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题名英语口语能力测试方式初探
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作者
裴邦清
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机构
绵阳师范学院外国语学院
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出处
《文教资料》
2019年第16期220-221,共2页
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文摘
无论是大学英语还是英语专业教学都更倾向于实用性和国际化,更注重学生英语口语表达能力的培养和提高。无论是教育主管部门还是社会需求,都要求高校英语教学改革着力提高学生的英语口语能力。有效且易于实施的学生英语口语能力测试方式显得尤其重要。本文就英语口语能力测试的几种基本方式进行探讨和研究。
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关键词
英语教学
口语能力测试
测试方式
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名口语能力测试中的互动研究
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作者
栾岚
袁菲
辛丹
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机构
哈尔滨工程大学外语系
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出处
《高教学刊》
2020年第1期68-70,共3页
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基金
黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度课题“认知诊断视角下的英语听力模型构建研究”(编号:GBD1317117)
中央高校基本科研业务费专项资金项目“大学生写作能力评估体系研究”(编号:3072019CFW1203)
+1 种基金
中央高校基本科研业务费专项资金项目“中国大学生英语口语能力诊断性评分量表的构建研究”(编号:HEUCFW181206)
黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“从认知诊断到动态干预的英语听力模型构建研究”(编号:WY2018028-A)的阶段性成果。
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文摘
文章从社会文化理论的视角分别研究外语学习者在口语能力测试中与同伴的互动和与考官的互动。研究对象分别参与这两种测试,两种测试的题目都是讨论题且有类似的口语提示。定量数据分析结果表明,学生在考试中和同伴互动的口语成绩总体上高于考生和考官互动所得的成绩。定性分析则表明学生在和同伴互动的口语考试中表现更为突出,配对式的口语考试形式更有助于激发考生之间的互动、意义的协商及更为复杂的口语产出。
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关键词
互动
口语能力测试
配对形式
社会文化理论
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Keywords
interaction
oral proficiency test
paired forms
sociocultural theory
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名PETS口试对英语学习的反拨效应探析
被引量：1
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作者
王晓燕
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机构
湖南工业大学师专校区外语系
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出处
《湘潭师范学院学报（社会科学版）》
2007年第4期214-217,共4页
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文摘
本研究以两组不同英语水平的中国学生为受试,通过问卷调查、个别访谈和课堂观察就PETS口试对我国英语学习的反拨效应进行了分析。分析结果表明,PETS口试对我国英语学习的正反拨效应大于其负反拨效应,对中学英语学习者的反拨效应大于大学英语学习者的反拨效应。通过分析不同反拨效应差异产生的原因,就如何促进PETS口试的正反拨效应进行了探讨并提出相应教改措施。
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关键词
全国英语等级考试口语能力测试
反拨效应
英语学习
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分类号
C64
[社会学]
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