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题名加强习题变式教学 提高学生思维品质
被引量：4
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作者
方乐梅
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机构
丽水学院附属高级中学
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出处
《物理通报》
2009年第6期4-6,共3页
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文摘
习题变式教学通过启迪、引导学生自觉地运用物理的基础知识和基本规律，拓展学生的“学习空间”和“变异维数”，从而实现培养和提高学生的思维品质。
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关键词
变式教学
思维品质
变式原则
中学
物理教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈“变式”在地理概念教学中的实践与思考
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作者
罗红娟
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机构
浙江省杭州第七中学
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出处
《中学地理教学参考》
2020年第4期38-39,共2页
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文摘
变式学习地理概念,既符合学生的思维发展规律,又有利于完善学生的认知结构,激发学生的学习热情。文章总结了变式教学的特点,指出教学中要从不同区域分析概念形成条件;从不同机制分析同一概念成因;从不同角度分析概念产生的影响,遵循主体性原则、递进式原则、反思性原则,对概念不断进行精加工和深加工,让学生在变式学习中灵活掌握地理概念。
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关键词
地理概念
变式分析
变式原则
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名思维训练与变式原则
- 3
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作者
贺鹏远
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机构
北京一四○中
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出处
《数学通报》
北大核心
1991年第2期6-9,共4页
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文摘
数学由于它的特性,一向被人称作“思维的体操”.数学教育家还认为“数学教学是数学(思维)活动的教学”.近年来,广大数学教师在教学实践中共同意识到:结合教学进行思维训练,发展学生智能品德,是当前教改的重大课题.为此,正在进行协作,积极研究、探讨,本文仅从思维训练的若干侧面,从思维训练与变式原则的关系,谈些粗浅认识.
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关键词
思维训练
变式原则
数学教学
概括能力
变通能力
探索能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名变式教学策略在高三数学复习中的实施
被引量：20
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作者
黄蓓
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机构
广州市第三中学
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出处
《教育导刊（上半月）》
2013年第6期74-77,共4页
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文摘
依据变式教学的基本原则及特点,针对高三数学备考中的主要课型:习题(例题)课、专题复习课、套卷(测试)讲评课,探讨实施变式教学的一般方法和策略,以提升高三数学备考效益,实现有效的数学备考。
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关键词
变式
变式教学
变式设计原则
变式教学策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅析高三数学复习中的变式教学
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作者
汤连峰
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机构
江苏海安高级中学
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出处
《新课程》
2019年第3期236-237,共2页
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文摘
主要以浅析高三数学复习中的变式教学为重点进行阐述,结合当下变式教学有关概述为主要依据,从一题多解的方法性变式、多题归一的强化性变式、一题多变的开放性变式、突出差异的对比性变式、在套卷讲评中运用变式、在套卷设计中运用变式这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升高三数学复习中的变式教学水平,为加强高三学生数学能力与素养奠定坚实的基础。
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关键词
变式教学
变式设计原则
变式教学策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中数学的概念变式教学
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作者
隋明湖
郑美华
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机构
山东省乳山市第九中学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2015年第2期66-66,共1页
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文摘
数学概念在数学知识体系中有重要的地位,它的有效获得和掌握可以帮助学生在没有直接经验的条件下获得抽象观念,这些所获的观念可以成为同化或发现新知的"固着点",也可以成为学生在新情景下概念学习时分类的起点;同时,数学概念之间也可以组成具有潜在意义的命题,它充当着知识网络中的节点。
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关键词
高中数学
概念变式教学
变式原则
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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