期刊文献+
共找到279篇文章
< 1 2 14 >
每页显示 20 50 100
基于接受美学的中学古典诗词教学 被引量:6
1
作者 徐朝晖 叶红珠 《语文天地》 2007年第5期51-54,共4页
一、接受美学的基本理论接受美学是以读者为侧重研究对象的美学理论。它看重读者在阅读中能动的创造作用,并给这种创造作用以充分的肯定。接受过程是作品的最后完成过程;读者作为接受活动的主体,在这个过程中起着主动的积极的甚至是决... 一、接受美学的基本理论接受美学是以读者为侧重研究对象的美学理论。它看重读者在阅读中能动的创造作用,并给这种创造作用以充分的肯定。接受过程是作品的最后完成过程;读者作为接受活动的主体,在这个过程中起着主动的积极的甚至是决定性的作用;接受过程是再创造的过程,又是读者变革自身的过程,接受与创造二者密不可分。 展开更多
关键词 古典诗词教学 诗歌教学 接受美学 品味语言
下载PDF
初中语文课堂中古典诗词诵读的有效教学策略
2
作者 张竹霞 《新校园》 2024年第8期34-35,共2页
在初中语文教学中,古典诗词一直是重要的教学内容。中国古典诗词具有鲜明的音韵与格律之美,这意味着诵读是学习古典诗词的关键方式之一。传统的古典诗词诵读教学方法过于单一,学生对于诵读缺乏兴趣,影响了古典诗词的教学效果。对此,教... 在初中语文教学中,古典诗词一直是重要的教学内容。中国古典诗词具有鲜明的音韵与格律之美,这意味着诵读是学习古典诗词的关键方式之一。传统的古典诗词诵读教学方法过于单一,学生对于诵读缺乏兴趣,影响了古典诗词的教学效果。对此,教师应当深入研究古典诗词诵读的有效教学策略,推动古典诗词教学的创新发展,培养更多具有文化自信、审美情趣和文学素养的新时代中学生。 展开更多
关键词 有效教学策略 古典诗词教学 文学素养 诗词诵读 文化自信 初中语文课堂 中国古典诗词 教学效果
下载PDF
想象力与古典诗词教学——古代文学教学与创新思维培养研究论文之三 被引量:7
3
作者 张丽 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第1期84-86,共3页
想象力是发展创新思维的翅膀。古代文学教学,应当充分利用古典诗词所具有的想象空间,从引导学生储备丰富的记忆表象、培养敏锐的理解领悟力、激发创造性的形象思维力和拓展多样的情感空间等方面入手,在赏析作品的过程中培育学生的想象力... 想象力是发展创新思维的翅膀。古代文学教学,应当充分利用古典诗词所具有的想象空间,从引导学生储备丰富的记忆表象、培养敏锐的理解领悟力、激发创造性的形象思维力和拓展多样的情感空间等方面入手,在赏析作品的过程中培育学生的想象力,将知识的传授与能力的培养紧密结合起来。 展开更多
关键词 古代文学教学 创新思维 想象力 形象思维 古典诗词教学
下载PDF
根植爱国情怀:新时代小学古典诗词教学策略浅谈
4
作者 陈志华 《小学语文教学》 2024年第18期15-18,共4页
一、古典诗词:爱国教育的最佳凭借中华诗词言志抒情的传统全面地传达了中华民族的精神和传统美德。古典诗歌严肃的家国、人生、道德、品性等主题思想,通过高度的艺术表现力而打动人,折射出中华民族以爱国主义和节操为核心的人文精神的光... 一、古典诗词:爱国教育的最佳凭借中华诗词言志抒情的传统全面地传达了中华民族的精神和传统美德。古典诗歌严肃的家国、人生、道德、品性等主题思想,通过高度的艺术表现力而打动人,折射出中华民族以爱国主义和节操为核心的人文精神的光华,从而成为对学生养心立德的用之不尽的教化资源。 展开更多
