大学生英语口语测评体系的创新与改进研究

1

作者 王佳婷 柯庆梅 《海外英语》 2024年第15期151-153,共3页

该研究旨在探讨和改进大学生英语口语测评体系,以提高学生口语能力,助力英语教学。鉴于当前国内高校对口语能力测评的重视程度不足,通过对大学生英语口语能力现状的深入分析,发现现行的测评体系在实用性、系统性和连贯性方面存在不足,... 该研究旨在探讨和改进大学生英语口语测评体系,以提高学生口语能力,助力英语教学。鉴于当前国内高校对口语能力测评的重视程度不足,通过对大学生英语口语能力现状的深入分析,发现现行的测评体系在实用性、系统性和连贯性方面存在不足,在内容和形式上需要创新和考虑个性化因素等。为解决这些问题,该研究提出了一系列创新性的改进措施,包括但不限于引入多维度评价标准、增强学生自评和同伴评价机制,以及采用技术辅助的测评工具。研究强调了建立一个科学、系统、连贯的测评体系的重要性,以促进大学生外语口语水平的提升,适应我国英语口语测评体系的改革和发展需求。该研究的成果将为高校英语口语教学和测评提供理论和实践参考,对提升大学生英语口语能力具有重要意义。 展开更多

关键词 口语测评 英语口语 口语能力 评价 大学生

下载PDF 职称材料

口语测评:撬动口语教学的杠杆

2

作者 唐颖初 《小学语文教学》 2023年第3期36-39,共4页

2012年发布的《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012~2020)》增加了“要将口语表达纳人语文教学和评价范围”。十年过去了,口语表达力测试与评价的方式仍未具体化,存在模糊性。现行考试评价机制也缺少口语考核。2022年版课... 2012年发布的《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012~2020)》增加了“要将口语表达纳人语文教学和评价范围”。十年过去了,口语表达力测试与评价的方式仍未具体化,存在模糊性。现行考试评价机制也缺少口语考核。2022年版课标提出:“非纸笔测试要整体设计测评内容,科学制订评价标准,合理规划实施时间,并对学生个体作出及时反馈和有效指导。” 展开更多

关键词 口语表达 语文教学 评价范围 口语教学 语言文字 测评内容 评价标准 口语测评

原文传递

语音识别技术在教育教学领域中的应用与思考 被引量：6

3

作者 白娟 《计算机时代》 2020年第7期105-107,共3页

语音识别技术迅速发展,如何将其更好地应用于教育教学领域成为广大信息技术工作者关注的问题。文章对语音识别技术的工作方法及其教学应用进行探究,着重介绍了语音识别技术在教育教学领域应用的几种主要形式,包括:口语测评、学习记录、... 语音识别技术迅速发展,如何将其更好地应用于教育教学领域成为广大信息技术工作者关注的问题。文章对语音识别技术的工作方法及其教学应用进行探究,着重介绍了语音识别技术在教育教学领域应用的几种主要形式,包括:口语测评、学习记录、智能演讲台、多媒体信息检索等,阐述了语音识别技术应用于教学领域的可行性,并对语音识别技术目前存在的问题以及未来发展走向成熟的可行之路进行探讨。 展开更多

关键词 语音识别 教学应用 口语测评 学习记录

下载PDF 职称材料

口语测评在大规模高利害考试中的实践——以上海高考英语听说测试为例 被引量：5

4

作者 徐雯 《外语测试与教学》 2021年第1期21-27,共7页

口头表达,即“说”,是语言技能中不可分割的一部分,对语言能力的测评也应当包括对这一技能的测评。长久以来,如高考这样的高利害考试并未将口语测评直接纳入其中。随着技术的进步和新时代的要求,上海新一轮高考改革将口语测评通过听说... 口头表达,即“说”,是语言技能中不可分割的一部分,对语言能力的测评也应当包括对这一技能的测评。长久以来,如高考这样的高利害考试并未将口语测评直接纳入其中。随着技术的进步和新时代的要求,上海新一轮高考改革将口语测评通过听说测试板块纳入高考。本文以上海高考英语听说测试为例,从考查目标、考试结构、命题、阅卷及技术保障等方面具体阐述在高考中实施口语测评的实践,分析口语测评带来的正面影响及相应的问题,并展望未来高考口语测评进一步改进的方法。 展开更多

