见仁见智:古诗鉴赏教学的个性化 被引量：2

1

作者 蒋平 李玉山 《语文建设》 北大核心 2006年第2期23-27,共5页

关键词 古诗鉴赏教学 个性化 叙述视角 《氓》 中学 语文教学

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信息技术与高中语文诗歌鉴赏教学整合探究 被引量：3

2

作者 周大力 《延边教育学院学报》 2011年第3期113-117,共5页

本文以高中语文古诗《雨霖铃》鉴赏教学设计为依托,阐述了教学设计的基本内容,阐发了信息技术与高中语文古诗鉴赏教学整合的理论依据、整合点的确定和整合效果,并阐述了信息技术与高中语文古诗鉴赏教学整合的优势。

关键词 信息技术 古诗鉴赏教学 整合 依据 实施 效果

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例谈古诗鉴赏教学的有效方法 被引量：1

3

作者 黎玉英 《教育文汇》 2019年第10期27-28,共2页

古诗是中华民族的文化瑰宝,小学语文教材中选入了一定数量的古诗,主要是为了让学生从小接触我国优秀的文学遗产,培养他们对祖国的语言文字、文学作品的情感,并通过对古诗意境的理解,得到美的熏陶。但由于古诗言简意丰,具有凝练和跳跃的... 古诗是中华民族的文化瑰宝,小学语文教材中选入了一定数量的古诗,主要是为了让学生从小接触我国优秀的文学遗产,培养他们对祖国的语言文字、文学作品的情感,并通过对古诗意境的理解,得到美的熏陶。但由于古诗言简意丰,具有凝练和跳跃的特点,学生虽然背诵不成问题,但理解和鉴赏有难度。那么,如何进行古诗鉴赏教学呢?我认为,小学古诗鉴赏需要教师运用正确方法进行指导,使学生能够充分领悟古诗的意境,从而领略古诗的美并加以借鉴运用。 展开更多

关键词 古诗鉴赏教学 小学语文教材 古诗意境 中华民族 文学遗产 语言文字 文学作品 学生

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体验式教学法在中学古诗鉴赏中的应用 被引量：1

4

作者 张灿军 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2013年第1期24-26,共3页

古诗鉴赏教学为什么要倡导体验式教学法？这是由二者之间的先天联系决定的。从基本特点看：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁．它的内在特点是抒发感情。这就是“诗言志”的主张．、这里所说的“志”就是“情”或“情意... 古诗鉴赏教学为什么要倡导体验式教学法？这是由二者之间的先天联系决定的。从基本特点看：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁．它的内在特点是抒发感情。这就是“诗言志”的主张．、这里所说的“志”就是“情”或“情意”。因此。鉴赏诗歌．首先要体会诗人抒发的是什么样的情。而体验指的就是由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识．是人们通过观祭、实践感知客观世界的认识过程。强调体验，重视的是学生的情绪和情感。 展开更多

关键词 古诗鉴赏教学 体验式教学法 应用 中学 文学体裁 社会生活 高度集中 直接经验

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古诗鉴赏教学应建立完善的知识体系

5

作者 李沙 《语文教学与研究》 2021年第8期16-17,共2页

古诗鉴赏教学是高中语文教学的重要内容,教学大纲对古诗词的要求是诵读古典诗词,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。但是具体需要学习哪些鉴赏知识点,具体如何进行鉴赏教学,在现行的语文课本中却没有给出系统的、明... 古诗鉴赏教学是高中语文教学的重要内容,教学大纲对古诗词的要求是诵读古典诗词,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇。但是具体需要学习哪些鉴赏知识点,具体如何进行鉴赏教学,在现行的语文课本中却没有给出系统的、明确的说明。因而古诗鉴赏教学多半处在无序状态。由于缺乏鉴赏知识的系统学习和培养鉴赏能力的训练序列,古诗鉴赏教学的效果一直很差。所以,作为语文老师,必须要进行诗歌教学实践与探索。一、高中课本中古诗鉴赏教学的现状与问题长期以来,高中古诗鉴赏教学无序化情况严重。 展开更多