关键词 古典诗词教学 中华诗词 立德 爱国情怀 古典诗歌 传统美德 主题思想 人文精神
原文传递
高中古典诗词教学基础落实与情境创设探究——云南五校联盟同课异构课赛《扬州慢》听评课反思
5
作者 钟怡 《云南教育(中学教师)》 2024年第7期35-36,共2页
2023年11月29日,大理新世纪学校举办的五校联盟同课异构课赛正式举行,参赛老师分别来自五个学校:大理新世纪中学、昆明外国语学校、文山州第一中学、文山市第一中学、昆明西南联大研究院附属学校。五个学校的三十位年轻老师参加了课赛,... 2023年11月29日,大理新世纪学校举办的五校联盟同课异构课赛正式举行,参赛老师分别来自五个学校:大理新世纪中学、昆明外国语学校、文山州第一中学、文山市第一中学、昆明西南联大研究院附属学校。五个学校的三十位年轻老师参加了课赛,十位语文老师的课赛课题是姜夔的《声声慢》。每个老师各具特色,十节课听下来,对自己的语文教学补益不少,同时也引起了关于高中语文古典诗歌教学的反思。 展开更多
关键词 外国语学校 高中语文 古典诗词教学 语文老师 听评课 语文教学 《声声慢》 文山市
原文传递
“诗眼”统摄下的高中古典诗词教学摭谈
6
作者 蔡海侠 《语文教学通讯》 2024年第8期20-21,共2页
当前,古典诗词教学存在内容刻板、学生缺乏兴趣、学习效果不尽如人意等问题。对于语文教师而言,有必要深入研究并积极探索有效的古典诗词教学法。其中“诗眼”教学法具有重要的意义和深远的影响,可以助力高中古典诗词教学和学生核心素... 当前,古典诗词教学存在内容刻板、学生缺乏兴趣、学习效果不尽如人意等问题。对于语文教师而言,有必要深入研究并积极探索有效的古典诗词教学法。其中“诗眼”教学法具有重要的意义和深远的影响,可以助力高中古典诗词教学和学生核心素养的培养。为此,教师应将“诗眼”教学法引入课堂,并通过在课堂导入、整体感知、合作探究、拓展延伸各环节运用“诗眼”来提高整体教学效果。 展开更多
关键词 高中语文 “诗眼”教学 古典诗词教学
下载PDF
新课标教学理念下的初中语文古典诗词教学探索
7
作者 殷君义 《课堂内外(高中版)》 2024年第10期22-24,共3页
新课程标准明确规定了我国对素质教育的要求,对学生在知识、情感等方面提出了更为严格的要求。古典诗词是中华民族的文化瑰宝,是古人智慧与情感的再现,在初中语文教学中一直占据着重要地位。学生通过古典诗词的学习,能够丰富文化底蕴,... 新课程标准明确规定了我国对素质教育的要求,对学生在知识、情感等方面提出了更为严格的要求。古典诗词是中华民族的文化瑰宝,是古人智慧与情感的再现,在初中语文教学中一直占据着重要地位。学生通过古典诗词的学习,能够丰富文化底蕴,感受古代文明智慧,丰富情感经历,最终实现全面成长。基于此,文章详细阐述了传统教学模式中初中古典诗词教学存在的问题,并论述了在新课标指导下的优化措施,望予以借鉴和参考。 展开更多
关键词 新课程标准 初中语文 古典诗词教学 文化底蕴
下载PDF
依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记
8
作者 张丽娟 《语文教学与研究》 2024年第4期114-119,共6页