关键词 上海高考英语 口语测评 听说测试

下载PDF 职称材料

理工科学生建立英语口语自主学习模式的研究 被引量：3

5

作者 杨芳 《浙江理工大学学报（自然科学版）》 2009年第3期441-445,470,共6页

针对理工科学生英语教学中存在的缺乏专门的口语课、周课时偏少、班级规模大等问题,提出帮助学生建立口语自主学习模式,把英语课堂延伸到课外。这个模式是在学校的网络自主学习平台的基础上构建的由交互式教学模式、课内外监督机制、口... 针对理工科学生英语教学中存在的缺乏专门的口语课、周课时偏少、班级规模大等问题,提出帮助学生建立口语自主学习模式,把英语课堂延伸到课外。这个模式是在学校的网络自主学习平台的基础上构建的由交互式教学模式、课内外监督机制、口语测评三部分组成的立体系统。研究结果表明,本口语自主学习模式可以促进学生口语能力的提高,同时也激发了学生学习英语的积极性和培养了学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 口语 自主学习 交互式教学 监督机制 口语测评

下载PDF 职称材料

《国际中文教育中文水平等级标准》音节表的构建原则及意义 被引量：3

6

作者 李亚男 白冰冰 王学松 《国际汉语教学研究》 2021年第3期4-11,22,共9页

《国际中文教育中文水平等级标准》将音节作为重要的等级量化指标之一,是语言标准领域突显中文特征的突破口。本文阐述了《国际中文教育中文水平等级标准》音节表的构建原则:注重与汉字、词汇的联通,力求满足各级别语言水平学习者的交... 《国际中文教育中文水平等级标准》将音节作为重要的等级量化指标之一,是语言标准领域突显中文特征的突破口。本文阐述了《国际中文教育中文水平等级标准》音节表的构建原则:注重与汉字、词汇的联通,力求满足各级别语言水平学习者的交际需求,体现语音学习与教学的针对性。音节表的构建以学习者为中心,将对指导国际中文教学与中文口语测评起到重要作用。 展开更多

关键词 国际中文教育 中文水平 等级标准 音节 语音教学 口语测评

下载PDF 职称材料

建构主义理论下的大学英语口语测评探究 被引量：3

7

作者 袁滔 《大学教育》 2017年第2期12-14,共3页

交际能力是外语教学的最终目标,是语言整体学习的重要组成部分。我们可以运用建构主义学习环境理论对当前大学英语口语测试中存在的问题进行反思和探讨,建议用建构主义学习环境论对口语测试理念、测试模式、测试方式和测试评分方法进行... 交际能力是外语教学的最终目标,是语言整体学习的重要组成部分。我们可以运用建构主义学习环境理论对当前大学英语口语测试中存在的问题进行反思和探讨,建议用建构主义学习环境论对口语测试理念、测试模式、测试方式和测试评分方法进行研究和改革,以期形成一个动态、多元、合作的口语评测体系,从而对大学英语口语教学和口语测评体系的改革起到促进作用。 展开更多

关键词 口语测评 建构主义 协作学习

下载PDF 职称材料

疫情下,剑桥领思连通“教”与“学”

