初中古代叙事诗情境创设的原点和生长点

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作者 罗亚男 方正 《中学语文》 2024年第25期49-52,共4页

初中古代叙事诗呈现出叙事式抒情的特点,兼具叙事性和诗性。教学的难点在于借助所叙之事、所写之人,品悟诗人如何叙的艺术手法和为何叙的复杂情感。情境化教学是解决此难题的有效策略,成败的关键在情境创设。诗言情,“情”是情境创设的... 初中古代叙事诗呈现出叙事式抒情的特点,兼具叙事性和诗性。教学的难点在于借助所叙之事、所写之人,品悟诗人如何叙的艺术手法和为何叙的复杂情感。情境化教学是解决此难题的有效策略,成败的关键在情境创设。诗言情,“情”是情境创设的原点;聚焦“叙”的视角以及“事”的留白、矛盾逆折处,这是情境创设的生长点。 展开更多

关键词 古代叙事诗 情境创设 原点 生长点

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木兰传说中原寻踪 被引量：1

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作者 任志强 《寻根》 2019年第6期107-113,共7页

1954年8月6日,现代著名历史学家、民俗学家顾颉刚先生在给画家刘旦宅的绘画作品《木兰从军》写的序中动情地称木兰是一个“奇女子”,是一个“突出的传奇性的人物”,“《木兰诗》是中国古代叙事诗里最好的一篇……每一个读它的人,不论孩... 1954年8月6日,现代著名历史学家、民俗学家顾颉刚先生在给画家刘旦宅的绘画作品《木兰从军》写的序中动情地称木兰是一个“奇女子”,是一个“突出的传奇性的人物”,“《木兰诗》是中国古代叙事诗里最好的一篇……每一个读它的人,不论孩子或成人,在情感上没有不激起高度的共鸣的”。 展开更多

关键词 《木兰诗》 民俗学家 传奇性 木兰传说 顾颉刚先生 《木兰从军》 奇女子 古代叙事诗

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古代叙事诗教学路径探微--以《琵琶行》为例 被引量：1

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作者 张苗苗 《中学教学参考》 2021年第4期1-2,共2页

古代叙事诗往往借助人物叙事来抒发情感。因此,教学古代叙事诗时可从其叙事特征入手,探究其叙事意图。目前古代叙事诗的教学存在解读、讨论、探究不够深入等问题。文章以较为典型的《琵琶行》为例,探究古代叙事诗的教学策略,促使学生体... 古代叙事诗往往借助人物叙事来抒发情感。因此,教学古代叙事诗时可从其叙事特征入手,探究其叙事意图。目前古代叙事诗的教学存在解读、讨论、探究不够深入等问题。文章以较为典型的《琵琶行》为例,探究古代叙事诗的教学策略,促使学生体味其中的语文价值。 展开更多

关键词 古代叙事诗 叙事特征 叙事意图 语文价值

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《琵琶行》“别”解

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作者 顾助东 《语文教学与研究》 2020年第10期62-63,共2页

《琵琶行》是唐代大诗人白居易的名篇,也是我国古代叙事诗的经典之作,后人不惜赞美之词,大加赞赏。他们从《琵琶行》的内容主题,到她的艺术手法,从整篇构思到部分诗句,都受到后人热议。而对诗中的如草灰蛇线,贯穿于全篇的"离别&qu... 《琵琶行》是唐代大诗人白居易的名篇,也是我国古代叙事诗的经典之作,后人不惜赞美之词,大加赞赏。他们从《琵琶行》的内容主题,到她的艺术手法,从整篇构思到部分诗句,都受到后人热议。而对诗中的如草灰蛇线,贯穿于全篇的"离别"之元素之意蕴,从主人送客开篇,到琵琶女演奏结束而曲终人去卒章,却无人从语篇的角度去论述和赏析一、见于全篇的"离别"1.主客之别这是全篇之别的开端。 展开更多

关键词 《琵琶行》 内容主题 大诗人白居易 赞美之词 琵琶女 古代叙事诗 离别 意蕴

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古代叙事诗教学方式与策略探究——以《卖炭翁》一课为例

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作者 陈士珍 单丽燕 贾小民 《中小学教学研究》 2019年第4期35-39,共5页

古代叙事诗作为一个诗歌类别,以独特的叙事方式来表达作者情感。其文本以委婉曲折的故事情节叙述及独特的人物形象塑造,成为文学作品中的经典。在实际课堂教学中,如何对叙事诗进行解读,挖掘出文本的艺术价值?因此,以《卖炭翁》一课为例... 古代叙事诗作为一个诗歌类别,以独特的叙事方式来表达作者情感。其文本以委婉曲折的故事情节叙述及独特的人物形象塑造,成为文学作品中的经典。在实际课堂教学中,如何对叙事诗进行解读,挖掘出文本的艺术价值?因此,以《卖炭翁》一课为例,探究古代叙事诗的教学方式与策略,对文本作深层次解读,从而感受叙事诗的独特魅力,培养学生的思辨意识及审美能力。 展开更多

关键词 古代叙事诗 教学方式与策略 《卖炭翁》

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论中国古代叙事诗之“隐”

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作者 毕涛 《合肥师范学院学报》 2011年第1期84-87,共4页

"隐"在我国古典诗歌中普遍存在,特别适用于叙事诗作中。抓住这种普遍特征,可以进一步突出叙事诗"以事主情,暗蕴主旨,含不尽之意于言外"的独特用"隐"之处。同时就叙事诗用"隐"的类型及其产生的... "隐"在我国古典诗歌中普遍存在,特别适用于叙事诗作中。抓住这种普遍特征,可以进一步突出叙事诗"以事主情,暗蕴主旨,含不尽之意于言外"的独特用"隐"之处。同时就叙事诗用"隐"的类型及其产生的原因进行分析,能深刻揭示诗歌用"隐"的客观必然性。 展开更多