关键词 语文课本 高中语文教学 古诗鉴赏教学 语文老师 古典诗词 无序化 古诗词 教学大纲

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从意象切入展开高年级古诗鉴赏教学 被引量：1

6

作者 王芳 《教学与管理》 2022年第17期37-39,共3页

古诗作为独特的文学样式,编入教材后就肩负着双重任务,一是语文意义上的阅读,二是文学意义上的阅读。小学高年级古诗教学可以以“意象”为切入点,将语文意义上的阅读与文学意义上的阅读相融合,拓展诗歌教学的审美视域,实现古典文化的传... 古诗作为独特的文学样式,编入教材后就肩负着双重任务,一是语文意义上的阅读,二是文学意义上的阅读。小学高年级古诗教学可以以“意象”为切入点,将语文意义上的阅读与文学意义上的阅读相融合,拓展诗歌教学的审美视域,实现古典文化的传承价值。在具体的教学实践中单首诗教学从意象走向意味,组诗教学从意象主题走向意象话题。 展开更多

关键词 古诗鉴赏教学 意象 意味 主题 话题

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探析古诗鉴赏教学中物境叠加法和语言生发法的运用

7

作者 武秋芝 李相福 《教育与职业》 北大核心 2006年第24期184-185,共2页

古诗鉴赏教学的方法决定着古诗鉴赏教学的实际效果。根据诗歌创作的思维特征和诗歌鉴赏的思维特征，运用物境叠加和语言生发两种方法，能切实提高古诗鉴赏教学的水平。

关键词 古诗鉴赏教学 物境叠加法 语言生发法

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微探初中古典诗歌鉴赏教学的有效途径

8

作者 郑扬菲 《语文教学之友》 2017年第11期30-32,共3页

古典诗歌鉴赏教学是师生共同进行文学审美的情智活动,更是一门讲究匠心独运的艺术。拟从诗乐相融、重组顺序和构建体系三个方面,结合教学实践来初步探索初中古典诗歌鉴赏教学的有效途径。

关键词 古诗鉴赏教学 诗乐相融 重组顺序 构建体系

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浅谈高中语文古诗鉴赏中的问题及其解决方法

9

作者 李自发 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第5期56-59,共4页

在高中阶段的语文教学活动中,有关古诗词的教学活动是非常重要的。高中课本里的古诗词都是经过精心挑选的,值得老师与学生共同进行审美与鉴赏。做好课堂的古诗词教学,不仅可以提高学生的语文成绩,还可以提高学生的审美能力、文化底蕴,... 在高中阶段的语文教学活动中,有关古诗词的教学活动是非常重要的。高中课本里的古诗词都是经过精心挑选的,值得老师与学生共同进行审美与鉴赏。做好课堂的古诗词教学,不仅可以提高学生的语文成绩,还可以提高学生的审美能力、文化底蕴,甚至可以帮助学生树立起正确的人生观,世界观与价值观。教师在教学过程中,要注意更新教育方法,改善传统的教学形式,培养起学生对古诗词的热爱。本文就高中语文课堂古诗审美与鉴赏策略研究展开探究。 展开更多

关键词 高中语文 古诗鉴赏教学 问题策略

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高中语文古诗词鉴赏教学优化策略探究 被引量：9

10

作者 谢秀莲 《当代教研论丛》 2019年第2期47-47,49,共2页

开展高中语文古诗词鉴赏教学有利于培养学生形成良好的文化修养和道德情操,促进学生语文学科核心素养的健康发展。但是,从高中古诗词鉴赏教学实际情况来看,仍然存在着诸多困境。本文就新形势下如何优化高中古诗词鉴赏教学提出相应的策略... 开展高中语文古诗词鉴赏教学有利于培养学生形成良好的文化修养和道德情操,促进学生语文学科核心素养的健康发展。但是,从高中古诗词鉴赏教学实际情况来看,仍然存在着诸多困境。本文就新形势下如何优化高中古诗词鉴赏教学提出相应的策略,希望可以为广大高中语文教师提供有益的帮助。 展开更多

关键词 高中语文 古诗词鉴赏教学 优化策略

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新课程背景下高中古诗词鉴赏教学研究 被引量：8

11

作者 施慧琳 《教学管理与教育研究》 2021年第4期40-41,共2页

陶行知主张教、学、做合一,其批判传统、单一的教授法,要求灵活开展教学活动。关于高中语文诗词教学,"生活即教育"理论具有针对性意义。在新课程背景下,学校对于语文的教学有了更高的要求。古诗词鉴赏是高中语文教学的重要内... 陶行知主张教、学、做合一,其批判传统、单一的教授法,要求灵活开展教学活动。关于高中语文诗词教学,"生活即教育"理论具有针对性意义。在新课程背景下,学校对于语文的教学有了更高的要求。古诗词鉴赏是高中语文教学的重要内容之一,在课文课程体系中占据相当大的比例,对于提高学生的语文水平具有显著作用。但是,当前的高中古诗词鉴赏教学还存在许多问题。基于此种情况,文章深入分析了高中语文古诗词鉴赏教学的现状和存在的不足,并在此基础上提出了一些优化建议,以期提升高中语文古诗词鉴赏教学的效率。 展开更多

