农村大班幼儿口头语言发展现状分析及建议——基于谈话活动的分析 被引量：5

1

作者 姜军丽 《焦作师范高等专科学校学报》 2018年第4期65-68,共4页

针对农村大班幼儿的口头语言发展状况进行调查,调查发现:农村大班幼儿基本具备了初步的有意性倾听能力,但理解性倾听能力有待提高;表达的主动性、清楚连贯性、词汇的丰富性、普通话的使用有待培养;多数幼儿缺乏轮流表达的意识,还未养成... 针对农村大班幼儿的口头语言发展状况进行调查,调查发现:农村大班幼儿基本具备了初步的有意性倾听能力,但理解性倾听能力有待提高;表达的主动性、清楚连贯性、词汇的丰富性、普通话的使用有待培养;多数幼儿缺乏轮流表达的意识,还未养成文明语言习惯。影响农村幼儿口头语言能力的因素有家庭教育环境、幼儿园教育环境和农村社区环境。进而提出创设和谐的家庭语言教育环境,重视幼儿口头语言能力的发展;加强教师自主学习,提升语言示范能力;高校帮扶,努力构建社区大学,促进农村学前教育发展等对策。 展开更多

关键词 农村 大班幼儿 谈话活动 口头语言能力

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论“听”、“说”教学的现代性 被引量：1

2

作者 李菁 《凯里学院学报》 1997年第3期80-83,共4页

从中学语文教学的现状来看,教师只是为应付中考和高考而教学。其教学方法的选择,重点和难点的把握,都只放在应考这一应试目标上,即使是能力的培养也只是注重于笔头,而忽视了另一个重要的方面——“听”与“说”的能力培养,由此造成了语... 从中学语文教学的现状来看,教师只是为应付中考和高考而教学。其教学方法的选择,重点和难点的把握,都只放在应考这一应试目标上,即使是能力的培养也只是注重于笔头,而忽视了另一个重要的方面——“听”与“说”的能力培养,由此造成了语文学习的“瘸腿”现象。随着现代社会的发展,尤其是物理电高传讯技术的发展,开阔了“听”,“说”的领域,这就迫切要求人们提高“听”、“说”的能力水平。语文教学要培养学生具有听、说能力这一点,已明确写进“ 展开更多

关键词 中学语文教学 说话训练 说话能力 现代社会 听话能力 口头语言能力 语言交际 内部言语 说教学 教学方法的选择

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培养预科生能力素质 为高校输送合格人才 被引量：1

3

作者 邓云川 《云南教育（小学教师）》 2003年第6期88-89,共2页

关键词 能力素质 预科生 口头语言能力 人格素质 合格人 思维能力 预科教育 高校 自我意识 运用知识

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低年级学生口语能力的培养 被引量：1

4

作者 林琳 《小学教学研究》 北大核心 2005年第3期8-8,20,共2页

关键词 语文 低年级学生 培养 入学 口头语言能力 课堂 学校 接收

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小学低年级作文教学的原则和方法

5

作者 常效枚 《宁夏教育》 北大核心 1995年第Z2期46-47,共2页

小学低年级作文教学的原则和方法银川市二十一小常效枚一、小学作文教学的基本原则１．把提高儿童表达能力与培养观察力、想象力和创造性思维能力统一起来。要提高儿童的表达能力，就需要掌握学、词、句、篇等语文基础知识，学会遣词造... 小学低年级作文教学的原则和方法银川市二十一小常效枚一、小学作文教学的基本原则１．把提高儿童表达能力与培养观察力、想象力和创造性思维能力统一起来。要提高儿童的表达能力，就需要掌握学、词、句、篇等语文基础知识，学会遣词造句和布局谋篇，但这远远不够，还必须... 展开更多

关键词 作文教学 小学低年级 创造性思维能力 口语训练 看图说话 儿童 语文教学 口头语言能力 语文基础知识 基础训练

原文传递

浅析影响运动员口头语言能力的因素

6

作者 卢冬梅 《青年与社会（下）》 2013年第5期155-157,共3页

通过运用理论研究法和逻辑推理法，结合相关的文献资料，采用语言输出输入理论，运用社会学和普通心理学知识，分析得出影响口头语言能力发展的主要因素为生理基础、家庭环境、学校环境、大众传媒，进而揭示这些影响因素在语言能力发展... 通过运用理论研究法和逻辑推理法，结合相关的文献资料，采用语言输出输入理论，运用社会学和普通心理学知识，分析得出影响口头语言能力发展的主要因素为生理基础、家庭环境、学校环境、大众传媒，进而揭示这些影响因素在语言能力发展过程中对运动员社会化所起的作用。并提出相关建议通过提高运动员的口头语言能力，进而提高运动员社会化程度。揭示社会化对运动员的生存与发展的重要意义，为运动员社会化研究提供理论支持与参考。 展开更多