高中古典诗词教学其专业性为:依体教学、互文性阅读与探究、有见解的表达。如同小说教学最终不脱离叙事技巧一样,诗词教学需要归结到抒情艺术上。探讨词人情感的密码应先从声音的密码入手,其次需要从意象入手,最后还要关注文字背后的人... 高中古典诗词教学其专业性为:依体教学、互文性阅读与探究、有见解的表达。如同小说教学最终不脱离叙事技巧一样,诗词教学需要归结到抒情艺术上。探讨词人情感的密码应先从声音的密码入手,其次需要从意象入手,最后还要关注文字背后的人物形象。关注情感让课堂具有温度;基于互文性的比较阅读和探究性阅读,让课堂具有广度和深度;有见解的表达让课堂具有灵动性和创造性。 展开更多
关键词 高中语文 古典诗词教学 专业性
下载PDF
倾听与对话——高中古典诗词教学策略研究刍议
9
作者 蔡宏伟 《中小学教材教学(中学文科)》 2004年第4期24-26,共3页
还是在大学时候,一卷《诗·语言·思》让我长时期地将灵魂浸没在从《诗经》到龚自珍的古典诗词瀚海里。荷尔多林的那句“……人诗意地居住……”,让我由衷敬服刘小枫先生的观点:“自然人的生成,必然应是从伦理的人到审美的... 还是在大学时候,一卷《诗·语言·思》让我长时期地将灵魂浸没在从《诗经》到龚自珍的古典诗词瀚海里。荷尔多林的那句“……人诗意地居住……”,让我由衷敬服刘小枫先生的观点:“自然人的生成,必然应是从伦理的人到审美的人,而不是从审美的人到伦理的人。” 展开更多
关键词 高中 古典诗词教学 教学策略 对话教学 倾听意识 语文教学
下载PDF
高中古典诗词教学初探 被引量:5
10
作者 刘坤 《语文天地》 2011年第5期10-11,共2页
有人用“吟咏感知,怡情冶性”八个字来概括诗词对个人的影响,这是十分贴切的。诗词感性夹杂理性的行文风格,需要读者在思考中领会其神韵,因此读诗词也叫品诗歌或赏诗词。推及到具体的诗词教学中,切不可诘屈聱牙,字字追究,而应该... 有人用“吟咏感知,怡情冶性”八个字来概括诗词对个人的影响,这是十分贴切的。诗词感性夹杂理性的行文风格,需要读者在思考中领会其神韵,因此读诗词也叫品诗歌或赏诗词。推及到具体的诗词教学中,切不可诘屈聱牙,字字追究,而应该引导学生在反复地诵读中领会和发现,去感受那“只可意会不可言传”的精妙之所在。 展开更多
关键词 古典诗词教学 高中 行文风格 引导学生 领会 感知 吟咏 诵读
下载PDF
浅议古典诗词教学的审美性 被引量:5
11
作者 李晓芳 《教学与管理(理论版)》 2010年第7期74-75,共2页
我国是个泱泱诗国,有着丰富的遗产和悠久的传统。“周之诗、楚之辞、汉之赋、六朝之骈体”,唐诗、宋词、元曲乃至今之诗歌,可谓源远流长,丰富多彩,明珠璀璨。其中,不少优秀篇章,至今仍然脍炙人口,大有加以学习继承和发扬光大的... 我国是个泱泱诗国,有着丰富的遗产和悠久的传统。“周之诗、楚之辞、汉之赋、六朝之骈体”,唐诗、宋词、元曲乃至今之诗歌,可谓源远流长,丰富多彩,明珠璀璨。其中,不少优秀篇章,至今仍然脍炙人口,大有加以学习继承和发扬光大的必要。然而,在当前古典诗词教学中,却存在着重理性而轻感受的倾向,诗词的意象、诗人的形象等,根本无法在学生的心目中鲜活起来,更不要说对课文更深层次的把握了。 展开更多
关键词 古典诗词教学 审美性 人的形象 学习 学生 课文
下载PDF
审美视域下初中语文古典诗词教学策略研究
12
作者 陈永彦 《语文世界(中旬刊)》 2023年第8期54-55,共2页
学习古诗词不仅可以开阔学生的眼界,提高学生的道德修养和文学水平,还能够使优秀传统文化得以更好地传承与发展。但从当前的教学实际来看,初中语文古典诗词教学质量还有待提升,很多教师仍在采用传统文本讲授的方法,将教学重点放在了知... 学习古诗词不仅可以开阔学生的眼界,提高学生的道德修养和文学水平,还能够使优秀传统文化得以更好地传承与发展。但从当前的教学实际来看,初中语文古典诗词教学质量还有待提升,很多教师仍在采用传统文本讲授的方法,将教学重点放在了知识层面上,忽视了学生审美情趣的培养。 展开更多
