我国手指字母的演进 被引量：4

1

作者 沈家英 《语文建设》 1964年第3期7-9,共3页

汉语拼音手指字母方案正式公布了。这是我国聋哑教育和文字改革工作中的一件大事。在采用拼音文字的国家里,手指字母已经有几百年的历史。十九世纪末美国传教士梅氏(C.R.Mills)和他的妻子梅耐德(A.T.Mills)在山东登州,后迁烟台开办聋哑... 汉语拼音手指字母方案正式公布了。这是我国聋哑教育和文字改革工作中的一件大事。在采用拼音文字的国家里,手指字母已经有几百年的历史。十九世纪末美国传教士梅氏(C.R.Mills)和他的妻子梅耐德(A.T.Mills)在山东登州,后迁烟台开办聋哑学校,手指字母就随同聋哑教育一起传入我国。手指字母是用手指的格式(指式)来表示字母图形,用一连串的指式宋代表语音的。它是拼音文字的派生物,无法和方块汉字直接发生关系。 展开更多

关键词 指式 MILLS 聋哑儿童 派生物 美国传教士 拼音方案 方块汉字 十九世纪 发音教学 发音器

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汉语拼音教学策略初探 被引量：3

2

作者 詹明富 《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第5期38-39,共2页

　　汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,它既是帮助小学生识字和学习普通话的有效工具,也是学生认知衔接的桥梁和纽带.……

关键词 汉语拼音 发音教学 做一做 拼音教学 教学策略

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关于英语发音教学——吉姆森著《英语发音绪论》第三版新增第十二章介绍

3

作者 郑祖华 《外国语》 1981年第4期17-20,共4页

吉姆森(A. C. Gimson)所著《英语发音绪论》初版于一九六二年,再版于一九七○年,一九八○年发行第三版。这次新版,著者除将全书原有十一章作了部分修改外,又增加了新的一章,即第十二章“英语发音教学”。本文试就该章主要内容介绍如下... 吉姆森(A. C. Gimson)所著《英语发音绪论》初版于一九六二年,再版于一九七○年,一九八○年发行第三版。这次新版,著者除将全书原有十一章作了部分修改外,又增加了新的一章,即第十二章“英语发音教学”。本文试就该章主要内容介绍如下。首先,著者对英语发音的教学提出四个问题: 展开更多

关键词 英语发音 发音教学 学习者 英语元音 四个问题 辅音群 课堂教学 发音训练 语调 美国英语

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浅析基础韩语教学法 被引量：1

4

作者 胡娜 《山西经济管理干部学院学报》 2013年第1期131-132,135,共3页

基础韩语课程既是应用韩语专业的专业基础课,也是包括阅读、翻译、写作等语言技能的综合课程。本文主要从发音、词汇、语法、课文四个方面着手,来探讨和研究基础韩语较科学的教学方法。

关键词 发音教学 词汇教学 语法教学 课文讲解

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语音教学问题

5

作者 С.И.伯恩斯坦 聂锦坡 《中国俄语教学》 1984年第5期19-20,共2页

对学习发音的直接-模仿法的评论 发音教学实际上只有两种方法可供选择:直接-模仿法(或)和发音-音响法(或)。直接-模仿法要求学生靠听觉从教师口中接受外语(单词、语句)的发音。

关键词 语音教学 语音方面 发音教学 发音器 个人言语特点 语音知识 中元音 说话人 条件制约 教学过程

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试谈福建方言区普通话语音教学的重点 被引量：1

6

作者 梁玉璋 李延瑞 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1977年第4期82-89,共8页

在汉语发展的漫长历史中,各种方言逐步统一为民族共同语,这是十分明显的趋势。即使是诸侯割据纷争的春秋战国时代,“居夏语夏,居楚语楚”,不同诸侯国的人们各自说着不同的地方话,但据一些文献记载,那时也已经有了一种可以彼此沟通思想... 在汉语发展的漫长历史中,各种方言逐步统一为民族共同语,这是十分明显的趋势。即使是诸侯割据纷争的春秋战国时代,“居夏语夏,居楚语楚”,不同诸侯国的人们各自说着不同的地方话,但据一些文献记载,那时也已经有了一种可以彼此沟通思想的“通语”。两千多年来,随着我国社会政治、经济、文化的集中,这种“通语”在北方话的基础上,逐步发展成了我们今天所说的“普通话”。普通话的形成和推广,反过来对于维护国家统一,消除地方隔阂,促进全国范围内政治、经济、文化等交流,又起了巨大的作用。 展开更多