关键词 运动员 口头语言能力 学校教育 家庭环境 大众媒体

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浅谈幼儿园非正式组织的管理

7

作者 刘秀红 陈莹 《教育导刊（上半月）》 2000年第S4期9-10,共2页

关键词 非正式组织 幼儿园 非正式群体 管理者 思想工作 自身修养 组织目标 口头语言能力 教育转化工作 分化瓦解

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抓住契机激发学生写作热情——愉快作文教学例谈

8

作者 赵颖 《广西教育》 2003年第Z1期67-68,共2页

关键词 作文教学 写作文 写作任务 职业技术学校 写作方法 场面描写 写作知识 口头语言能力 说明文 语言特点

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如何培养婴幼儿早期口头语言能力

9

作者 乐守红 《现代特殊教育》 2002年第8期35-37,共3页

随着时代的进步,越来越多的人开始意识到早期家庭教育的重要性.在早期教育的内容中,语言能力是一个非常重要的部分. 培养语言能力,首先是培养口头语言能力.这种能力的过程包含两个部分:学听话和学说话.从现状来看,多数人认为学说话是更... 随着时代的进步,越来越多的人开始意识到早期家庭教育的重要性.在早期教育的内容中,语言能力是一个非常重要的部分. 培养语言能力,首先是培养口头语言能力.这种能力的过程包含两个部分:学听话和学说话.从现状来看,多数人认为学说话是更重要和体现语言能力的,往往对第一个过程缺乏必要的重视,实际上,在孩子口语能力培养过程中,这二者同样重要. 展开更多

关键词 婴幼儿教育 早期教育 口头语言能力

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探索高考听力命题特点 有效把握答题技巧

10

作者 肖正清 张乐兰 《中学生英语（高中版）》 2002年第1期6-7,共2页

高考听力测试是考查考生听和理解口头语言能力的测试。2001年全国共有18所省市的考生在高考中测试了听力。

关键词 高考 考生 口头语言能力 命题特点 考查 答题技巧 听力测试 理解 中国

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试论语文教师的语言意识

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作者 张鹄 《湖南教育（综合版）》 2001年第4期44-45,共2页

关键词 语文教师 语言意识 阅读教学 作文评语 审美价值 口头语言能力 文学语言 写作教学 语言活动 语文教学

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并存话轮:口头交际中的润滑剂

12

作者 沈逸平 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2008年第12期129-130,共2页

培养学生英语口头交际能力,应该让学生了解话轮替换规则,掌握话轮替换技能。介绍了英语会话中话轮替换的暗示信号,举例分析了并存话轮的作用。

关键词 话轮替换 并存话轮 口头语言交际能力 英语教学

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安排固定时间 加强说话训练

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作者 金桂根 《教育与职业》 北大核心 1992年第5期30-31,共2页

我们现行的职高语文教学中,一般只注意到了听、读、写能力的培养,并且都有相对固定的时间,而对说的能力的培养重视不够。现代生活中,人与人之间的横向联系越来越多,口头语言交际的作用也越来越突出,科技的发展,通讯设备的完善,口头语言... 我们现行的职高语文教学中,一般只注意到了听、读、写能力的培养,并且都有相对固定的时间,而对说的能力的培养重视不够。现代生活中,人与人之间的横向联系越来越多,口头语言交际的作用也越来越突出,科技的发展,通讯设备的完善,口头语言使用的场合又越来越广。 展开更多

关键词 职业高中 语文教学 说话训练 口头语言交际能力 训练时间 训练内容 训练程序

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重视听力训练，增强交际能力 被引量：1

14

作者 刘平 《师道（教研）》 2010年第5期31-31,共1页

听话能力是口头语言能力，但它是形成书面语言能力的基础。有关言语交际功能的资料表明：在人们日常的言语活动中，“听”占45％，也就是说，人们有近一半的时间在听，可见它在日常交际活动中的重要地位。于漪说：“听课的能力强，吸取... 听话能力是口头语言能力，但它是形成书面语言能力的基础。有关言语交际功能的资料表明：在人们日常的言语活动中，“听”占45％，也就是说，人们有近一半的时间在听，可见它在日常交际活动中的重要地位。于漪说：“听课的能力强，吸取的养料就多。”可见，听的能力是多么重要。 展开更多

