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清人何焯教育实践对优化当代导学关系的启示
1
作者 顾一凡 《中国高等教育评论》 2022年第1期205-218,共14页
导学关系是研究生教育质量的重要影响因素,面对频发的导学失衡、师生失和的事件,可以借由考察清代校勘学家何焯的教育实例收获启示。首先,何焯与弟子建立良好导学关系的基础,在于何焯对德育的重视和对教学的投入,他课徒时既授以处世稳重... 导学关系是研究生教育质量的重要影响因素,面对频发的导学失衡、师生失和的事件,可以借由考察清代校勘学家何焯的教育实例收获启示。首先,何焯与弟子建立良好导学关系的基础,在于何焯对德育的重视和对教学的投入,他课徒时既授以处世稳重,涵养心性的修身之道,又指导弟子研究经籍,锤炼时文。其次,何焯通过确立推荐制度,公平选材,一视同仁,维系师门导学关系的和睦。当义门师生因弟子焚毁何焯著述而渐生嫌隙时,双方并未及时沟通,师生关系遭遇冲击,但何焯逐渐体谅弟子举动,导学关系得到修补。探究何焯教育实践及其与学生的交往,不单对导学关系的研究大有裨益,亦可激发研究者发掘、凝练“古典教育的理论”的动力。 展开更多
关键词 何焯 义门弟子 师生交往 导学关系 古典教育理论
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20世纪西方教育管理理论及其模式的发展 被引量：70
2
作者 黄崴 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期19-28,共10页
本文在总结现有的典型研究成果的基础上,把20世纪西方教育管理理论的发展依次分为古典教育组织理论—效率为本模式、人本主义教育管理理论—人本模式、教育管理科学理论—理性为本模式以及后现代教育管理理论—多元整合模式等,然后分别... 本文在总结现有的典型研究成果的基础上,把20世纪西方教育管理理论的发展依次分为古典教育组织理论—效率为本模式、人本主义教育管理理论—人本模式、教育管理科学理论—理性为本模式以及后现代教育管理理论—多元整合模式等,然后分别对这些理论及其模式的历史演变、基本观点和基本特性进行介绍和分析,并对四种理论和模式的内在联系进行探讨,还就如何借鉴这些理论和模式提出作者的看法。 展开更多
关键词 西方教育管理理论 发展 20世纪 人体主义 古典教育组织理论 教育管理科学理论
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