关键词 古代叙事诗 隐 事与情 史与义

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古代叙事诗教学路径探微——以《石壕吏》《卖炭翁》为例

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作者 张倩萌 《新校园》 2021年第10期34-36,共3页

古代叙事诗作为一种诗歌类别,以独特的叙事方式来传达作者的情感,通过曲折生动的故事情节实现人物的塑造与价值的传递,既有“事”的叙述,又有“叙”的精妙,同时还有“诗”的属性。这就决定了教师在教学过程中,要紧扣古代叙事诗的文体特... 古代叙事诗作为一种诗歌类别,以独特的叙事方式来传达作者的情感,通过曲折生动的故事情节实现人物的塑造与价值的传递,既有“事”的叙述,又有“叙”的精妙,同时还有“诗”的属性。这就决定了教师在教学过程中,要紧扣古代叙事诗的文体特点,从多个维度建构课堂,教出叙事诗的精彩。本文以《石壕吏》《卖炭翁》为例,探究古代叙事诗的教学策略,促使学生体味其中的语文价值。 展开更多

关键词 《石壕吏》 古代叙事诗 教学路径 文体特点 《卖炭翁》 教学策略 人物的塑造 曲折生动

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说唱叙事诗与中国古代叙事诗不发达状况的辩证考察 被引量：4

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作者 陈来生 《南京社会科学》 CSSCI 2003年第12期87-91,共5页

学术界普遍认为 ,中国古代叙事诗是不发达的。但这实际上是在传统型叙事诗不发达的前提下作出的推论 ,而不是在对包括传统型叙事诗和说唱型叙事诗在内的中国古代所有叙事诗之分析研究的基础上得出的令人信服的论断。我们认为 ,中国古代... 学术界普遍认为 ,中国古代叙事诗是不发达的。但这实际上是在传统型叙事诗不发达的前提下作出的推论 ,而不是在对包括传统型叙事诗和说唱型叙事诗在内的中国古代所有叙事诗之分析研究的基础上得出的令人信服的论断。我们认为 ,中国古代叙事诗应包括传统型和说唱型两大类 ,“说唱叙事诗”也应纳入古代叙事诗的范畴。虽然量大篇长的说唱叙事诗并不能改变中国古代叙事诗不发达的事实 ,但广义地看待并评价包括说唱型叙事诗在内的中国古代叙事诗 ,才能更好地揭示中国古代叙事诗的实际状况。 展开更多

关键词 说唱叙事诗 中国古代叙事诗不发达状况 辩证考察

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中国古代叙事诗的“失语”——论两汉乐府诗的“叙事情结” 被引量：2

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作者 苏羽 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期131-134,共4页

纵观中国诗歌的发展历程可以发现,中国古代叙事诗的成熟是在两汉时期,其代表作是两汉的乐府诗,而“叙事情结”正是两汉乐府诗的一个重要特征。造成中国古代叙事诗“失语”的关键就在“叙事情结”的丢失。

关键词 中国古代叙事诗 两汉乐府诗 “失语” “叙事情结”

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中国古代叙事诗女主人公特征类型及社会意义辨析

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作者 蒋新红 《现代语文（上旬．文学研究）》 2008年第12期4-5,共2页

我国古代叙事诗女主人公形象丰富多彩,主要有忠诚、智慧、气节和孝顺等类型,她们在一定程度上是中华民族优良传统的化身或象征,成为我国大中学教育教学的重要资源。在社会生活反映方面,我国古代叙事诗则大多选择了暴露与批判,透过女主... 我国古代叙事诗女主人公形象丰富多彩,主要有忠诚、智慧、气节和孝顺等类型,她们在一定程度上是中华民族优良传统的化身或象征,成为我国大中学教育教学的重要资源。在社会生活反映方面,我国古代叙事诗则大多选择了暴露与批判,透过女主人公的不幸遭遇和悲苦命运,揭露与鞭挞夫权、族权、政权和神权等封建社会罪恶,这又是我国古代叙事诗深远的社会意义所系。 展开更多

关键词 我国古代叙事诗 女主人公 特征类型 社会归因

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《钟与鼓——〈诗经〉的套语及其创作方式》

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作者 王靖献 谢谦 《天府新论》 1991年第3期F003-F003,共1页

关键词 图书评介 套语 创作方式 诗歌 古代叙事诗 《诗经》 《楚辞》 文学现象 口述文学 古典文学

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中国传统叙事诗不发达原因探析 被引量：4

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作者 陈来生 《复旦学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第1期119-124,共6页

传统的中国古代传统叙事诗是不发达的 ,它们情韵浓厚 ,往往以情挟事 ,以事抒情 ,而不重视叙事的连贯、情节的铺排和人物的刻划 ,有别于纯粹的叙事诗。中国古代传统叙事诗的不发达 ,只能从农耕社会所造成的民族性格和文化特性 ,从这种民... 传统的中国古代传统叙事诗是不发达的 ,它们情韵浓厚 ,往往以情挟事 ,以事抒情 ,而不重视叙事的连贯、情节的铺排和人物的刻划 ,有别于纯粹的叙事诗。中国古代传统叙事诗的不发达 ,只能从农耕社会所造成的民族性格和文化特性 ,从这种民族性格及其思维特征对中国古代诗歌理论及其诗歌创作的影响上来探求内在的原因。 展开更多

关键词 中国古代传统叙事诗 不发达原因 探析

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