关键词 交际能力 听力训练 口头语言能力 言语交际功能 听话能力 言语活动 交际活动 “听”

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正确把握低年级说话训练的几个关键点

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作者 刘雪梅 《小学教学参考（语文版）》 2014年第8期92-92,共1页

何谓＂语文＂？从字面上理解,＂语＂为说话,＂文＂为写作,说话与写作构成语文,由此可见说话的重要性。重视口语训练,不但能促进学生口头语言能力的发展,提高他们的听话和说话能力,还能促进学生思维的发展和写作能力的提高。对处在启蒙... 何谓＂语文＂？从字面上理解,＂语＂为说话,＂文＂为写作,说话与写作构成语文,由此可见说话的重要性。重视口语训练,不但能促进学生口头语言能力的发展,提高他们的听话和说话能力,还能促进学生思维的发展和写作能力的提高。对处在启蒙阶段的低年级学生来说,说话训练显得尤为重要。 展开更多

关键词 说话训练 低年级学生 口头语言能力 写作能力 学生思维 口语训练 说话能力 启蒙阶段

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如何指导小学生作文

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作者 李志丹 《湖南教育（上旬）（A）》 2003年第23期42-42,共1页

关键词 小学生作文 读写结合 学生修改作文 写作技巧 阅读教学 口头语言能力 表现形式 作文教学 直观教学 引导学生

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“板块教学”教学方法浅说

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作者 蒋建军 《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第6期35-35,共1页

语文教学中我们强调“听、说、读、写”的落实，叶圣陶先生对“语文”一词的解释，也涵盖了这一点，对学生口头语言能力和书面语言能力两方面的强化，才能构成真正的语文教学。但在实际操作中，往往把说话和朗读等同起来，有些教学者在... 语文教学中我们强调“听、说、读、写”的落实，叶圣陶先生对“语文”一词的解释，也涵盖了这一点，对学生口头语言能力和书面语言能力两方面的强化，才能构成真正的语文教学。但在实际操作中，往往把说话和朗读等同起来，有些教学者在思维上往往形成一种错觉，认为多读就等于强化了学生的说话意识，实际上却偏离了说话教学的本质。说话教学是提高书面语言表达能力的重要形式，并不是像朗读、背诵那样简单， 展开更多

关键词 教学方法 板块教学 书面语言表达能力 口头语言能力 说话教学 语文教学 实际操作 叶圣陶

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孩子咬字不清怎么办

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作者 徐方忠 《幼儿教育》 北大核心 2001年第3期41-41,共1页

编辑同志:我的女儿马上就要三周岁了,生理发育良好,但是她的说话能力令人担忧。具体表现为语言表达不流畅、咬字不清楚,尽管有些字、词能说清楚,比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥,但是,当遇到发“ge”音时,一个音节可以说清楚,如果在... 编辑同志:我的女儿马上就要三周岁了,生理发育良好,但是她的说话能力令人担忧。具体表现为语言表达不流畅、咬字不清楚,尽管有些字、词能说清楚,比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥,但是,当遇到发“ge”音时,一个音节可以说清楚,如果在“ge”前加“一”时,她就怎么也说不好了,总说成“一的”,平时把“姑妈”叫成“嘟妈”,等等。 展开更多

关键词 幼儿教育 家庭教育 口头语言能力 脑膜炎 听觉灵敏度 发音训练

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老公要离婚该不该当真

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作者 谢际春 《婚姻与家庭（婚姻情感版）》 2017年第1期50-50,共1页

男人和女人不一样，女人多为感性动物，男人则为理性动物。。在男女吵架时，女人使用自己的语言优势发泄情绪，经常是嘴巴比脑子转得快，以至于有时候都不知道自己在吵什么、为什么吵？这点经常让以理性、逻辑见长的男人十分困惑，摸不... 男人和女人不一样，女人多为感性动物，男人则为理性动物。。在男女吵架时，女人使用自己的语言优势发泄情绪，经常是嘴巴比脑子转得快，以至于有时候都不知道自己在吵什么、为什么吵？这点经常让以理性、逻辑见长的男人十分困惑，摸不着头脑，有时候既不明白也理解不了女人发脾气背后的情绪、情感表达．而男性的口头语言能力又弱于女性，于是嘴“笨”的男人只能生气说女人“无理取闹” 展开更多

关键词 离婚 理性动物 口头语言能力 语言优势 情感表达 女人 男人 情绪

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