关键词 新课程 高中语文 古诗词鉴赏教学

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浅析初中语文古诗文鉴赏教学的三种方法

12

作者 陈梦泽 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0034-0038,共5页

初中学期,古诗文鉴赏在语文课堂教学上,占有举足轻重的地位。这篇文章的研究焦点为三种在教学过程中被广泛应用的方法,分别为传统线性教学、解读法与主题对话法。针对其源起及在真实教学环境中的运用过程也有所探讨。数据收集主要通过... 初中学期,古诗文鉴赏在语文课堂教学上,占有举足轻重的地位。这篇文章的研究焦点为三种在教学过程中被广泛应用的方法,分别为传统线性教学、解读法与主题对话法。针对其源起及在真实教学环境中的运用过程也有所探讨。数据收集主要通过直接在课堂上进行观察,以及对学生进行访谈。研究指出,传统线性教学法,虽然提供了完整的古诗文知识体系,但在激发学生自立思考上缺乏动力;细致解读法,学生通过深度探析古诗文,但有时恐过于注重细节,忽略宏观;主题对话法,则较了解掌控古诗文的大体主题,更能启发学生独立思考和创新。本研究为初中语文古诗文鉴赏教学提供了有力的理论支撑和实践参考,为提高初中语文教学质量,提升学生的文学素养具有重要意义。 展开更多

关键词 古诗文鉴赏教学 线性教学法 细致解读法 主题对话法 文学素养

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中职语文古诗词鉴赏教学实践探微——以《念奴娇·赤壁怀古》为例

13

作者 郑丽萍 《吉林省教育学院学报》 2024年第4期71-75,共5页

当前中职语文诗词教学存在着诸多的问题,教师亟需创新古诗词鉴赏教学,努力为学生营造富有情趣的诗词鉴赏情境,激励学生参与品鉴、欣赏诗词活动,引领学生逐步提升语言文字运用能力。本文基于《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏教学,通过分析... 当前中职语文诗词教学存在着诸多的问题,教师亟需创新古诗词鉴赏教学,努力为学生营造富有情趣的诗词鉴赏情境,激励学生参与品鉴、欣赏诗词活动,引领学生逐步提升语言文字运用能力。本文基于《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏教学,通过分析古诗词鉴赏教学的重要价值、主要现状,结合具体鉴赏案例,运用有效的教学对策,切实提升鉴赏教学实效,促进学生阅读理解、审美能力和文学素养的全面发展。 展开更多

关键词 中职语文 古诗词鉴赏教学 实践价值 现状 实践对策

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高中语文古诗词鉴赏教学有效性提升策略 被引量：2

14

作者 叶倩文 《高考》 2023年第20期45-47,共3页

中国传统文化源远流长、博大精深。古诗词是从中华文化中凝练出来的优秀作品,蕴含着丰富的想象以及多元的哲理,不仅记录了古代社会的发展模式,也将作者的情感内涵、文化理想表达出来。语文作为高中阶段的重要学科,不仅需要学生掌握遣词... 中国传统文化源远流长、博大精深。古诗词是从中华文化中凝练出来的优秀作品,蕴含着丰富的想象以及多元的哲理,不仅记录了古代社会的发展模式,也将作者的情感内涵、文化理想表达出来。语文作为高中阶段的重要学科,不仅需要学生掌握遣词造句的能力,还需要让其具备文化素养,学会通过文学作品感受现代、古代的文化哲理。古诗词的鉴赏学习对于学生的个性成长、人格发展、中文素养的提高都有着积极意义。首先,文章阐明古诗词鉴赏能力的构成要素;其次,简要说明当前高中语文古诗词鉴赏教学存在的问题;最后,详细阐释高中语文古诗词鉴赏教学有效性的提升策略。 展开更多

关键词 高中语文 古诗词鉴赏教学 有效性 策略

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培养迁移能力,优化盲校古诗词鉴赏教学

15

作者 孙运颖 时赛 《新校园》 2023年第9期36-37,共2页

古诗词是语言的艺术,文化的瑰宝。诗人用含蓄、精练的语言向世人表达自己丰富多彩的感情世界。日常的古诗词教学,除了教授字词句的翻译、词语的意象、句子的手法,还要教会学生根据诗词凝练的语言,联想出诗人笔下生动的画面,进而体会他... 古诗词是语言的艺术,文化的瑰宝。诗人用含蓄、精练的语言向世人表达自己丰富多彩的感情世界。日常的古诗词教学,除了教授字词句的翻译、词语的意象、句子的手法,还要教会学生根据诗词凝练的语言,联想出诗人笔下生动的画面,进而体会他们内心的情感;更要从情感与价值观方面让学生潜移默化地受到中国古代优秀传统文化的熏陶. 展开更多

