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基于变构模型的深度学习研究 被引量：22
1
作者 俞丽萍 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第11期38-41,共4页
变构模型提出的通过创设"教学环境"来促进学习的教学策略,正是深度学习实践层面最需要的。变构学习模型指导下的深度学习设计策略有:激发内部动机,让学生主动学习;多重对质,使原有概念解构;营造信任氛围,鼓励大胆表达;善用思... 变构模型提出的通过创设"教学环境"来促进学习的教学策略,正是深度学习实践层面最需要的。变构学习模型指导下的深度学习设计策略有:激发内部动机,让学生主动学习;多重对质,使原有概念解构;营造信任氛围,鼓励大胆表达;善用思维助手及形式体系,构建概念网络;调用知识,促进新知识的固着;启动元认知,反思概念的转变历程。 展开更多
关键词 变构模型 深度学习 对质学习
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让学习成功——变构模型及其教学应用 被引量：10
2
作者 裴新宁 《教育生物学杂志》 2013年第4期263-270,共8页
隐喻在复杂理论的建构过程中起着关键作用。如果从蛋白质的"变构效应"来理解学习,那么学习归根结底是学习者发生于其概念体系的"活性(概念)基"上的变化;教师及媒介者不可能直接作用到学习者的"活性基",... 隐喻在复杂理论的建构过程中起着关键作用。如果从蛋白质的"变构效应"来理解学习,那么学习归根结底是学习者发生于其概念体系的"活性(概念)基"上的变化;教师及媒介者不可能直接作用到学习者的"活性基",但可以通过操纵环境(不仅仅是创设环境)作用于概念体系的"变构部位",引发概念体系结构的"松动"和"变形"(即"解构"),从而导致其"活性基"上的关键变化(新结构和新意义生成)。这样的"解构-建构"并进的根本性学习绝非仅仅是一个认知过程;焦尔当运用变构模型将学习的复杂要素有机地整合起来,特别地,将学习过程与主体认识论及学习动机"契合"在了一起,对于日常学习现象具有较强的解释力。 展开更多
关键词 学习 变构模型 科学教学
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基于变构学习理论的信息化教学设计研究——从ALID模型构建到应用实证剖析 被引量：8
3
作者 李海峰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期89-94,共6页
通过对学习理论的梳理,探讨了基于变构学习理论进行教学的新视角,构建了ALID模型以及如何进行基于变构教学设计模型的实践教学研究。笔者在河北省遵化市一所学校进行为期一学期的基于变构理论教学设计模型的生物实验课程研究,通过班级... 通过对学习理论的梳理,探讨了基于变构学习理论进行教学的新视角,构建了ALID模型以及如何进行基于变构教学设计模型的实践教学研究。笔者在河北省遵化市一所学校进行为期一学期的基于变构理论教学设计模型的生物实验课程研究,通过班级成绩前测和方差的齐同性分析,最终选取实验组七(1)和对照组七(2)进行实验研究。实验组采用基于变构模型的教学模式,控制组采用传统的线性教学形式,其他变量相同。通过对七(1)班和七(2)班学生期末生物成绩的独立样本的T检验分析,数据表明基于变构学习理论教学模式的七(1)班在教学效果上明显高于普通教学形式的七(2)班;并结合案例讨论了ALID模型应用的方法和注意事项,旨在为教学工作者理解和运用提供基于变构学习理论进行教学设计的新视角和实践经验。 展开更多
关键词 变构模型 教学设计 学习科学 ALID模型
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数字化转型下跨学科实践的理论探索与推进策略——基于变构学习模型视角 被引量：3
4
作者 侯恕 荆鹏 刘雨欣 《物理教师》 北大核心 2023年第10期33-37,共5页
大数据、云计算、人工智能等先进技术的逐渐成熟和智能教育产品的爆炸式增长为物理跨学科实践的实现提供了可靠保障.然而,物理跨学科实践教学仍然存在诸多实践误识与价值偏倚,使物理跨学科实践教学流于形式、囿于经验,弱化了其应有效能... 大数据、云计算、人工智能等先进技术的逐渐成熟和智能教育产品的爆炸式增长为物理跨学科实践的实现提供了可靠保障.然而,物理跨学科实践教学仍然存在诸多实践误识与价值偏倚,使物理跨学科实践教学流于形式、囿于经验,弱化了其应有效能.为此,要从教育数字化转型背景下理解物理跨学科实践的本质内涵,即要跨越知识边界、跨越方法壁垒、跨越环境围墙和跨越态度束缚;从变构学习模型的理论视角对跨学科实践教学进行重新审视.在此基础上,围绕“驱动—解构—变构—炼制”为主线构建了基于变构学习模型的跨学科实践教学推进策略,并给出了相应案例,以期勾勒数字化转型下物理跨学科实践教学的未来图景. 展开更多