关键词 初中语文 古典诗词教学 优秀传统文化 诗词 传统文本 教学重点 知识层面 道德修养
下载PDF
以孟子文论思想促古典诗词教学
13
作者 宋明霞 《中学语文教学参考》 2023年第27期30-33,共4页
孟子的文艺思想可以概括为知人论世、以意逆志两大内容,这也是我国传统的文学批评方法。将其引入中学语文古诗词教学,能够有效突破逐字翻译的传统教学模式,带领学生更充分地把握和提炼古诗词内涵,也能有效拓展学生的知识眼界,丰富学生... 孟子的文艺思想可以概括为知人论世、以意逆志两大内容,这也是我国传统的文学批评方法。将其引入中学语文古诗词教学,能够有效突破逐字翻译的传统教学模式,带领学生更充分地把握和提炼古诗词内涵,也能有效拓展学生的知识眼界,丰富学生的知识储备,对学生的语文核心素养和综合能力提升都具有重要意义。 展开更多
关键词 诗词教学 古典诗词教学 中学语文 语文核心素养 有效突破 以意逆志 知识储备 知人论世
下载PDF
初中古典诗词教学设计的策略 被引量:3
14
作者 任明新 《语文建设》 北大核心 2011年第1期34-35,共2页
目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,但有的省市中考纲要上却说“注重积... 目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。 一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣,但有的省市中考纲要上却说“注重积累,读读背背,不作过多探究”,因此很多教师忽视了对古典诗词教学的精心设计。 展开更多
关键词 古典诗词教学 初中阶段 教学设计 不良倾向 教学存在 教学方式 教学内容 古代诗词
下载PDF
例谈读写结合视野下的古典诗词阅读教学
15
作者 葛洪波 《新校园》 2023年第2期17-18,共2页
叶圣陶先生曾言:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”结合教学实践,笔者认为:在古典诗词教学中,阅读和写作互为促进,而高质... 叶圣陶先生曾言:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”结合教学实践,笔者认为:在古典诗词教学中,阅读和写作互为促进,而高质量的阅读鉴赏是学生得心应手写作的前提与源泉。这就要求我们在阅读教学过程中巧妙融入写作环节,引导学生读写结合。 展开更多
关键词 读写结合 阅读鉴赏 古典诗词教学 阅读教学过程 教学实践 写作环节 阅读和写作 叶圣陶
下载PDF
核心素养视域下古典诗词教学路径探索
16
作者 江志伟 李亮 《小学语文教学》 2023年第28期64-65,共2页
古典诗词作为中华优秀传统文化的主要载体之一,作为语文课程内容的重要组成部分,在促进学生核心素养发展方面,具有得天独厚的优势。基于核心素养的形成、古典诗词的教学路径,我们从以下四个方面进行了一些探索。一、在诵读中“悟”学学... 古典诗词作为中华优秀传统文化的主要载体之一,作为语文课程内容的重要组成部分,在促进学生核心素养发展方面,具有得天独厚的优势。基于核心素养的形成、古典诗词的教学路径,我们从以下四个方面进行了一些探索。一、在诵读中“悟”学学习古典诗词,诵读是最基本、最重要的路径方式。古典诗词与生俱来具有一种音乐美。 展开更多
