生命态度、生命的意义和价值等认知还相对模糊,也没有深入的体验。在苏科版五年级心理健康教育第17课“拥抱生命”的教学过程中,突出学生的主体地位,以陪伴者的身份,组织学生开展了“感觉生命-感知生命-感受生命-感悟生命”四个层次由浅到深、层层递进的体验活动,较好地引导学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中生成、在生成中成长。
关键词
生命教育
体验感悟
递进式问话
句式
学习
单
创编小故事
分类号
G441 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
谈小学阶段的语文阅读教学
3
作者
李连平
机构
吉林省长岭县十家户小学
出处
《中国校外教育（上旬）》
2015年第11期92-92,共1页
文摘
在当今主张课堂回归本位的课堂教学中,我们越来越重视基础知识的教学,基本能力的培养,淡化了对学生学法的指导,更有甚者变成了不指导。"授人以鱼,不如授人以渔"的口号不是挂在嘴上,要落实到具体行动中。
关键词
小学阶段
语文阅读教学
句式
学习
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
共享概念的性质对拥有关系句子情景模型建立的影响
黄浩
Zhe Chen
莫雷
韩迎春
《心理学探新》
CSSCI
2002
1
下载PDF
职称材料
2
突出学生主体 注重体验感悟--苏科版心理健康教育五年级第17课“拥抱生命”案例分析与反思
田田
《小学教学研究》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
谈小学阶段的语文阅读教学
李连平
《中国校外教育（上旬）》
2015
0
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职称材料
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