8

作者 剑桥领思 《国际人才交流》 2022年第7期48-49,共2页

2021年年初,鉴于疫情反复,昆山杜克大学取消了原定于3、4月份举办的本科秋季招生校园日,先前的线下评估改为远程线上测评替代。1000多名来自全国各地的申请者无须赶赴校园,在家即可完成英语写作及口语测评,校方也可远程监考。招生录取... 2021年年初,鉴于疫情反复,昆山杜克大学取消了原定于3、4月份举办的本科秋季招生校园日,先前的线下评估改为远程线上测评替代。1000多名来自全国各地的申请者无须赶赴校园,在家即可完成英语写作及口语测评,校方也可远程监考。招生录取工作正常推进的背后,离不开来自剑桥英语测评体系的新成员——剑桥领思的支持。剑桥领思(Linguaskill)是由剑桥大学英语考评部基于剑桥大学尖端的人工智能科技而研发的在线英语测评系统。 展开更多

关键词 剑桥大学 杜克大学 人工智能 监考 测评系统 口语测评 英语写作 申请者

下载PDF 职称材料

角色扮演——小学英语口语测评尝试

9

作者 李军玲 《教育实践与研究》 2004年第3期38-39,共2页

语言是信息的载体，如今，随着国际间的交往与日俱增，口语教学和交际能力的培养被提上日程。科学的、全面的评价学生“说”的水平尤为重要。通过尝试在口语测评中引进角色扮演收到了很好的效果。

关键词 角色扮演 小学 英语 口语测评 交际能力 形成性测评 测评原则

下载PDF 职称材料

“人机对话”测评趋势下的初中英语口语教学思考

10

作者 林丽彬 《福建教育》 2022年第46期49-51,共3页

近年,初中英语口语测评方式由“人人对话”向“人机对话”变化,兼具可理解性“输入”和“输出”效应,这样的变化对初中英语口语有重要启示。初中英语教师应结合课标要求,提高自身口语教学能力,并以各种方式改进口语教学,提升学生口语学... 近年,初中英语口语测评方式由“人人对话”向“人机对话”变化,兼具可理解性“输入”和“输出”效应,这样的变化对初中英语口语有重要启示。初中英语教师应结合课标要求,提高自身口语教学能力,并以各种方式改进口语教学,提升学生口语学习的效益。 展开更多

关键词 口语测评 教学 应对建议

下载PDF 职称材料

围绕主题意义探究,设计口语评价试题

11

作者 周春燕 《教育视界》 2021年第3期77-79,共3页

"说"作为语言技能之一,可以通过口语测评的方式进行评价。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对学生口语能力方面提出的要求,小学阶段的学生在毕业时需要达到二级要求,即"能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达... "说"作为语言技能之一,可以通过口语测评的方式进行评价。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》中对学生口语能力方面提出的要求,小学阶段的学生在毕业时需要达到二级要求,即"能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;能运用一些最常用的日常用语;能就日常生活话题作简短叙述;能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事"。简而言之,就是能用英语做事情,实现语言的运用价值。在英语学科核心素养背景下. 展开更多

关键词 口语评价 口头表达 围绕主题 英语学科核心素养 日常用语 义务教育 口语测评 语言技能

下载PDF 职称材料

基于职业能力的高职英语口语测评体系研究——以南京科技职业学院为例

12

作者 黄静雅 《创新创业理论研究与实践》 2020年第23期152-155,共4页

英语口语能力评价是体现学习者在真实情境中运用英语能力的重要方面。职场英语口语交际能力作为职业技能重要组成部分,是否达标需要通过科学的测试加以检验,这就需要构建一套既相对完整又具有可操作性的,能充分发挥测试功能并验证高职... 英语口语能力评价是体现学习者在真实情境中运用英语能力的重要方面。职场英语口语交际能力作为职业技能重要组成部分,是否达标需要通过科学的测试加以检验,这就需要构建一套既相对完整又具有可操作性的,能充分发挥测试功能并验证高职教育教学目标的测试体系。该报告从研究背景、研究思路和研究意义几个方面介绍了《基于职业能力的高职英语口语测评体系研究——以南京科技职业学院为例》课题的研究过程及成果。 展开更多