关键词 跨学科实践 物理教学 变构模型 教育数字化 核心素养
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变构学习模型在物理跨学科实践中的应用——以“体验授时服务”活动为例
5
作者 刘展鸥 《物理教学探讨》 2024年第7期90-95,共6页
近几年涌现的跨学科研究文献中,鲜有“物理学在信息技术中的应用”案例。通过对学生学习行为的分析发现“变构学习模型”能较好地弥合学生在信息技术与物理学之间的认知鸿沟,解构既有认知,炼制全新概念。以贴近学生生活的“体验授时服... 近几年涌现的跨学科研究文献中,鲜有“物理学在信息技术中的应用”案例。通过对学生学习行为的分析发现“变构学习模型”能较好地弥合学生在信息技术与物理学之间的认知鸿沟,解构既有认知,炼制全新概念。以贴近学生生活的“体验授时服务”跨学科实践为例,学生通过两项具体实践任务,解构了对信息传递技术的片面认知,初步建构了信息技术与物理学紧密结合的观念。 展开更多
关键词 变构模型 跨学科实践 物理学与信息技术 授时服务
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基于变构模型的概率密度函数的教学探索 被引量：2
6
作者 王以忠 《数学学习与研究》 2018年第2期3-4,共2页
笔者把变构模型理论应用到教学中去,对概率密度函数的教学问题进行了有益的探索.借助于学生的先拥概念提出了一种新颖的概率密度函数的教学导入方式,分析了概率密度函数的说明功能和应用功能,结合统计方法揭示了概率密度函数的本质属性.
关键词 变构模型 概率密度函数 统计 直方图
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上好思想政治课 促进学生价值观念转变
7
作者 曾阳 《中国教师》 2019年第5期18-21,共4页
促进学生价值观的转变,应利用现代教学思想方法和教学手段,本文以教学案例为载体进行说明:教师要引导学生分析问题情境信息,挖掘教学情境信息中的思想意义;要以问题解决作为学生学习活动的基础,实现教学活动思维内容和思维形式的统一,... 促进学生价值观的转变,应利用现代教学思想方法和教学手段,本文以教学案例为载体进行说明:教师要引导学生分析问题情境信息,挖掘教学情境信息中的思想意义;要以问题解决作为学生学习活动的基础,实现教学活动思维内容和思维形式的统一,可以利用角色扮演教学模式进行教学;要利用变构模型实现学习者概念的转化,促进学生价值观念的发展。 展开更多
关键词 价值观念 思想意义 问题解决 变构模型
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基于总应变裂缝本构模型的混凝土构件开裂破坏全过程研究
8
作者 随意 程晓辉 赵作周 《建筑结构学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第7期216-224,共9页
总应变裂缝模型作为国际结构混凝土协会混凝土模式规范中推荐的混凝土本构关系,可以较准确地模拟混凝土开裂破坏全过程中的力学行为及裂缝分布。基于该模型分析了约束效应和横向开裂效应对混凝土受力性能的影响。为对该模型进行验证校核... 总应变裂缝模型作为国际结构混凝土协会混凝土模式规范中推荐的混凝土本构关系,可以较准确地模拟混凝土开裂破坏全过程中的力学行为及裂缝分布。基于该模型分析了约束效应和横向开裂效应对混凝土受力性能的影响。为对该模型进行验证校核,进行了两根大尺寸钢筋混凝土梁的三点与四点加载试验。针对该试验及已有研究中箍筋约束混凝土柱的受压试验,进行了基于总应变旋转裂缝模型的有限元模拟。模拟所得荷载-位移、荷载-应变曲线以及开裂模式与试验结果的误差基本在15%以内。在此基础上,预测了箍筋约束混凝土轴压及大偏心受压下的承载力,所得结果与经验回归模型所得压弯破坏包络线相一致。 展开更多
关键词 箍筋约束混凝土 总应变裂缝本构模型 开裂模式 受力性能
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