关键词 语音教学 推广普通话 文化 汉语 发音教学 福建方言 声母 口语水平 莆仙方言 交流

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发音理论的运用

7

作者 李德才 《外国语文》 1987年第1期36-44,共9页

一 广大俄语教师在教学实践中,曾想出不少克服学生在发音学习上感到困难的方法,但是由于有些方法未能充分发挥语音理论的作用,所以效果不太理想。这里准备试验性地探讨几个对中国学生一般感到困难的音,以个人在教学实践中运用语音理论... 一 广大俄语教师在教学实践中,曾想出不少克服学生在发音学习上感到困难的方法,但是由于有些方法未能充分发挥语音理论的作用,所以效果不太理想。这里准备试验性地探讨几个对中国学生一般感到困难的音,以个人在教学实践中运用语音理论的观点和方法来和广大俄语教师共同探讨更加广泛的发音教学问题,以期能进一步总结,归纳出一套完整的,能够指导在发音教学中运用语音理论的科学方法,从而提高我们的发音教学质量。现在就让我们来具体探讨以下几个音。 (一)元首[?] 因为汉语没有类似[bI]这样的音。 展开更多

关键词 发音教学 语音理论 教学实践 科学方法 中国学生 发音学 观点和方法 俄语 试验性 教师

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贯彻课标理念 创新拼音教学

8

作者 褚运海 《小学教育科研论坛》 2004年第10期13-14,共2页

《语文课程标准》中明确要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字... 《语文课程标准》中明确要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这为我们搞好汉语拼音教学指明了方向。 展开更多

关键词 课程标准 汉语拼音教学 小学 语文教学 教学方法 发音教学 拼读练习 苏教版

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日语促音产出特征与评价研究 被引量：1

9

作者 张琰龙 毋育新 《日语学习与研究》 CSSCI 2022年第4期79-91,共13页

传统的日语学习者语音评价和正音训练存在效果不佳、效率低下等问题,尤其涉及特殊音拍和普通音拍的差异和区分这一音长控制难点。本研究面向应用于计算机辅助发音训练的客观评价模型构建,以日语促音的音长控制与产出为对象,利用统计分... 传统的日语学习者语音评价和正音训练存在效果不佳、效率低下等问题,尤其涉及特殊音拍和普通音拍的差异和区分这一音长控制难点。本研究面向应用于计算机辅助发音训练的客观评价模型构建,以日语促音的音长控制与产出为对象,利用统计分析明确母语者主观评价依据,探讨可客观评价学习者音长控制能力的客观指标。各类音长指标和主观评价间的相关性分析表明:相较于传统基于特殊音拍长度对发音进行评价的观点,元音起始点(Vowel onset)指标与主观评价值的相关系数最高(整体0.47,最高0.72),可以更好地反映评价者主观心理感知特征。回归分析表明:该指标对评价值的影响更显著,纳入模型后可提高客观评价精度。该结果提示教学中应重视学生对单词整体节奏的把握,而非仅着眼于局部音长。 展开更多

关键词 计算机辅助 发音教学 客观评价 日语促音 实验语音学

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如何帮助学生掌握英语发音

10

作者 门欣葳 《小学时代》 2002年第12期23-25,共3页

学生学习英语的第一步就是要打下坚实的语音基础,只有学好发音,才能听懂别人的话,也才能让别人听瞳自己的话,能听能说才把语言学活了。

关键词 英语发音 教学生 发音教学 英语语法 反复练习 语言学 教师 语音基础 学习英语 帮助

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试谈福建方言区普通话语音教学的重点

11

作者 梁玉璋 李延瑞 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1978年第1期70-79,共10页