关键词 高等职业院校 英语教学 职场英语口语 口语测评

原文传递

大学英语口语课“TPRP”模式教学实践与成效

13

作者 李爱琴 黄江云 《文化创新比较研究》 2017年第23期58-59,共2页

大学英语口语教学中英语教师普遍面临的困难之一是如何让学生开口用英语进行有效交流。教学实践发现,大学英语口语教学由于缺乏语言环境,课时较少,教师课型不明确等诸多原因,导致大学英语口语课教学效果较差,学生的口语运用和交际能力... 大学英语口语教学中英语教师普遍面临的困难之一是如何让学生开口用英语进行有效交流。教学实践发现,大学英语口语教学由于缺乏语言环境,课时较少,教师课型不明确等诸多原因,导致大学英语口语课教学效果较差,学生的口语运用和交际能力相对薄弱。鉴于此现状,在英语口语教学中,结合《大学英语课程教学要求》和本校学生实际英语水平,以"TPRP"教学模式为主体,设计了大学英语"2+2+X"课程教学体系,构建了新型大学英语口语评价体系,并在本校非英语专业12个班级800名特色专业学生中进行了实践研究,取得了显著的成绩,其成果为大学英语口语课程的进一步改革发展提供了实践经验。 展开更多

关键词 大学英语 口语 TPRP模式 口语测评 教学实践

下载PDF 职称材料

新物志

14

《风流一代》 2021年第30期62-63,共2页

助力学习的词典笔由阿尔法蛋和华为智选联袂精心打造的阿尔法蛋智能词典笔S,凭借权威词典一扫即查、智慧跨屏、中高考口语测评同源技术和语文学习等诸多亮点功能,成为辅导孩子双语学习的好帮手。平时没学懂的古诗词、不会读的英语长句... 助力学习的词典笔由阿尔法蛋和华为智选联袂精心打造的阿尔法蛋智能词典笔S,凭借权威词典一扫即查、智慧跨屏、中高考口语测评同源技术和语文学习等诸多亮点功能,成为辅导孩子双语学习的好帮手。平时没学懂的古诗词、不会读的英语长句、不理解的单词……用阿尔法蛋智能词典笔S扫一扫都能立刻搞定。 展开更多

关键词 阿尔法 双语学习 古诗词 英语长句 口语测评 语文学习 词典

原文传递

先声智能 用人工智能打通K12语音识别市场

15

作者 牛妤坤 《创业邦》 2020年第9期54-56,共3页

在线教育市场近年备受资本关注,成为又一全球经济增长点。据艾媒网《2019—2020年中国在线教育行业发展研究报告》统计:2018年中国在线教育用户规模增长率为37.7%,2019年增长率为25.5%,预计2020年中国在线教育用户规模增长率为18.4%。... 在线教育市场近年备受资本关注,成为又一全球经济增长点。据艾媒网《2019—2020年中国在线教育行业发展研究报告》统计:2018年中国在线教育用户规模增长率为37.7%,2019年增长率为25.5%,预计2020年中国在线教育用户规模增长率为18.4%。对在线教育而言,英语口语测评是该领域内探索已久的话题。以往的英语口试评委多为真人,一个老师要在短时间内测听大量学生. 展开更多

关键词 在线教育 英语口试 人工智能 语音识别 K12 口语测评 年增长率

下载PDF 职称材料

口语测评反哺教学之体现

16

作者 王秀红 《海外英语》 2012年第19期121-123,共3页

该文主要论述口语测评对学生自主学习和教师教学的反哺作用。首先简要描述口语测评的实验过程,然后阐述口语测评反哺教学之体现,并配之以实例说明其重要作用,最后论及该口语测评实验目前存在的不足与未来完善的方向。