关键词 核心素养 中华优秀传统文化 教学路径 古典诗词教学 路径探索 诵读 语文课程内容 视域下
原文传递
古典诗词教学如何提升学生的语言素养
17
作者 刘红英 《中学语文》 2023年第2期13-14,共2页
在古典诗词教学中,教师应采用多元化的诵读指导方法,让学生通过诵读、歌唱来体会古诗词语言魅力,增强学习动力;重点鉴赏古诗词的表现手法,使学生在词句分析与理解的过程中感悟情感,提高文学品位;融入写作环节,以读带写,强化创意表达能力。
关键词 古典诗词教学 语言素养 教学方法 多元诵读 鉴赏手法 读写结合
下载PDF
高职院校语文课程中古典诗词的教学实践分析
18
作者 曾婵 《广东教育(职教)》 2023年第8期10-11,共2页
引言中国是一个诗的国度,古典诗词作为华夏文学宝库中的瑰宝,以其自身独特的艺术魅力影响了一代又一代的中国人。古典诗词对于人的价值观、人生观与世界观有着不小的影响。可是,在分析高职院校语文课程古典诗词教学现状过程中发现,不少... 引言中国是一个诗的国度,古典诗词作为华夏文学宝库中的瑰宝,以其自身独特的艺术魅力影响了一代又一代的中国人。古典诗词对于人的价值观、人生观与世界观有着不小的影响。可是,在分析高职院校语文课程古典诗词教学现状过程中发现,不少学生对其都抱以敬而远之的态度,特别是一些语文基础薄弱的学生更是对其“望而生厌”。 展开更多
关键词 古典诗词教学 教学实践分析 基础薄弱的学生 敬而远之 语文 人生观 课程 艺术魅力
下载PDF
古典诗词教学有妙法
19
作者 杨诗宏 《最小说》 2023年第4期29-31,共3页
古典诗词是中华文化的瑰宝,一篇篇古典诗词闪耀着智慧和情感的光辉,对滋润学生心灵、陶冶学生情操、提高学生的审美情趣有着不可替代的作用。正如李元洛先生所说:“美人之光,可以养目;智者之诗,可以养心。”初中语文教师应该如何进行古... 古典诗词是中华文化的瑰宝,一篇篇古典诗词闪耀着智慧和情感的光辉,对滋润学生心灵、陶冶学生情操、提高学生的审美情趣有着不可替代的作用。正如李元洛先生所说:“美人之光,可以养目;智者之诗,可以养心。”初中语文教师应该如何进行古典诗词教学呢?下面就古典诗词的教学谈几点浅显的看法。 展开更多
关键词 古典诗词教学 学生心灵 初中语文教师 李元洛 不可替代 学生情操 中华文化 教学
下载PDF
审美视角下初中语文古典诗词教学策略研究
20
作者 熊钦钦 《中学生作文指导》 2023年第11期50-53,共4页
随着我国教育事业的不断发展,对初中学生进行文学鉴赏教学成为提高其人文素养和文化品位的重要手段之一。古典诗词是中国传统文化精髓所在,不仅能够培养初中生高尚的道德情操和高雅的艺术修养,还可以有效提升初中生的思想水平与审美鉴... 随着我国教育事业的不断发展,对初中学生进行文学鉴赏教学成为提高其人文素养和文化品位的重要手段之一。古典诗词是中国传统文化精髓所在,不仅能够培养初中生高尚的道德情操和高雅的艺术修养,还可以有效提升初中生的思想水平与审美鉴赏能力。因此,初中语文教师必须重视开展古典诗词的教学实践活动,通过多样化的教学方法引导初中生感受古典诗词所蕴含的丰富情感和独特意境,从而进一步增强他们的艺术感受力和想象力。基于此,本文主要针对审美视角下初中语文古典诗词教学策略展开探讨,以期促进我国初中语文古典诗词教学质量的整体提升。 展开更多
关键词 审美视角 初中语文 古典诗词教学
下载PDF
上一页 1 2 14 下一页 到第
使用帮助 返回顶部