二韵母教学重点福建方言与普通话,韵母之间的差异显然比声母大。但组成韵母的方式(韵头、韵腹、韵尾),两者却完全一样;充当韵母的成分——音素之间的差别,也不很大。普通话有单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母(包括四个特殊韵母),有a... 二韵母教学重点福建方言与普通话,韵母之间的差异显然比声母大。但组成韵母的方式(韵头、韵腹、韵尾),两者却完全一样;充当韵母的成分——音素之间的差别,也不很大。普通话有单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母(包括四个特殊韵母),有a、o、e、i、u、ü、e、er、-i(前)、-i(后)十个,都是单元音。复韵母,由两个或三个元音复合组成,其中可以当韵头的有i、u、ü,可以当韵腹的有a、o、e、e,可以当韵尾的只有i和u。鼻韵母则由元音加鼻辅音组成,其中能当韵头的也是i、u、ü,能当韵腹的是a、o(实际音值是u)、e、i、ü,能当韵尾的只有辅音n和ng。 展开更多

关键词 语音教学 单元音 普通话语音 教学重点 音素 发音教学 鼻辅音 福建方言 音节 撮口呼韵母

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如何进行汉语发音教学(提纲)

12

作者 横川伸 《外语教育》 2002年第1期112-113,共2页

前言学生一开始上汉语课,首先接触的是《汉语拼音方案》。一般学生是通过它来学会汉语发音的。为了在有限的时间内尽量让学生掌握好发音,应该想一些方法帮助学生学习。本人就汉语发音的教学提供一些材料,目的在于抛砖引玉。特别是用日... 前言学生一开始上汉语课,首先接触的是《汉语拼音方案》。一般学生是通过它来学会汉语发音的。为了在有限的时间内尽量让学生掌握好发音,应该想一些方法帮助学生学习。本人就汉语发音的教学提供一些材料,目的在于抛砖引玉。特别是用日音给汉语的送气音和卷舌音注音时,采取什么方法更为理想,请各位专家学者指教。一、学汉语留级生多和发音没学好有关1.学第二外语的学生,以我校经济系为例。课时少人为的因素2.汉语语音难学。语音学习包括两个方面:(1)准确学会声母·韵母为单位的发音。 展开更多

关键词 发音教学 语音学习 前鼻音 语音现象 相异点 汉字注音 教科书问题 音注 通讯地址 用清

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韩国语初级阶段字母发音教学的现状与改进方案探究——以青岛工学院一年级精读课程为对象

13

作者 李秀成 《韩国语教学与研究》 2014年第3期49-55,共7页

外语学习在初级阶段最重要的就是要做到发音准确，为以后的深入学习打下坚实基础，韩国语是表音文字，依托音来达意，所以字母发音学习对于韩国语学习来说显得尤为重要。但是由于师资结构、教材质量、教学方法与手段，以及作为教学对象... 外语学习在初级阶段最重要的就是要做到发音准确，为以后的深入学习打下坚实基础，韩国语是表音文字，依托音来达意，所以字母发音学习对于韩国语学习来说显得尤为重要。但是由于师资结构、教材质量、教学方法与手段，以及作为教学对象的学生等诸多因素，字母发音教学质量无法保证，效果并不理想。本论文在借鉴前人研究成果的基础上分析韩国语字母发音教学的现状及其影响因素，针对问题点，结合自身学习和教学经验，提出自己对改进韩国语初级阶段字母发音教学的一些意见和建议，包括师资质量保障、教材建设等几方面，希望对国内的韩国语学习者有所帮助，对国内的韩国语专业教学质量提高有所贡献，不当之处，恳请专家不吝指正。 展开更多