关键词 口语测评 反哺教学 思辨能力

下载PDF 职称材料

大学英语口语测评数据的建设与应用研究

17

作者 岳铁艳 严宁 +1 位作者 康毅 张晓慧 《海外英语》 2020年第11期119-120,共2页

随着大数据技术的广泛应用,数据资源在教学领域得以广泛挖掘。就大学英语口语测评而言,与测评相关的数据搜集、整理,对数据信息背后所反映的教育教学规律的分析,将促进教、学、评的良性循环。口语测评数据的建设主要包括学生个人信息的... 随着大数据技术的广泛应用,数据资源在教学领域得以广泛挖掘。就大学英语口语测评而言,与测评相关的数据搜集、整理,对数据信息背后所反映的教育教学规律的分析,将促进教、学、评的良性循环。口语测评数据的建设主要包括学生个人信息的采集及口语测评五个量化指标数据的搜集;口语测评数据的应用主要分析各变量之间的关联性和差异性,分析影响口语分值的具体因素。依据数据反馈信息,制定供教师教学参考和供学生个性化能力提高的口语测评数据模板,以使教学相长。 展开更多

关键词 口语测评 数据化建设 数据应用

下载PDF 职称材料

在线口语互动能力测评研究的前沿趋势

18

作者 王华 甄凤超 《现代外语》 北大核心 2023年第6期864-874,共11页

技术的发展使口语互动能力在线测评成为可能,口语互动能力的测评方法和能力构念也随之发生改变。本文总结了近20年来国内外书籍、期刊和研究报告中关于技术应用于口语互动能力测评的研究,分析了在线口语测评中互动能力的构念界定和实践... 技术的发展使口语互动能力在线测评成为可能,口语互动能力的测评方法和能力构念也随之发生改变。本文总结了近20年来国内外书籍、期刊和研究报告中关于技术应用于口语互动能力测评的研究,分析了在线口语测评中互动能力的构念界定和实践操作,并预测未来发展趋势。本综述旨在帮助我们更好地了解技术中介口语互动能力测评的现状与挑战,推动在线口语互动能力测评在国内的发展。 展开更多

关键词 互动能力 在线测评 技术中介口语测评

原文传递

对于优化外语口语课堂教学的探究

19

作者 宋凯 《高考》 2014年第3X期59-60,共2页

对于大学生而言,无论是从自身水平的提高还是就业竞争力来讲,英语口语能力都占有十分重要的地位。外教在学生二语习得尤其是口语表达过程中扮演着重要的角色,虽然他们有自身的教学优势,但也有无法解决的局限性。如果外教口语课堂教学得... 对于大学生而言,无论是从自身水平的提高还是就业竞争力来讲,英语口语能力都占有十分重要的地位。外教在学生二语习得尤其是口语表达过程中扮演着重要的角色,虽然他们有自身的教学优势,但也有无法解决的局限性。如果外教口语课堂教学得以优化,学生的口语能力有可能得到大幅度地提高。 展开更多

关键词 外语口语课堂 二语习得理论 口语能力 口语测评体系

原文传递

“以评为学”模式在中国文化英语课中的应用

20

作者 李桠 刘晓英 《浙江海洋大学学报（人文科学版）》 2022年第5期97-104,共8页

本研究探索“以评为学”模式在中国文化英语课中的应用。教师采用示范点评、师评、自评和互评的形式引导学生在不同产出任务中把握口语测评在以下四个方面的标准:语音准确度及流利度,语言准确性、得体性与语篇连贯性,内容拓展度,情感表... 本研究探索“以评为学”模式在中国文化英语课中的应用。教师采用示范点评、师评、自评和互评的形式引导学生在不同产出任务中把握口语测评在以下四个方面的标准:语音准确度及流利度,语言准确性、得体性与语篇连贯性,内容拓展度,情感表现。问卷调查显示学生认可该模式在提升口语表达能力特别是语音表现上的积极作用。口语前后测的机评成绩证实学生在语音方面有显著提高,但在语言方面提高不显著。对前后测表达内容的质性分析显示学生在后测中对主题词的同义和下义表述更加丰富。本研究教学实践过程显示“以评为学”模式确实能够在短期内帮助学生提升英语的口语表达能力,但必须与针对性技能训练相结合才能发挥较大效力。 展开更多

关键词 以评为学 英语口语测评 中国文化英语教学

下载PDF 职称材料