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1
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落实语文核心素养的“以一带三” |
温儒敏
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《中国基础教育》
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2022 |
7
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2
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落实语文核心素养的“以一带三” |
温儒敏
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《语文学习》
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2022 |
7
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3
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印证岳麓 艺行公益——西泠印社理事罗光磊的篆刻艺术与文化担当 |
胡立伟
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《社会与公益》
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2024 |
0 |
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4
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师从经典 雅俗共赏——感悟陈联合的章草艺术 |
张坤山
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《雷锋》
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2024 |
0 |
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5
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中考作文:以“本”为“本”,取法乎上 |
侯守斌
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《初中生必读》
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2023 |
0 |
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6
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《经典常谈》导读 |
温儒敏
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《语文学习》
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2023 |
0 |
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7
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融冶篆隶于一炉 听任心腕之交应——鲁迅书法的主要特点及其成因 |
蔡显良
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《荣宝斋》
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2008 |
3
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8
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见义不为现象探源 |
顾肇基
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《学习与研究（北京）》
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1994 |
1
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9
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乾嘉学者论碑帖的选择——兼论清代尊碑抑帖理论的发轫 |
朱乐朋
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《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
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2010 |
2
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10
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我写隶书 |
鲍贤伦
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《中国书画》
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2004 |
1
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11
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《筱园诗话》述评 |
贾文昭
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《古籍研究》
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1997 |
1
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12
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“双创”升级当有“止”——隋唐王通《止学》的启示 |
张华强
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《企业管理》
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2019 |
1
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13
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纪念恩师祝嘉先生 |
张之
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《大学书法》
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2022 |
0 |
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又次草堂文稿 |
张舜徽
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《中国文化》
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1992 |
1
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第七届百强榜·精英 刘国庆 |
刘国庆
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《书法》
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2022 |
0 |
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书法的最高境界 |
庄天明
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《中国书法》
CSSCI
北大核心
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1996 |
0 |
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以学术创新勇担党校学者使命--记“全国五一劳动奖章”获得者李海青 |
唐爱军
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《旗帜》
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2022 |
0 |
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18
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文学欣赏的境界 |
喻莉娟
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《六盘水师范高等专科学校学报》
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2004 |
1
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中学美术硬笔书法教学点滴谈 |
魏跃芬
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《课程教材教学研究（教育研究）》
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2007 |
1
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20
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学者书家 魁奇之士——浅谈铁岭籍书家王贵忱先生书法艺术 |
于景頫
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《中国书画》
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2022 |
0 |
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