关键词 韩国语 发音教学 问题点 改进方案

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我的小提琴发音教学

14

作者 张国华 《音乐学习与研究》 1990年第3期73-75,共3页

小提琴是最富于歌唱性和表情魅力的弓弦乐器,它的声音酷似人声胜于人声。然而优美的发音并不象人的喉咙那样制约于先天的固有条件,受不同生理因素的限制。小提琴的发音是可以不受这些条件的制约并通过自己的辛勤劳动而逐步达到尽善尽美... 小提琴是最富于歌唱性和表情魅力的弓弦乐器,它的声音酷似人声胜于人声。然而优美的发音并不象人的喉咙那样制约于先天的固有条件,受不同生理因素的限制。小提琴的发音是可以不受这些条件的制约并通过自己的辛勤劳动而逐步达到尽善尽美的地步的,它既是演奏技巧的结晶也是表演者心灵的果实。有人说:“声音这东西是教不出来的”,“要靠天赋”。我认为这对教师是一个非常有害的论点。我们应该承认人在才能、感觉和条件上是有差别的。 展开更多

关键词 歌唱性 发音教学 弓弦乐器 内心听觉 运弓 演奏方法 换把 克莱采尔 作品风格 演奏技术

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关于面向中国学生的韩国语发音教学研究

15

作者 赵安娜 《中国朝鲜语文》 2019年第2期50-63,共14页

语音学习是学习外语的基础和关键,而中国学生在学习韩语的过程中,经常会受到母语的影响,使得在韩语语音学习方面常常出现发音错误。本文通过对韩语和汉语单韵母元音的声学分析,并结合教学实践,总结出能够诱导学生发出准确的韩语发音的... 语音学习是学习外语的基础和关键,而中国学生在学习韩语的过程中,经常会受到母语的影响,使得在韩语语音学习方面常常出现发音错误。本文通过对韩语和汉语单韵母元音的声学分析,并结合教学实践,总结出能够诱导学生发出准确的韩语发音的教学方法,从而帮助中国学生正确掌握韩语语音。 展开更多

关键词 中国学生 韩语单元音 对比分析 发音教学

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无声世界的寻梦人:李宏泰

16

作者 刘立仁 《北京观察》 2001年第9期29-32,共4页

为约定采访时间,我与李宏泰先生通过两次电话,电话那端的李先生边说话边发出粗重的喘息声,这叫我十分不安,冒昧地问:"李先生,您这样喘,能接受采访吗?"

关键词 聋哑学校 残存听力 剩余听力 聋童 寻梦 发音教学 中国特殊教育 聋哑人 助听设备 北京市 卡特 聋校 李德生

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牙牙学语

17

作者 李亚男 《新发现》 2012年第3期26-27,共2页

一项发表于Current Biology的研究指出，幼儿在4岁之前听不出自己的发音错误？

关键词 学前教育 幼儿教育 语音教育 发音教学

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对韩语发音教学的问题和未来发展趋势的探讨

18

作者 邹爱芳 《韩国语教学与研究》 2015年第1期146-153,共8页

发音教学一直是外语教学的基础和重点。如何教好发音以及学好发音更是韩语教师和韩语学习者共同关注的问题。本文从韩语发音教学的实践出发，多方面剖析了韩语发音教学现存的问题，对此提出看法和建议，并在此基础上探讨韩语发音教学未... 发音教学一直是外语教学的基础和重点。如何教好发音以及学好发音更是韩语教师和韩语学习者共同关注的问题。本文从韩语发音教学的实践出发，多方面剖析了韩语发音教学现存的问题，对此提出看法和建议，并在此基础上探讨韩语发音教学未来发展的趋势，从而对目前韩语发音教学提供一些有益的启示和帮助。 展开更多

关键词 韩语 发音教学 现存问题 未来发展趋势

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从文化适应角度论优化英语专业发音教学

19

作者 李生贵 《广西教育》 2012年第27期108-109,117,共3页

从文化适应角度，讨论高校英语专业发音教学技巧，探索学生英语发音适应技能的发展。

关键词 文化适应 英语专业 发音教学 优化

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日本的罗马字运动和假名文字运动

20

作者 徐振亚 《语文建设》 1987年第1期47-48,21,共3页

这是日本罗马字社(NRS)给1985年11月中国赴日文改代表团所提问题的书面答复。其中有比较宝贵的资料,可供参考。

关键词 书面答复 令式 四级 国字 异义词 日常会话 电传打字机 camera 马宇 发音教学

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