关键词 古诗词教学 盲校 字词句 感情世界 迁移能力 古诗词鉴赏教学 古代优秀传统 情感与价值观

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以《沁园春·雪》为例谈古诗词鉴赏教学

16

作者 田鸽 《语文教学与研究》 2022年第8期32-33,共2页

在新课改要求下,诗词教学不再注重诗词背诵记忆,而是考查学生能够对诗词内容加以深入分析,感悟作者思想感情。在以往的诗词教学中存在诸多问题,导致学生诗词鉴赏能力普遍不足,因此需要在实际教学中加强情感分析,让学生更加全面地掌握诗... 在新课改要求下,诗词教学不再注重诗词背诵记忆,而是考查学生能够对诗词内容加以深入分析,感悟作者思想感情。在以往的诗词教学中存在诸多问题,导致学生诗词鉴赏能力普遍不足,因此需要在实际教学中加强情感分析,让学生更加全面地掌握诗词思想,提升其诗词鉴赏能力。 展开更多

关键词 诗词教学 诗词鉴赏 情感分析 作者思想感情 《沁园春·雪》 实际教学 古诗词鉴赏教学 新课改要求

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体悟诗情 感受意境——浅谈高中古诗词鉴赏教学 被引量：1

17

作者 朱晓华 《中学语文》 2019年第27期19-20,共2页

我国是诗歌的国度,诗歌的历史源远流长。在众多的文学作品中,诗歌言简意赅、对仗工整、想象丰富、语言精美、情感充沛。千百年来,在我国的文化宝库中,诗歌一直占据着重要的地位。

关键词 对仗工整 文学作品 文化宝库 古诗词鉴赏教学 悟诗情 情感充沛 语言精美 想象丰富

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古诗词鉴赏教学中审美情趣的培养路径 被引量：1

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作者 孙啟刚 《学园》 2020年第17期107-108,共2页

古诗词是我国古典文学的一颗明珠,蕴含着丰富的美学价值,有助于培养学生的审美情趣,提高学生的修养。然而在当前的语文古诗词鉴赏教学中,对学生审美情趣的培养却不容乐观。基于此,通过引入诗美的境界、鉴赏诗词文本、分析诗词中的人物... 古诗词是我国古典文学的一颗明珠,蕴含着丰富的美学价值,有助于培养学生的审美情趣,提高学生的修养。然而在当前的语文古诗词鉴赏教学中,对学生审美情趣的培养却不容乐观。基于此,通过引入诗美的境界、鉴赏诗词文本、分析诗词中的人物形象、创设诗词情境,充分发挥课堂主渠道的作用,对学生进行审美教育,从而达到培养学生的审美情趣,提高审美能力的目的。 展开更多

关键词 古诗词鉴赏教学 审美情趣

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初中语文古诗词鉴赏教学探究

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作者 胡明 《新课程研究（下旬）》 2018年第11期25-26,共2页

在初中语文教学中,古诗词所占的比重越来越高,为了让学生更深入地理解古诗词的内涵,领会古诗词的魅力,就有必要开展鉴赏教学。为了体现鉴赏教学的优势,文章将进行深入讨论,确保初中语文古诗词鉴赏教学的方向更加明确。

关键词 初中语文 古诗词鉴赏教学

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古艺奇葩育新芽——论中等职校古诗词鉴赏教学艺术

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作者 刘丽媛 《现代语文（上旬．文学研究）》 2009年第4期146-147,共2页

中等职业学校语文教育让学生鉴赏古诗词，不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产，了解古代灿烂的知识与历史，而且能提高学生修养，得到美的熏陶，从而进一步提高职校生的审美能力和人格魅力。但其学生基础较差，部分学生兴趣不够，古文... 中等职业学校语文教育让学生鉴赏古诗词，不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产，了解古代灿烂的知识与历史，而且能提高学生修养，得到美的熏陶，从而进一步提高职校生的审美能力和人格魅力。但其学生基础较差，部分学生兴趣不够，古文诗词鉴赏有一定难度，因此中等职业学校古诗词鉴赏教学应浅者深入，深者浅出，这样才能厚积薄发，引人入胜，更符合学生的实际需求。 展开更多

关键词 古诗词鉴赏教学 浅者深入 深者浅出

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